GCD për FEMP në grupin e dytë të vogël
Përgatitur dhe drejtuar nga mësuesi N.P.
Tema:"Le t'i numërojmë të gjitha lodrat"
Qëllimet:
Praktikoni kompozimin e një grupi objektesh dhe aftësinë për të zgjedhur një nga një grup objektesh.
- Për të konsoliduar njohuritë për konceptet: një, shumë, pak.
Prezantoni figurën gjeometrike në një rreth.
Praktikoni emërtimin e saktë të rrethit të figurës gjeometrike dhe konceptit të përgjithshëm të "lodrës".
Pajisje demonstruese: lodra - ariu, lepuri, makina; fletushkë: lodra të vogla të tre llojeve - një, disa, shumë (kube, piramida, top) rrathë me shumë ngjyra sipas numrit të fëmijëve.
Ecuria e mësimit
Edukatorja - Djema, sot solla lodra në grup, por për disa arsye nuk gjenden askund, vetëm një letër është në tryezë. Le të lexojmë dhe të zbulojmë se çfarë shkruhet në të.
Letër: Një magjistar i keq ju shkruan që ju mori lodrat, nëse ju
Nëse merrni me mend gjëegjëza rreth tyre, unë do t'jua kthej.
Edukatorja - Epo, djema, të zgjidhim gjëegjëza?
Fëmijët - Po.
Edukatorja – Dëgjo me kujdes.
Edukatori - Një kafshë qesharake e bërë prej pelushi.
Ka putra dhe ka veshë.
Jepini bishës pak mjaltë
Dhe bëjeni një strofull.
Fëmijët - Mishka.
Edukatorja - Pi benzinë si qumësht,
Mund të vrapojë larg.
Transporton mallra dhe njerëz.
E njeh atë, sigurisht?
Fëmijët - Makinë.
Edukatori - Një top me push,
Vesh i gjatë.
Kërcen me shkathtësi
I pëlqen karotat.
Fëmijët - Lepuri
(Lodrat Teddy Bear, Bunny dhe Car shfaqen në shoqërimin e muzikës përrallore)
Edukatori - Më vjen shumë mirë që i keni marrë me mend saktë të gjitha gjëegjëzat.
Edukatorja - Djema, si mund ta quash me një fjalë një arush, një lepur dhe një makinë?
Fëmijët janë lodra.
Edukatorja – Saktë, për çfarë janë lodrat?
Fëmijët - Për të luajtur me ta.
Edukatori - Djema, lodrat ju sollën dhurata,
lodra lodra të vogla
Mësuesja - Kirill, sa topa solli ariu?
Kirill - Një.
Mësuesja - Nastya, sa kube solli makina?
Nastya - Shumë.
Mësuesja – Vika sa piramida solli lepurushi?
Vika - Dy.
Edukatorja – Është shumë apo pak kjo?
Vika - Pak, pak.
Edukator - Detyrat:
Lëreni një nga fëmijët të marrë topin dhe ta vendosë në tryezë. Sa topa ka ariu dhe sa janë në tryezë?
Fëmijët - Ariu nuk ka topa. Ka një top në tryezë.
Edukatorja - Nastya merr kubet dhe i vendos në tryezë.
Edukatorja - Nastya, sa kube ke vënë në tryezë?
Nastya - Vë bast pesë zare.
Edukatorja – Sa ka mbetur në makinë?
Nastya - Nuk ka mbetur asnjë kub i vetëm në makinë.
Mësuesja - Lepuri i ofron Rodionit të marrë
piramidat, vendosini në tavolinë pranë makinës.
Mësuesja – Rodion, sa piramida të ka dhënë lepurushi?
Rodion - Dy piramida.
Edukatorja – Bravo djema. Ju të gjithë e keni përfunduar detyrën saktë.
Minuta e edukimit fizik.
Ne jemi kukulla qesharake me fole, Duartrokit.
Ne rregull ne rregull.
Ne kemi çizme në këmbë, Stompers.
Ne rregull ne rregull.
Në fustanet tona shumëngjyrëshe, Rrotullimi, duart në rrip.
Ne rregull ne rregull.
Ne dukemi si motra
Ne rregull ne rregull.
