Babiç Anna Petrovna
İkinci genç grupta müzikal ve didaktik oyunlar
1. Didaktik oyun "Kuş civcivleri"
2. Didaktik oyun “Ses ve isimle tanı müzik aleti»
3. Bir şarkıyı dramatize etmek "İki neşeli kaz büyükanneyle yaşardı"
Program görevleri: Perde işitmeyi geliştirin.
Sesleri perdeye göre ayırt edebilme.
Tını işitmesini geliştirin.
Sesle tanımayı öğrenin müzik Enstrümanları, onları ara.
Şarkının mecazi bir sunumuyla çocukları büyüleyin ve onları dramatizasyon sürecine dahil edin.
Tiyatro etkinliklerine ilgi uyandırın.
Teçhizat: merdiven, iki kuş, metalofon, sandık, çan, çan, tahta kaşıklar, çıngırak, davul, Öznitellikler: kaz şapkası, atkı, etek,
(Çocuklar sandalyelerin arkasına çömelir)
B. Çocuklar evde oturuyor,
Ve pencereden dışarı bakıyorlar.
Birisi onları ziyaret etmek için acele ediyor,
Civciv cıvıltısı, civciv cıvıltısı
Serçe bir yaramazlık yapıcıdır,
Parlak güneşten memnundur,
Ve çocukları selamlıyor - çocuklar ortaya çıkıyor ve iki ayak üzerinde atlıyorlar.
V. Neşeli kuşlarımız var, aferin, lütfen oturun.
Kuşlar üzerimize uçtu. Bu büyük bir kuş, alçak sesle şarkı söylüyor, dinle (Metalofonun en alçak notasını çalıyorum).
D. Düşük. (2-3 cevap)
D. Uzun. (2-3 cevap)
V. Şimdi oynayacağız, ekranın arkasındaki metalofonu çalacağım ve hangi kuşun büyük veya küçük şarkı söylediğini öğrenmelisiniz. Eğer büyük bir kuş alçak sesle ötüyorsa, merdivenin alçak bir basamağına yerleştirilmelidir. (gösteriliyor)
Büyük kuşu hangi basamağa koyacağız?
D. Düşük. (2-3 cevap)
B. Küçük bir kuşun yüksek sesle şarkı söylediğini duyarsanız, onu merdivenin yüksek bir basamağına koymanız gerekir. (gösteriliyor)
Minik kuşu hangi basamağa koymalıyız?
D. Çok yükseğe.
(Metalofonun en alçak ve en yüksek notalarını çalıyorum ve çocuklar hangi kuşun küçük veya büyük şarkı söylediğini belirleyip isimlendiriyor ve kuşları buna göre 2 - 3 kez gösteriyorlar)
S. Aferin çocuklar, çok dikkatli davrandınız ve hangi kuşun şarkı söylediğini doğru bir şekilde tanıyıp isimlendirdiniz. Kuşlar sizinle oynamaktan gerçekten keyif aldılar ve bizimle kalmaya karar verdiler. grup.
B. Bakın ne güzel bir göğsümüz var göründü:
(öğretmen sandık adına konuşur)
S. Ben harika bir sandığım.
Arkadaşlar ben bir arkadaşım.
Gerçekten bilmek istiyorum
Nasıl oynamayı seversin?
S. Sandık, sandık, bize ne getirdin?
S.Sana oyuncaklar getirdim.
V.Teşekkür ederim. Hangi oyuncakları getirdin?
S. Şarkı söylemeyi, dans etmeyi ve çalmayı sevdiğinizi duydum. müzik Enstrümanları. Seni getirdim müzik Enstrümanları. (öğretmen sırayla çıkarır müzik aleti, çocuklar onları arar, nasıl ses çıkardığını dinleyin müzik aleti)
Soru: Arkadaşlar şimdi bir oyun oynayacağız “Ses ve isimle tanı müzik aleti»
(öğretmen ekranın arkasında her birini oynatır) müzik aleti, çocuklar onlara diyor)
V. Aferin çocuklar, çok dikkatli dinlediniz ve doğru aradınız müzik Enstrümanları.
B. Boruları üfleyin,
Kaşıkları vur.
