GCD para FEMP en el 2.º grupo junior
Elaborado y dirigido por el profesor N.P. Bulbas.
Sujeto:“Contemos todos los juguetes”
Objetivos:
Practique la composición de un grupo de objetos y la capacidad de seleccionar uno de un grupo de objetos.
- Consolidar el conocimiento de los conceptos: uno, muchos, pocos.
Introduce la figura geométrica en un círculo.
Practicar nombrar correctamente la figura geométrica círculo y el concepto general de “juguete”.
Equipo de demostración: juguetes: oso, liebre, coche; folleto: juguetes pequeños de tres tipos: uno, varios, muchos (cubos, pirámides, bolas) círculos multicolores según el número de niños.
Progreso de la lección
Educador - Chicos, hoy traje juguetes al grupo, pero por alguna razón no se encuentran por ningún lado, solo hay una carta sobre la mesa. Leamos y descubramos qué está escrito en él.
Carta: Te escribe un mago malvado quien se llevó tus juguetes, si
Si adivinas acertijos sobre ellos, te los devolveré.
Educador - Bueno, chicos, ¿resolvemos acertijos?
Niños - Sí.
Educador: escuche atentamente.
Educador - Un animal divertido hecho de peluche.
Hay patas y orejas.
Dale un poco de miel a la bestia.
Y hazle una guarida.
Niños - Mishka.
Educador - Bebe gasolina como leche,
Puede correr lejos.
Transporta mercancías y personas.
¿La conoces, por supuesto?
Niños - Máquina.
Educador - Una bola de pelusa,
Oreja larga.
Salta hábilmente
Le encantan las zanahorias.
Niños - liebre
(Aparecen los juguetes Teddy Bear, Bunny y Car con el acompañamiento de música de cuento de hadas)
Educador: Me alegra mucho que hayas adivinado todos los acertijos correctamente.
Educador - Chicos, ¿cómo se puede llamar a un oso, un conejito y un coche en una palabra?
Los niños son juguetes.
Educador - Correcto, ¿para qué sirven los juguetes?
Niños - Para jugar con ellos.
Educador - Chicos, los juguetes les trajeron regalos.
juguetes juguetes pequeños
Maestra - Kirill, ¿cuántas bolas trajo el oso?
Kirill - uno.
Maestra - Nastya, ¿cuántos cubos trajo el auto?
Nastya - Mucho.
Maestra - Vika, ¿cuántas pirámides trajo el conejito?
Vika - dos.
Educador - ¿Es mucho o poco?
Vika - Un poco, un poco.
Educador - Tareas:
Haga que uno de los niños tome la pelota y la coloque sobre la mesa. ¿Cuántas bolas tiene el osito y cuántas hay sobre la mesa?
Niños - El oso no tiene pelotas. Hay una bola sobre la mesa.
Educador: Nastya toma los cubos y ponlos sobre la mesa.
Educador - Nastya, ¿cuántos cubos pusiste sobre la mesa?
Nastya: apuesto cinco dados.
Educador - ¿Cuánto queda en el coche?
Nastya - No queda ni un solo cubo en el coche.
Maestra: Bunny le ofrece a Rodion que lo lleve.
pirámides, colóquelas en la mesa cerca del auto.
Maestro - Rodion, ¿cuántas pirámides te dio el conejito?
Rodion - Dos pirámides.
Educador - Bien hecho chicos. Todos ustedes completaron la tarea correctamente.
Minuto de educación física.
Somos divertidos muñecos que anidan Aplaude.
Bien bien.
Tenemos botas en los pies Pisoteadores.
Bien bien.
En nuestros coloridos vestidos de verano, Girando, manos en el cinturón.
Bien bien.
parecemos hermanas
Bien bien.
Educador - Tengo cifras interesantes.
Diferentes colores, mira. 
Educador - ¿Cómo son?
Niños - En un círculo, una rueda, un sol.
Educador - Correcto. Te hablaré de la figura geométrica de un círculo. (Muestro su circunferencia con un gesto)
Educador: te sugiero que tomes tus pequeños círculos y también les muestres lo redondos que son, los hagas rodar en tus manos y los admires.