Edukatorja – Kam figura interesante
ngjyra të ndryshme, shikoni. 
Edukatorja – Si duken?
Fëmijët - Në një rreth, një rrotë, një diell.
Edukatorja – E saktë. Unë do t'ju tregoj për figurën gjeometrike të një rrethi. (Unë tregoj perimetrin e tij me një gjest)
Edukatorja - Unë ju sugjeroj të merrni rrathët tuaj të vegjël dhe gjithashtu të tregoni sa të rrumbullakëta janë, t'i rrotulloni në duar, t'i admironi.
Edukatorja – Djema, më tregoni kush ka rrathë të gjelbër. (Fëmijët ngrenë gotat e tyre)
Edukatorja - Të lumtë, djema, më vjen mirë që e dini ngjyrën e gjelbër.
Si duket tjetër rrethi i gjelbër?
Fëmijët - Në një semafor të gjelbër.
Edukatorja – E saktë. 
Edukatorja – Të shikojmë makinën tonë.
Më thuaj, a ka makina pjesë që duken si një rreth?
Fëmijët - Po. Këto janë rrota. 
Edukatorja – Vërtet shiko si rrotullohen dhe makina mund të ecë përgjatë rrugës.
Edukatorja - Djema, dëgjoj që Mishka dhe Lepuri po flasin me njëri-tjetrin për diçka. Ata duan të më thonë diçka.
Edukatori - Djema, lodrat tona duan të kërkojnë falje, është koha që ata të vizitojnë një grup tjetër. Të gjithëve na pëlqente numërimi dhe luajtja me figurën e rrethit, por edhe aktivitetit tonë po i vjen fundi.
Le t'i themi lamtumirë lodrave. Le t'u themi atyre të të shohin përsëri.
Fëmijët - Mirupafshim.
(Lodrat largohen në makinë me muzikë gazmore)
Olga Antonova
Mësimi mbi FEMP në grupin e dytë të vogël sipas Standardit Federal të Arsimit Shtetëror
"Një figurinë, dy figurinë"
Golat: Konsolidoni njohuritë për format gjeometrike, përgjigjuni pyetjes “sa?” me fjalë një, shumë, asnjë.
Vazhdoni të zhvilloni aftësinë për të kompozuar grup nga objektet individuale dhe zgjidhni një objekt prej tij.
Puna paraprake: Mësojini fëmijët t'i kushtojnë vëmendje formës dhe ngjyrës së objekteve në jetën e përditshme.
Ekzaminimi i një dhe i shumë objekteve.
Lojëra: "Si duket?" "Në një rreth të barabartë"
Përmbajtja e programit. Objektivat arsimore
vazhdoni t'i mësoni fëmijët të dialogojnë mësuesi: dëgjoni dhe kuptoni pyetjen e bërë dhe përgjigjuni qartë;
konsolidoni dhe përgjithësoni njohuritë e fëmijëve për numrin e objekteve (një, shumë, asnjë,
konsolidoni aftësinë për të dalluar dhe emërtuar kryesoren ngjyrat: e kuqe, blu, e verdhë, jeshile;
Detyrat zhvillimore:
Zhvilloni vëmendjen dëgjimore dhe vizuale, imagjinatën.
Zhvilloni të folurin, vëzhgimin, aktivitetin mendor
Zgjeroni dhe aktivizoni fjalorin e fëmijëve.
Zhvilloni të menduarit logjik.
Zhvilloni koordinimin, orientimin hapësinor, pasuroni përvojën motorike të fëmijëve.
Detyrat edukative:
Kultivoni dëshirën për të punuar;
Kultivoni mirësinë dhe reagimin.
Pajisjet dhe materialet:
Demonstrimi: lodër e butë Ariu. Kub i madh dhe i vogël.
Kuti e madhe dhe e vogël
Fletushka: Kubikë të mëdhenj dhe të vegjël sipas numrit të fëmijëve. Një pjatë për fëmijë. Rrathë blu në rozeta për çdo fëmijë.