Büyükannem bizi ziyarete geldi
Ve iki komik kaz.
(bir kız ve iki erkek çocuk giyinir kostümler: kız başörtüsü ve etek giyer, erkekler kaz şapkaları takar, geri kalan çocuklar hazırlananları alır müzik Enstrümanları, bir şarkı söyle, çal müzikal aletleri kullanın ve ilgili hareketleri gerçekleştirin.)
Büyükannemle yaşadık - bahar yapıyorlar
İki neşeli kaz
Biri gri, diğeri beyaz,
İki neşeli kaz.
Boyunlarını uzattılar - kazlar boyunlarını uzattı
Kim daha uzun süreye sahip?
Biri gri, diğeri beyaz,
Kim daha uzun süreye sahip?
Kaz ayaklarını yıkamak - bir ayağı diğeriyle yıkamak
Bir hendek yakınındaki bir su birikintisinde.
Biri gri, diğeri beyaz,
Bir hendekte saklandım - çömelme
Büyükanne çığlık atıyor ve başını ellerinin arasına alıyor.
"Ah, kazlar gitti," diye başını salladı.
Biri gri, diğeri beyaz,
Kazlarım, kazlarım.
Kazlar dışarı çıktı, ayağa kalktı ve büyükannenin önünde eğildi
Büyükannenin önünde eğildiler.
Biri gri, diğeri beyaz,
Büyükannenin önünde eğildiler - el ele tutuştular ve bir daire içinde dans ettiler.
S. Ne harika sanatçılarımız var. Tebrikler!
Oyuncaklar dans ediyor
Hedef: Çocukların ritim anlayışını geliştirmek için onlara belirli bir ritmik kalıbı hatırlamayı ve aktarmayı öğretin.
Oyun malzemesi:Oynayan çocuk sayısına göre küçük oyuncaklardan oluşan bir set.
Oyunun ilerlemesi: 1 seçenek
Öğretmen ve çocuklar masanın etrafında veya yerde otururlar.
Eğitimci: Oyuncaklar dans etmek için toplandı,
Ama nasıl, nereden başlayacaklarını bilmiyorlar.
Tavşan öne çıktı
Herkese örnek oluyor
Öğretmen oyuncağı masaya vurarak basit bir ritmik desen oluşturur. Çocukların görevi verilen çizimi tekrarlamaktır.
Oyun birkaç kez tekrarlanır. Görev, bireysel olarak olduğu gibi oynayan tüm çocuk grubuna da verilebilir. Çocuklar oyunda yeterince ustalaştıklarında çocuklardan biri lider rolünü üstlenir.
seçenek 2
Seçenek 3
Çocuklar bir daire şeklinde dururlar. Eğitimci: Çocuklar dans etmek için toplandılar
Ama nasıl, nereden başlayacaklarını bilmiyorlar!
Bir kez basacağım! Seni bir kez vuracağım!
Bana bak,
Birlikte benim yaptığımı yapın!
Öğretmen ellerini çırpar veya ayak sesleri çıkarır. Çocuklar verilen ritmi tekrarlarlar.
Çocuklar oyunda yeterince ustalaştıklarında çocuklardan biri lider rolünü üstlenir.
Seçenek 4
Öğretmen bir grup çocukla oynar, ancak her bireye ritmik kalıp belirler ve geri kalan çocuklardan görevin doğruluğunu değerlendirmelerini ister.
Notlar: Oyun için Kinder Surprises'ın küçük oyuncakları, sayma malzemeleri kullanılabilir: mantarlar, iç içe geçmiş bebekler, ördek yavruları vb. her türlü plastik ve ahşap oyuncakların yanı sıra çeşitli boyutlarda iç içe geçmiş bebekler.
Ninni
Ses perdesi hassasiyetini geliştirmeye yönelik oyun
Hedef: Çocuklara sesleri perdeye göre ayırt etmeyi, melodinin hareketini göstermeyi öğretin.
Oyun malzemesi:Oyun katılımcılarının sayısına göre oyuncak bebekler
Oyunun ilerleyişi: Öğretmen bir ninni söyler ve bebeği sallar: yüksek ses için yukarı, alçak ses için aşağı.