Educador - Chicos, muéstrenme quién tiene círculos verdes. (Los niños levantan sus tazas)
Educador - Bien hecho chicos, me alegra que conozcan el color verde.
¿Qué más parece el círculo verde?
Niños - En un semáforo en verde.
Educador - Correcto. 
Educador: miremos nuestro coche.
Dime, ¿el auto tiene partes que parecen un círculo?
Niños - Sí. Estas son ruedas. 
Educador - Efectivamente, mira cómo giran y el coche puede circular por la carretera.
Educador - Chicos, escuché que Mishka y Bunny están hablando de algo. Quieren decirme algo.
Educador - Chicos, nuestros juguetes quieren disculparse; es hora de que visiten otro grupo. Todos disfrutamos contando y jugando con la figura del círculo, pero nuestra actividad también llega a su fin.
Digamos adiós a los juguetes. Digámosles que te vuelvan a ver.
Niños - Adiós.
(Los juguetes se alejan en el coche con música alegre)
Olga Antónova
Lección sobre FEMP en el segundo grupo junior según el Estándar Educativo del Estado Federal
"Una figura, dos figuras"
Objetivos: Consolidar conocimientos sobre formas geométricas, responder a la pregunta “¿cuánto?” con las palabras uno, muchos, ninguno.
Continuar desarrollando la capacidad de componer. grupo de objetos individuales y seleccione un objeto de él.
Trabajo preliminar: Enseñe a los niños a prestar atención a la forma y el color de los objetos de la vida cotidiana.
Examen de uno y muchos objetos.
Juegos: "¿Cómo se ve?" "En un círculo parejo"
Contenido del programa. Objetivos educacionales
seguir enseñando a los niños a dialogar con maestro: escuchar y comprender la pregunta formulada y responderla claramente;
consolidar y generalizar el conocimiento de los niños sobre la cantidad de objetos (uno, muchos, ninguno,
consolidar la capacidad de distinguir y nombrar los principales colores: rojo, azul, amarillo, verde;
Tareas de desarrollo:
Desarrollar la atención auditiva y visual, la imaginación.
Desarrollar el habla, la observación, la actividad mental.
Ampliar y activar el vocabulario de los niños.
Desarrollar el pensamiento lógico.
Desarrollar la coordinación, la orientación espacial, enriquecer la experiencia motora de los niños.
Tareas educativas:
Cultivar el deseo de trabajar;
Cultivar la amabilidad y la capacidad de respuesta.
Equipos y materiales:
Demostración: oso de peluche. Cubo grande y pequeño.
caja grande y pequeña
Repartir: Cubos grandes y pequeños según el número de niños. Un plato por niño. Círculos azules en rosetas para cada niño.
Ubicación: grupo(en la alfombra y en las mesas)
Progreso de la lección
1. Introducción a la situación del juego educativo.
Chicos, hoy vendrá un invitado, pero tendrán que adivinar quién vendrá, les diré un acertijo y ¿adivinen quién es?
La divertida bestia está hecha de felpa:
Hay patas y orejas.
Dale un poco de miel a la bestia
Y hazle una guarida. ¿Quiénes son estos chicos? (Oso)
Así es, es un oso, se llama Mishutka.
Saludémoslo e invitémoslo a jugar con nosotros.
2. Parte principal.
1. Juego - tarea "Pon los cubos en cajas" (en la alfombra)
Educador:
Chicos, nuestro Mishutka está triste. Mishutka ¿por qué estás tan triste?
Chicos, dice que dos cajas de cubos se desmoronaron. Mira realmente cuántos cubos hay en nuestra alfombra. vamos a conseguirlos considerar: -Alyosha ¿de qué tamaño son los cubos? (más grande y más pequeño). ¿De qué color son los cubos? Les pregunto a todos los niños individualmente.