Vendndodhja: grup(në tapet dhe në tavolina)
Ecuria e mësimit
1. Hyrje në situatën e lojës edukative
Djema, një mysafir do të vijë tek ne sot, por ju duhet të merrni me mend se kush do të vijë tek ne, unë do t'ju tregoj një gjëegjëzë dhe e merrni me mend kush është ai?
Bisha qesharake është bërë nga pelushi:
Ka putra dhe ka veshë.
Jepini bishës pak mjaltë
Dhe bëjeni një strofull. Kush janë këta djem? (ariu)
Ashtu është, është një ari, emri i tij është Mishutka.
Le t'i përshëndesim dhe ta ftojmë të luajë me ne.
2. Pjesa kryesore.
1. Lojë - detyrë "Vendosni kubet në kuti" (në tapet)
Edukatore:
Djema, Mishutka jonë është e trishtuar. Mishutka pse je kaq i trishtuar?
Djema, ai thotë se dy kuti me kubikë u ndanë. Vërtet shikoni sa kube ka në tapetin tonë. Le t'i marrim ato konsideroni: -Alyosha çfarë madhësie janë kubet? (më e madhe dhe më e vogël). Çfarë ngjyre janë kubet? I pyes të gjithë fëmijët individualisht.
Fëmijët emërtojnë ngjyrat (blu, e verdhë, e kuqe, jeshile)
Mishutka kërkon ta ndihmojë atë të rregullojë kubet kuti: kube të mëdha në një kuti të madhe, dhe të vegjël në një kuti të vogël, le të ndihmojmë Mishutkën. Shikoni kubet tuaja. Më trego kubin e madh (shfaqje) Trego të vogla (shfaqje)+ I pin individualisht
Ka demonstrime në tryezën e mësuesit kube: i madh dhe i vogël. Mësuesi është i pari që shtron kutitë, duke i shoqëruar veprimet me të folur.
Shikoni çfarë lloj kutie është kjo? (i madh)
Çfarë lloj kutie është kjo? (e vogel)
Djema, unë do ta vendos kubin e madh në një kuti të madhe dhe atë të vogël në një kuti të vogël (fëmijët përfundojnë detyrat pas shpjegimit të mësuesit, ata dalin një nga një dhe vendosin kubet në kuti.)
Kështu që ne ndihmuam Mishutka: kube të mëdha vendoseshin në një kuti të madhe, dhe të vegjël në një kuti të vogël. Ariu është i lumtur, ai buzëqesh.
Minuta e edukimit fizik:
"ariu"
Ngrini putrat tuaja ariu
Putrat e ariut poshtë
Arush pelushi, arush pelushi, rrotullohu
Dhe pastaj prek tokën
Dhe fërkojeni barkun tuaj - një, dy, tre!
Fëmijë, le ta ftojmë Mishutkën të luajë me ne në tavolina.
2. Detyrë loje "një dhe shumë" (në tavolina)
Pjatat shtrihen në tavolinë. Secili fëmijë ka pjatën dhe kutinë e tij të verdhë me fletëpalosje (rrathë të gjelbër.)
Edukatore: Fëmijë, keni një pjatë të verdhë në tavolinë. Çfarë forme është ajo (rrumbullakët). Dhe para jush janë kutitë që janë në to (qarqet)Çfarë ngjyre janë? (e gjelbër, sa rrathë? (shumë). Dhe në pjata (asnje.)
Tani merrni një filxhan në një kohë dhe vendoseni në pjatën tuaj. Sa rrathë keni në pjatën tuaj? (nje nga nje). Sa ka mbetur në kuti? (shumë). Tani sigurohuni që të ketë shumë rrathë në pjatë dhe jo një të vetëm në kuti. Fëmijët përfundojnë detyrën.
Sa filxhanë ka në kuti? (asnje)
Dhe në pjatën tuaj (shumë). Djema, shikoni, sa kriklla ka Mishutka në pjatën e tij? (asnje). Le të vendosim secili nga një filxhan në pjatën e tij.
Julia, sa rrathë do të vendosni? (një)
Platosha, sa vjeç jeni? (një)+ Unë i pyes të gjithë fëmijët
Sa rrathë mblodhi nga ju Mishutka? (shumë)
Nuk ishte një, por ka shumë. Le t'ia japim këtë pjatë Mishutkës.