Uyu, bebekler, güle güle,
Yıldızlar net bir şekilde parlıyor
Tüylü bir meşe ağacı pencereden dışarı bakıyor
Bütün erkekler yattı mı?
Oyun çocuklar tarafından yeterince iyi öğrenildiğinde, çocuklardan biri olan lider bebeği sallayabilir, geri kalanı elleriyle hareket edebilir. Yüksek ve alçak sesler gösteriliyor.
Sessiz ve gürültülü çanlar
Dinamik algıyı geliştirmeye yönelik oyun
Hedef: Çocuklara yüksek ve alçak sesleri duymayı ve ayırt etmeyi öğretin. Sessiz veya yüksek bir ses elde ederek hareketlerinizi koordine edin.
Oyun malzemesi:Çanlar, çan bilezikleri, üçgenler, ev yapımı jingle'lar.
Oyunun ilerleyişi: Lider şarkı söylerken çocuklar oyun eylemleri gerçekleştirirler.
Zili daha sessiz çalın
Zili daha sessiz çalın
Kimsenin seni duymasına izin verme.
Daha güçlü çalıyorsun zil,
Herkes duyabilsin diye!
Daha güçlü çalıyorsun zil,
Herkes duyabilsin diye!
Şarkının ilk bölümünde çocuklar sessizce, zar zor duyulacak şekilde çalıyorlar.
Şarkının ikinci bölümünde yüksek sesle ve kendinden emin bir şekilde çalıyorlar.
Şarkı ziyarete geldi
Müzik kulağını, hafızayı ve performans yeteneklerini geliştirmeye yönelik bir oyun
Hedef: Müzik hafızasını, koroda, toplulukta ve bireysel olarak müzik eşliğinde şarkı söyleme yeteneğini geliştirin.
Oyun malzemesi:Sihirli çanta ve oyuncaklar, çocuk şarkılarının kahramanları.
Oyunun ilerleyişi: Öğretmen gruba sihirli bir çanta getirir, onu inceler ve ne olabileceğine dair varsayımlarda bulunur.
Eğitimci: Şarkı ziyarete geldi
Ve bir hediye getirdi.
Hadi Tanya, buraya gel.
Çantada ne var, bak!
Çocuk çantadan bir oyuncak çıkarır. Öğretmen bu karakterin yer aldığı şarkıyı hatırlamanızı önerir: kedi, fare, at, tavşan. Araba, kuş vb. Öğretmen çocukları bireysel olarak, koro halinde veya topluluk halinde bir şarkı söylemeye davet eder.
Not: Şarkının mutlaka bir oyuncakla ilgili olması gerekmiyor. Kahramandan sadece bir şarkıda bahsedilebilir.
Eş bul
Hedef: Enstrümanların seslerini karşılaştırmayı, aynı sesi bulmayı öğrenin.
Oyun malzemesi:Her biri aynı sesi veren çeşitli dolgulara sahip ev yapımı ses yapıcılar: dondurma kalıpları, Kinder sürprizlerinden kapsüller, kahve veya vitamin kavanozları.
Oyunun ilerlemesi: 1. seçenek Sihirli bir çantanın içindeki gürültücüler. Sunucu, oyunculardan birini aynı sese sahip iki gürültücü bulmaya davet ediyor. Kalan oyuncular görevin doğruluğunu değerlendirir. Çocuğun her numuneyi bir standartla (bir çift seçmek için kullanılan gürültü yapıcı) karşılaştırmasına izin verilir.
seçenek 2 Öğretmen iki çocuğu oyuna katılmaya davet ediyor: biri gürültü çıkarıcıyı çıkarıyor ve "ses çıkarıyor", ikincisi ise sese göre bir çift arıyor. Zorluk, ikinci çocuğun kendi seçimini sürekli olarak standartla karşılaştırma fırsatına sahip olmamasıdır. Ve ilki, seçimini de hafızasından değerlendiriyor.
Seçenek 3 Öğretmen çocukları çantadan bir ses çıkaranı seçmeye, onu dinlemeye ve çocuklar arasından bir çift bulmaya davet eder. Oyun, gürültü ve bir katılımcıdan diğerine koşmasıyla eğlencelidir. Çocuklar oyun yoluyla iletişim becerilerini de geliştirirler.