Los niños nombran los colores. (azul, amarillo, rojo, verde)
Mishutka pide ayuda para ordenar los cubos. cajas: cubos grandes en una caja grande y pequeños en una caja pequeña, ayudemos a Mishutka. Mira tus cubos. Muéstrame el cubo grande (espectáculo) mostrar pequeño (espectáculo)+ Fijo individualmente
Hay manifestaciones en la mesa del profesor cubitos: grande y pequeño. El profesor es el primero en disponer las cajas, acompañando las acciones con el habla.
Mira ¿qué tipo de caja es esta? (grande)
¿Qué tipo de caja es esta? (pequeño)
Chicos, pondré el cubo grande en una caja grande y el pequeño en una caja pequeña (los niños completan las tareas después de la explicación del maestro, se acercan uno a la vez y ponen los cubos en las cajas).
Entonces ayudamos a Mishutka.: los cubos grandes se colocaron en una caja grande y los pequeños en una caja pequeña. El oso está feliz, sonríe.
minuto de educación física:
"Oso"
Levanta las patas oso
Las patas del oso hacia abajo
Osito de peluche, osito de peluche, gira
Y luego tocar el suelo
Y frótate la barriga: ¡uno, dos, tres!
Niños, invitemos a Mishutka a jugar con nosotros en las mesas.
2. Tarea del juego "uno y muchos" (en las mesas)
Los platos están dispuestos sobre la mesa. Cada niño tiene su propio plato amarillo y una caja con folletos. (círculos verdes).
Educador: Niños, tenéis un plato amarillo sobre la mesa. ¿Qué forma tiene ella? (redondo). Y frente a ti están las cajas que hay en ellas. (círculos)¿De que color son? (verde, ¿cuántos círculos? (mucho). y en platos (nadie.)
Ahora tomas una taza a la vez y la colocas en tu plato. ¿Cuántos círculos tienes en tu plato? (uno a uno). ¿Cuánto queda en la caja? (mucho). Ahora asegúrate de que haya muchos círculos en el plato y ni uno solo en la caja. Los niños completan la tarea.
¿Cuántas tazas hay en la caja? (nadie)
Y en tu plato (mucho). Chicos, miren, ¿cuántas tazas tiene Mishutka en su plato? (nadie). Pongamos cada uno una taza en su plato.
Julia, ¿cuántos círculos pondrás? (uno)
Platosha, ¿cuántos años tienes? (uno)+ Les pregunto a todos los niños
¿Cuántos círculos te coleccionó Mishutka? (mucho)
No hubo uno, pero sí muchos. Démosle este plato a Mishutka.
“¡Gracias niños!”, les dice Mishutka.
Así de geniales estuvimos tú y yo, ayudando a Mishutka a armar cubos grandes y pequeños y trazando los círculos. (uno, muchos, ninguno). ¡Bien hecho!
Chicos, juguemos un poco más con Mishutka. "En un círculo parejo".
Los niños, tomados de la mano, caminan rítmicamente en círculo, discurso:
En un círculo par
Uno después del otro
Vamos paso a paso,
¡Quédate donde estás!
Juntos juntos
¡Hagámoslo así!
Cuando las palabras terminan, se detienen y repetir los movimientos, que el profesor muestra, por ejemplo, saltar, girar, sentarse, patear, etc.
Chicos, es hora de que Mishutka regrese a casa, digámosle adiós amistosamente. ¡Adiós Mishutka!
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Resumen de GCD para FEMP en el segundo grupo junior.
Sujeto: “Uno, muchos, ninguno”Objetivo: Aprenda a encontrar muchos objetos similares en el entorno y a aislar un objeto de él.
Tareas: Introducir los conceptos de “uno” y “muchos”.
Desarrollar la capacidad de coordinar el numeral “uno” con sustantivos en género y caso.
Cultiva la buena voluntad y el deseo de ayudar al personaje del juego.
Materiales: cesta, hojas de otoño, ilustraciones fotográficas una, muchas, osito de juguete.
Progreso de la lección.
Momento sorpresa: La maestra reúne a los niños en círculo y les dice que hoy vino a visitarlos un oso y quiere jugar con nosotros.Les pregunta a los niños dónde vive, qué le gusta comer, de qué color es...
Los niños se sientan en la alfombra y juegan con los dedos al ritmo de la rima.