"Faleminderit fëmijë!" ju thotë Mishutka.
Ja sa të mrekullueshëm ishim unë dhe ti, duke ndihmuar në montimin e kubeve të mëdha dhe të vogla për Mishutka dhe duke shtruar rrathët (një, shumë, asnjë). Te lumte!
Djema, le të luajmë edhe pak lojën me Mishutka "Në një rreth të barabartë".
Fëmijët, të kapur për dore, ecin në mënyrë ritmike në një rreth, duke folur:
Në një rreth të barabartë
Njëra pas tjetrës
Ne ecim hap pas hapi,
Qëndroni aty ku jeni!
Së bashku së bashku
Le ta bëjmë kështu!
Kur fjalët mbarojnë, ato ndalen dhe përsëritni lëvizjet, të cilën mësuesi/ja i tregon p.sh., kërce, kthe, ul, vulos këmbën etj.
Djema, është koha që Mishutka të kthehet në shtëpi, le t'i themi lamtumirë miqësisht. Lamtumirë Mishutka!
Publikime mbi temën:
"Zogth". Përmbledhja e mësimit mbi FEMP në grupin e dytë të vogël Përmbledhje e mësimit Grupi i dytë i vogël (Formimi i koncepteve elementare matematikore) Tema: “Pulë”. Integrimi i arsimit.
Përmbledhje e mësimit përfundimtar mbi FEMP në grupin përgatitor në përputhje me Standardin Federal të Arsimit të Shtetit "Musi i pazakontë" MDOU "Kizilsky Kindergarten Nr. 3" Përmbledhje e mësimit përfundimtar mbi FEMP në grupin përgatitor në përputhje me Standardin Federal të Edukimit Shtetëror "Musi i pazakontë".
Përmbledhje e mësimit përfundimtar të integruar mbi FEMP në grupin e dytë të vogël Qëllimi: Të konsolidohen njohuritë e fëmijëve të marra gjatë vitit shkollor. Objektivat: Edukative: - Të forcohet aftësia për të emërtuar pjesë të ditës (mëngjes,...
Zhvillimi i mjedisit lëndor-hapësinor të temës GCD: një gjysh lodër, një grup ushtarësh, pemë dhe shkurre të bëra prej kartoni, dy kukulla, shumë lepurushë.
Përmbledhje e shfaqjes së hapur të aktiviteteve edukative në FEMP duke marrë parasysh Standardin Federal të Arsimit të Shtetit në grupin e dytë të ri "Ecni me Kolobok" Tema: "Ecni me Kolobok". Fusha e programit: Njohja (FEMP) Integrimi i fushave arsimore: Njohja (FEMP, komunikimi. Llojet.
Mësimi i matematikës në kopsht për fëmijë 3-4 vjeç
Përmbledhje e GCD për FEMP në grupin e dytë të vogël.
Subjekti: "Një, shumë, asnjë"Synimi: Mësoni të gjeni shumë objekte të ngjashme në mjedis dhe të izoloni një objekt prej tij.
Detyrat: Prezantoni konceptet e "një" dhe "shumë".
Zhvilloni aftësinë për të bashkërenduar numrin "një" me emrat në gjini dhe rasën.
Kultivoni vullnetin e mirë dhe dëshirën për të ndihmuar karakterin e lojës.
Materiale: shportë, gjethe vjeshte, ilustrime me foto një, shumë, lodër ariu.
Ecuria e mësimit.
Moment surprizë: Mësuesja i mbledh fëmijët në një rreth dhe u thotë se sot një ari erdhi për t'i vizituar dhe ai dëshiron të luajë me ne.Ai i pyet fëmijët se ku jeton, çfarë i pëlqen të hajë, çfarë ngjyre ka...
Fëmijët ulen në tapet dhe luajnë me gishtat e tyre në rimë
"Mishka po ecte nëpër kthinë."