Müzikal kirpi
Ritim duygusunu ve dinamik algıyı geliştirmeye yönelik bir oyun
Hedef: Çocukların ritim anlayışını geliştirin, bir ve iki çubukla, avuç içi ve parmaklarla davul çalma tekniklerini öğretin.
Oyunun ilerleyişi: Çocuk tek sopayla şiirin metnine göre (boom-boom-boom) davul çalar.
Kirpi davulla bum, bum, bum gidiyor!
Kirpi tüm gün boyunca bum, bum, bum oynuyor!
Arkanızda bir davul varken, bum, bum, bum!
Bir kirpi yanlışlıkla bahçeye girdi - bum, bum, bum!
Elmaları çok severdi; bum, bum, bum!
Davulunu bahçede unutmuş Bum, bum, bum!
Geceleri elmalar toplandı bum, bum, bum!
Ve darbeler geldi bum, bum, bum!
Ah, tavşanlar nasıl da korktular - bum, bum, bum!
Şafağa kadar gözlerimizi kapatmadık, bum, bum, bum!
1. komplikasyon: Çocuk dönüşümlü olarak iki sopayla davul çalıyor.
2. komplikasyon: Bir çocuk tek sopayla davul çalarak dinamik gölgeleri gözlemliyor
Kirpi davulla bum, bum, bum gidiyor! (yüksek sesle, sevinçle)
Kirpi tüm gün boyunca bum, bum, bum oynuyor! (yüksek sesle, sevinçle)
Arkanızda bir davul varken, bum, bum, bum! (çok yüksek değil)
Bir kirpi yanlışlıkla bahçeye girdi - bum, bum, bum! (çok yüksek değil)
Elmaları çok severdi; bum, bum, bum! (Yüksek sesle neşeli)
Davulunu bahçede unutmuş Bum, bum, bum! (çok yüksek değil)
Geceleri elmalar toplandı bum, bum, bum! (Sessizlik)
Ve darbeler geldi bum, bum, bum! (Sessizlik)
Ah, tavşanlar nasıl da korktular - bum, bum, bum! (Zor duyuluyor)
Şafağa kadar gözlerimizi kapatmadık, bum, bum, bum! (zor duyuluyor)
3 komplikasyon : Aynı şey dönüşümlü olarak iki sopayla oynanır.
4 komplikasyon : Avuç içi ile oynar (bir veya iki)
Kirpi davulla bum, bum, bum gidiyor! (Yüksek sesle, sevinçle avuç içi)
Kirpi tüm gün boyunca bum, bum, bum oynuyor! (Yüksek sesle, sevinçle avuç içi)
Arkanızda bir davul varken, bum, bum, bum! (Avuç içi çok yüksek değil)
Bir kirpi yanlışlıkla bahçeye girdi - bum, bum, bum! (Avuç içi çok yüksek değil)
Elmaları çok severdi; bum, bum, bum! (Yüksek sesle sevinçle yumruk atın)
Davulunu bahçede unutmuş Bum, bum, bum! (Yumruk çok yüksek sesle değil)
Geceleri elmalar toplandı bum, bum, bum! (Sessiz parmak)
Ve darbeler geldi bum, bum, bum! (Başparmak Sessiz)
Ah, tavşanlar nasıl da korktular - bum, bum, bum! (parmakla zorlukla duyulabilir)
Şafağa kadar gözlerimizi kapatmadık, bum, bum, bum! (parmakla zorlukla duyulabilir)
Not: Topluluk halinde veya bireysel olarak çalabilirsiniz.
Kim şarkı söylüyor
İşitsel dikkati geliştirmeye yönelik oyun
Hedef: Canlı ve cansız doğanın seslerini kulak yoluyla ayırt edin, işitsel hafızayı geliştirin, çocukların duyusal referans sistemini zenginleştirin
Oyun malzemesi:Doğa sesleri içeren kaset.
Oyunun ilerleyişi: Öğretmen dinlemeyi ve kimin sesinin duyulduğunu tahmin etmeyi önerir: suyun sesi, yağmur, kuş cıvıltıları, havlayan köpeklerin sesi, ineklerin böğürmesi, çalışan bir trenin sesi olabilir. Çocuklar o anda kimin şarkısı çalındığını dinler ve cevap verir. Kalan oyuncular cevapların doğruluğunu değerlendirir.