"Mishka caminaba por el claro".
Un oso caminó por el claro. los dedos de una mano caminan sobre la palma
otro
Y encontré miel en un barril. movimientos de rascado de los dedos de uno
manos en la palma del otro
Sacó miel con la pata, presionando en el centro de la palma
dedo índice de la otra mano
Lo lamió con su lengua. movimientos circulares con el dedo índice
dedo en el centro de la palma de la otra mano
No, cariño. aprieta los puños con fuerza
¿Dónde está la miel? enderezar los dedos tensos
El oso lo busca pero no lo encuentra. palmas en las mejillas, sacudir la cabeza
Es necesario
Ten cuidado. dedos índice
con los dedos de ambas manos damos golpecitos en las rodillas
Luego pregunte a los niños: ¿Cuántos dedos tiene la mano? (mucho), ahora escondimos los dedos en los puños, ¿cuántos puños tenemos? (uno). Bien hecho.
Educador:¿Qué época del año es ahora? (Otoño)
"El otoño, el otoño ha llegado hasta nosotros y ha traído muchas hojas". Un oso del bosque nos trajo un ramo de hojas de otoño en una cesta.
- ¿Qué hay en la canasta del oso? (hojas)
- ¿Cuántas hojas tiene el osito en la canasta? (Mucho)
- Tomaré una hoja. Tengo una hoja amarilla.
- Sasha, toma una hoja. ¿Cuántas hojas tomaste? ¿Qué hoja tienes? Tienes una hoja amarilla. Repetir. (Reparte todas las hojas)
- ¿Cuántas hojas había en la canasta? Mucho.
- ¿Ahora cuánto queda? Nadie.
Había muchas hojas, cogimos una a la vez y no quedó ni una sola hoja.
Juguemos con nuestras hojas.
Ejercicio físico. "Somos hojas de otoño"
Nosotros, hojas de otoño, nos sentamos en las ramas.
El viento sopló y volamos
Volaron, volaron y aterrizaron en el suelo.
El viento volvió a correr y recogió todas las hojas,
Les dio la vuelta, los rodeó y los bajó al suelo.
Ahora gritamos fuerte “caída de hojas” y arrojamos las hojas.
¿Cuántas hojas hay en la canasta? (Ninguno) - Pondré 1 hoja amarilla en la canasta. ¿Cuántas hojas hay en la canasta? (uno).
Ahora tomas 1 hoja y la pones en la canasta.
P/I “Recoger hojas”
- ¿Cuántas hojas hay en la canasta? (Mucho)
-Pusimos uno a la vez, y eran muchos.
Mishka disfrutó mucho jugando con nosotros, ahora nos invita a dar un paseo por el bosque otoñal. Iremos allí en tren.
Juntos nos subiremos a la locomotora para que nos lleve de visita.
Juego "Tren".
Los niños avanzan uno tras otro por el grupo al ritmo de la canción “Estamos comiendo, nos vamos a tierras lejanas...”, poniendo las manos sobre los hombros del que está delante. La locomotora “lleva” hasta la mesa 1, donde hay una imagen que representa un hongo grande y muchos pequeños.
- ¿Cuántas setas grandes? ¿Cuántos pequeños?
Vamonos.
- ¿Cuántos erizos pequeños? ¿Cuantos grandes?
- ¿Cuántas manzanas tiene cada erizo en el lomo? (una a la vez) ¿Cuántas hojas tiene cada erizo en el lomo? (mucho).
En el último dibujo, en el que los niños se detienen, después de hablar de ello, como en los dibujos anteriores, la maestra les dice a los niños que el oso vive en este claro y que es hora de que se vaya a su guarida, al oso le gustaba mucho jugar. con nosotros, y quiere despedirse de usted y darle las gracias. Es hora de que volvamos al jardín de infancia.
Línea de fondo.
- Chicos, ¿quién vino a visitarnos?
- ¿Qué hicimos?
- ¿Qué juego te gustó más?
Alabe a todos los niños.
Después del almuerzo, puedes invitar a los niños a colorear el dibujo que Mishka les dejó como regalo.