Një ari eci nëpër kthinë gishtat e njërës dorë ecin nëpër pëllëmbë
një tjetër
Dhe gjeta mjaltë në një fuçi. lëvizjet kruarëse të gishtave të njërit
duart në pëllëmbën e tjetrit
Ai nxori mjaltin me putrën e tij, duke shtypur në qendër të pëllëmbës
gishtin tregues të dorës tjetër
E lëpiu me gjuhë. lëvizje rrethore me gishtin tregues
gishti në qendër të pëllëmbës së dorës tjetër
Jo mjalte. shtrëngoni fort grushtat
Ku është mjalti? drejtoni gishtat e tensionuar
Ariu po e kërkon por nuk e gjen. pëllëmbët në faqe, tundni kokën
Është e nevojshme
Bear kini kujdes. gishtat tregues
me gishtat e të dy duarve trokasim në gjunjë
Më pas pyetini fëmijët: Sa gishta ka në dorë? (shumë), tani gishtat i kemi fshehur në grushte, sa grushta kemi? (një). Te lumte.
Edukator:Çfarë kohe të vitit është tani? (Vjeshte)
"Vjeshta, vjeshta ka ardhur tek ne dhe ka sjellë shumë gjethe." Një ari nga pylli na solli një buqetë me gjethe vjeshte në një shportë.
- Çfarë ka në shportën e ariut? (gjethe)
- Sa gjethe ka ariu në shportë? (Shumë)
- Do të marr një fletë. Unë kam një gjethe të verdhë.
- Sasha, merr një fletë. Sa gjethe keni marrë? Çfarë gjethesh keni? Ju keni një gjethe të verdhë. Përsëriteni. (Jepni të gjitha gjethet)
- Sa gjethe kishte në shportë? Shumë.
- Tani sa ka mbetur? Asnje.
Kishte shumë gjethe, merrnim një nga një dhe nuk mbeti asnjë gjethe.
Le të luajmë me gjethet tona.
Ushtrime fizike. "Ne jemi gjethet e vjeshtës"
Ne, gjethet e vjeshtës, u ulëm në degë.
Frynte era dhe ne fluturuam
Ata fluturuan, fluturuan dhe u ulën në tokë.
Era vrapoi përsëri dhe mblodhi të gjitha gjethet,
I ktheu, i rrethoi dhe i uli në tokë.
Tani ne bërtasim me zë të lartë "rënia e gjetheve" dhe hedhim gjethet.
Sa gjethe ka në shportë? (Asnjë) - Do të vendos 1 gjethe të verdhë në kosh. Sa gjethe ka në shportë? (një).
Tani merrni 1 gjethe dhe e vendosni në shportë.
P/I "Mblidh gjethet"
- Sa gjethe ka në shportë? (Shumë)
-Kemi vënë një nga një, dhe ka pasur shumë.
Mishka i pëlqente shumë të luante me ne, tani na fton të shkojmë për një shëtitje nëpër pyllin e vjeshtës. Do të shkojmë atje me tren.
Së bashku do të hipim në lokomotivë që të na çojë në një vizitë.
Lojë "Treni".
Fëmijët lëvizin nëpër grup njëri pas tjetrit në këngën "Po hamë, po shkojmë në vende të largëta...", duke vendosur duart mbi shpatullat e personit përballë. Lokomotiva "ngrihet" në tabelën 1, ku ka një foto që përshkruan një kërpudha të madhe dhe shumë të vogla.
- Sa kërpudha të mëdha? Sa të vegjël?
Le të vazhdojmë.
- Sa iriq të vegjël? Sa të mëdha?
- Sa mollë ka çdo iriq në shpinë? (një nga një) Sa gjethe ka çdo iriq në shpinë? (shumë).
Në foton e fundit, në të cilën fëmijët ndalen, pasi flasin për të, si në fotot e mëparshme, mësuesja u thotë fëmijëve se ariu jeton në këtë pastrim dhe është koha që ai të shkojë në strofkën e tij, ariut i pëlqente shumë të luante. me ne, dhe ai dëshiron të të thotë lamtumirë dhe të thotë faleminderit. Është koha që ne të kthehemi në kopshtin e fëmijëve.
Fundi.
- Djema, kush erdhi të na vizitojë?
- Çfarë bëmë?
- Cila lojë ju pëlqeu më shumë?
Lavdëroni të gjithë fëmijët.
Pas drekës, mund t'i ftoni fëmijët të ngjyrosin figurën që Mishka u la dhuratë.