Bil bakalım neyle oynuyorum
Tını duyma ve performans becerilerini geliştirmeye yönelik bir oyun
Hedef: Çeşitli çocuk müzik enstrümanlarının sesinin tınısını ayırt etme yeteneğini geliştirin.
Oyun malzemesi:Çocuk sayısına göre müzik aletleri seti, küçük bir ekran.
Oyunun ilerleyişi: Öğretmen çocuklara müzik aletlerini gösterir ve onlardan isimlerini hatırlamalarını ister. Daha sonra enstrümanları çalmanın yollarını gösteriyor. Çocuklardan ne tür bir enstrümanın ses çıkardığını kulak yoluyla belirlemeleri istenir. Öğretmen ekranın arkasında bir enstrüman çalıyor; çocuklar tahmin ediyor. Cevabın doğruluğunu doğrulamak için öğretmen çocuklara o anda ne çaldığını gösterir ve çocuklardan birini aynı enstrümanı bağımsız olarak çalmaya davet eder.
1 Komplikasyon: Öğretmen çocukları, belirli bir müzik enstrümanının sesini hangi tanıdık karakterin karakterize edebileceğini tahmin etmeye davet eder. Çocuk, varsayılan karakterin yürümesini, koşmasını, uçmasını veya atlamasını hayal etmeye ve oynamaya davet edilir.
2 Komplikasyon: Çocuklar oyuna alıştıklarında, onları önerilen iki karakter arasındaki konuşmayı, örneğin bir fareyle konuşan bir ayı gibi enstrümanlar üzerinde seslendirmeye davet edebilirsiniz. Sırayla konuştuklarını, yani enstrümanların da sırayla ses çıkardığını açıklayın.
3 Komplikasyon: Çocuklar tüm enstrümanları tahmin ettikten sonra ses kaydındaki müzik eşliğinde herkes birlikte çalmaya davet edilir.
Not: Oyunu çocuklar için daha ilginç ve çekici kılmak için bir oyun karakteri tanıtmalısınız: bunlar hayvanlar olabilir, Palyaço, Maydanoz, Büyükanne - eğlenceli vb.
adamlarım nerede
Müzikal kulak ve ses perdesi hassasiyetini geliştirmeye yönelik oyun
Hedef: Çocukları yüksek ve alçak sesleri algılama ve ayırt etme konusunda eğitin. İletişim ve yaratıcı yetenekleri geliştirin.
Oyun malzemesi:Hayvanları tasvir eden bir dizi oyuncak veya resim.
Oyunun ilerleyişi:
1 seçenek Öğretmen bir oyuncağı veya bir kedi resmini gösterir ve alçak sesle tek ses halinde şarkı söyler:
Miyav miyav miyav!
Miyav miyav miyav!
Çocuklar cevap vermelidir: Miyav-miyav-miyav! Yüksek sesle şarkı söyleyin. Daha sonra oyun aynı prensibe göre diğer hayvanları kullanarak devam eder.
seçenek 2 Öğretmen grup odasının köşesine koşar ve şarkı söyler:
Oğullarım nerede, gri kedi yavrularım?
Miyav miyav miyav!
Miyav miyav miyav!
Çocuklar şarkı söylüyor: Miyav-miyav-miyav! Yüksek sesle şarkı söyleyin. Ve öğretmene koşuyorlar. Öğretmen herkesi övüyor. Daha sonra oyun aynı prensibe göre diğer hayvanları kullanarak devam eder.
Seçenek 3 Öğretmen çocuklardan birine “Anne” rolünü oynamayı teklif ediyor. İki ya da üç tanesini seçip onlara rol veriyorlar: kedi, tavuk, keçi. Herkes sırayla kendi şarkısını söyler ve çocuklar ona cevap verir.
Seçenek 4 Çocuklar çiftlere ayrılır. Her kişinin elinde bir oyuncak veya bir hayvanı veya bebeği tasvir eden bir resim bulunur. Herkes sırayla kendi şarkısını söyler, elinde oyuncak ya da bebek resmi olan çocuk “Şarkı Söyleyen Anne” yanıtını verir. Gerisi cevabın doğruluğunu değerlendirir.
Oyuncak bebek dans ediyor, oyuncak bebek uyuyor
Dinamik işitme geliştirme oyunu
Hedef: Çocuklarda müziğin farklı doğası hakkında bir fikir geliştirmek (neşeli, neşeli; sakin, üzgün)
Oyun malzemesi:Oynayan çocuk sayısına göre oyuncak bebekler.
Oyunun ilerlemesi: 1. seçenek Öğretmen grup müzik kütüphanesindeki eserleri kullanarak neşeli, eğlenceli müzik çalar. Çocuklar bebeklerle dans ediyor. Öğretmen sakin müziği açar, çocuklar oyuncak bebekleri sallar ve kucaklar.
Not: Bebekler yerine başka favori oyuncaklar da olabilir.
seçenek 2 Öğretmen grup müzik kütüphanesindeki eserleri kullanarak neşeli, eğlenceli müzik çalar. Çocuklar doğaçlama dans hareketleri yaparak dans ederler. Öğretmen hangi hareketlerin kullanılabileceğini önerir ve dans hareketlerini kendileri bulanları över. Öğretmen sakin müziği açar, çocuklar çömelir, ellerini yanaklarının altına koyar ve "uyuyakalırlar"
Önerilen müzik malzemesi: (bebek dansı)P. Çaykovski “Çocuk Albümü” “Polka”, S. Rachmaninov “Polka”, R.N.M. "Hanımefendi", R.n.m. "Ah, sen, huş ağacı" vb.(bebeğin rüyası) P. Çaykovski “Çocuk Albümü” “Oyuncak Bebek Hastalığı”, “Sabah Yansıması”, E. Grieg “Sabah”, C. Saint-Saens “Kuğu”
Mutlu yağmur
Dinamik işitme ve ritim duygusunu geliştirmeye yönelik bir oyun
Hedef: Performans becerilerini geliştirin, çekicin nasıl doğru tutulacağını öğretin. Çocukların ritim anlayışını geliştirin. Sesin dinamiklerindeki değişiklikleri duyun ve aktarın.
Oyun malzemesi:Oynayan çocuk sayısına göre metalofonlar, çanlar, çanlar, üçgenler.
Oyunun ilerleyişi: Öğretmen bir peri masalı anlatır ve görevin nasıl yapıldığını gösterir, çocuklar ondan sonra tekrar eder. "Bir gün Küçük Kurbağa yürüyüşe çıktı. Aniden üzerine bir yağmur damlası düştü (metalofon plakasına bir kez çarptı). Bir bulut güneşi kapladı, hava karardı ve küçük kurbağanın üzerine birkaç damla daha düştü (birkaç kez çarptı) Başlangıçta damlacıklar nadiren düşüyordu (nadir darbeler), sonra yağmur ciddi şekilde yağmaya başladı ve damlacıklar giderek daha sık yağmaya başladı. Yağmur yoğunlaştı (sık darbeler). Küçük kurbağa suya atladı. göle gidip yağmurun dinmesini ve güneşin yeniden çıkmasını beklemeye başladı.”
Kim nasıl yürüyor
Hedef: Müziğin doğasını duyun ve belirleyin, çocukların müzikal ve çağrışımsal-figüratif algısını ve yaratıcı yeteneklerini geliştirin.
Oyun malzemesi: Maskeler, hayvan kostümleri.
Oyunun ilerleyişi: Eğitmen: “Ah, etrafta o kadar çok farklı hayvan var ki!Ve balıklar, kuşlar, bir at ve bir tavşan! Müziği dikkatlice dinleyin, kimin geldiğini tahmin etmeye çalışın? Onun müziğini tanıyan, icra eden kişidir!” Öğretmen belirli bir oyun imajını karakterize eden müziği açar ve çocuklar tahminde bulunur. Belirli bir görüntünün hareketleri müziğe göre doğaçlamadır.
Güneş ve bulut
Müzikal fikirleri geliştirmeye yönelik bir oyun
Hedef: Çocukların modal algısını geliştirmek, onlara bir müzik eserinin bölümlerinin sonunu ve başlangıcını duymayı öğretmek, çocukların çağrışımsal-figüratif ve müzikal algısını geliştirmek.
Oyun malzemesi: Halkalar, renkli halkalar, düz çiçek silüetleri.
Oyunun ilerleyişi: Eğitmen: “Burası bizim açıklığımız: bak ne kadar çok çiçek var! Ve sen ve ben kelebekleriz. Güneş parlıyor, çayırda uçarken eğleniyoruz! Bir bulut göründüğünde çiçeklerin arasına saklanıp sessizce oturacağız! Ve güneş doğduğunda tekrar uçup eğleneceğiz. Ve müzik bittiğinde herkes yine çiçeklerin üzerine oturacak; gün bitti, güneş battı.” Müzik çalar, çocuklar öğretmenin talimatlarını yerine getirir.
Baykuş - baykuş
Müzikal kulağı ve figüratif hareketleri geliştirmeye yönelik bir oyun
Hedef: Çocukların çağrışımsal-figüratif ve müzikal algısını geliştirmek. Müziğe göre hareket etmeyi ve müzik bittiğinde hareket etmeyi bırakmayı öğrenin.
Oyun malzemesi: Baykuş maskesi
Oyunun ilerleyişi: Çocuklar müzik eşliğinde kuş taklidi yaparak koşuyor ve dans ediyorlar. Müzik durur durmaz kuşlar donar ve bir baykuş avlanmak için uçar. Taşınan kişiyi arıyor. Oyun çocukların isteği üzerine devam eder.
Maydanoz bir yaramazlık yapıcıdır
Tını işitme ve dikkati geliştirmeye yönelik bir oyun
Hedef: Çeşitli çocuk müzik enstrümanlarının sesinin tınısını ayırt etme yeteneğini geliştirin. Önemli bir sinyal olarak sese karşı bir tutum geliştirin ve ona hızla yanıt verin.
Oyun malzemesi:Öğretmenin tercihine göre metalofon, tef, çıngırak, zil, davul vb. Maydanoz bir bibabo bebeğidir. Küçük bir ekran.
Oyunun ilerleyişi: Öğretmen müzik aletleri getirir, isimlerini çocuklarla netleştirir ve çalar, sesi netleştirir, çocukları akort eder. Daha sonra haylaz Petruşka'nın kukla tiyatrosundan koşarak ziyarete geldiğini söylüyor. Seninle saklambaç oynamak istiyor. Çocuklar, arkanızı dönün ve Petrushka'nın bir enstrüman çaldığını duyar duymaz hemen arkanıza dönün ve enstrümanın adını söyleyin. Adını doğru koyarsanız maydanoz ekranda belirecek ve size selam verecektir. Ekranın arkasındaki öğretmen enstrümanı çalıyor ve maydanoz ekranda dönüyor. Adamlar ona döner dönmez saklanır. Çocuklar enstrümanı adlandırır. Cevap doğruysa Maydanoz çocukları selamlar ve över. Değilse ekranın arkasından “Tahmin etmediniz!!!” diye bağırıyor. Oyunun sonunda enstrümanları çocuklara verip onları orkestrada çalmaya davet edebilirsiniz.
Not: Oyunda kaç enstrümanın kullanılacağına öğretmenin kendisi karar verir.
Yürü - dans et
Tını işitme ve dikkati geliştirmeye yönelik bir oyun
Hedef: Farklı enstrümanların seslerini ayırt edin ve her birinde farklı şekilde hareket edin. Davulda - yürümek, akordeonda - dans etmek.
Oyun malzemesi: Akordeon (seslendirilmeyebilir), davul.
Oyunun ilerlemesi: 1. seçenek Çocuklar öğretmenin karşısında dururlar. Öğretmen iki enstrümanı olduğunu söylüyor: akordeon ve davul. Davul sesiyle yürümeniz, akordeon sesiyle dans etmeniz gerekiyor. Nasıl yapıldığını gösterir. Davul çalıyor ve aynı anda yürüyor. Daha sonra mızıka çalıyor (ses kaydındaki müziği açıyor) ve dans ediyor. Daha sonra çocuklar öğretmenin hareketlerini taklit ederler: davul seslerine doğru yürürler ve akordeon sesleriyle dans ederler.
seçenek 2 Çocuklar taklit ederek değil, bağımsız hareket ederler. Öğretmen sizden müziği dikkatlice dinlemenizi ister: Davul çalıyorsa yürümeniz gerekir, akordeon sesi çıkarsa dans etmeniz gerekir. Ses bittiğinde hareket etmeyi bırakmalısınız. Her enstrümanın sesinden önce öğretmen duraklar.
Atlar
Ritim duygusunu geliştiren oyun
Hedef: Çocukların ritim anlayışını geliştirmek, onlara hızlanma ve yavaşlamayı duymayı öğretmek.
Oyun malzemesi:Tahta küpler, çubuklar, kaşıklar, şampuan kapakları vb.
Oyunun ilerleyişi: Çocuklar öğretmenle birlikte tekerlemeyi hızlı bir şekilde tekrarlar ve küplerle (sopa, kaşık vb.) vururlar:
Genç bir atın üzerinde
Tak-tak, tıngırda-tak,
Tık-tak, tık-tak!
Çocuk tekerlemesinin ikinci bölümünde kapıyı yavaş bir tempoda çalarlar:
Ve eskisinde ve dırdırında
Hile-hile-hile,
Evet, deliğe - bang!
Çocuklar çömelerek yere düşerler. Çocuk şarkısı birkaç kez tekrarlanır. Daha sonra çocuklar genç bir ata binmeye davet edilir: kolay ve eğlenceli. Ses kaydında herkes müziğe atlıyor.
İtaatkar çıngıraklar
Ritim duygusunu ve performans yeteneklerini geliştirmeye yönelik bir oyun
Hedef: Liderin emriyle müzik enstrümanlarıyla bir eylemi aynı anda başlatmayı ve bitirmeyi öğrenin
Oyun materyali: Oyundaki katılımcı sayısına göre çıngıraklar
Oyunun ilerleyişi: Çocuklar öğretmene dönük olarak sandalyelere veya halının üzerine otururlar. Öğretmen sağ elinde bir çıngırakla çocukların önünde bir sandalyede oturuyor.
Eğitimci: Çıngırak, çıngırak
Ne eğlenceli bir oyuncak!
Çıngıraklar çok gürültülü
Bütün çocuklar eğleniyor!
Bu kelimeleri söylerken öğretmenin kendisi çıngırak çalar ve her heceye sol elinin avuç içi ile vurur. Çocuklar öğretmenle birlikte çıngıraklı oynarlar.
Eğitimci: Çıngıraklar çıngırak sesi çıkarmaz
Dizlerinin üstüne yatıyorlar.
Çocukların hepsi sessizce oturuyor,
Çıngıraklar çıngırak sesi çıkarmaz
Bu sözlerle öğretmen çıngırağı kucağına koyar. Çocuklar ayrıca kucaklarına çıngıraklar koyarlar.
Komplikasyon: Çocuklar oyunu oynamayı öğrendikten sonra öğretmen çıngırak çalmaz, sadece kelimeleri söyler. Çocuklar hareketleri bir modele göre değil sözlü talimatlara göre yapmayı öğrenirler.
Sunum önizlemelerini kullanmak için bir Google hesabı oluşturun ve bu hesaba giriş yapın: https://accounts.google.com
Slayt başlıkları:
Ritim duygusunu geliştirmeye yönelik MÜZİKAL-didaktik oyunlar 2. genç grup
“Ne kadar küçük hayvanlar koşar” Amaç: Yavaş, orta ve hızlı ritmik düzende yumruklarla vurmak. Oyunun ilerleyişi: Öğretmen ritmi farklı bir hızda vurarak hayvan resimleriyle (ayı, tavşan, fare) bağlantı kurar.
“Şarkılar-ritimler” Amaç: Metnin belirlediği ritmik kalıbı alkışlamak Oyunun ilerleyişi: Öğretmen şiir metnini okur, çocuklar alkışlar. Atış. İşte ince bacaklı bir at (çocuklar alkışlar tsk-tsk-tsk) Yol boyunca zıplıyor ve dörtnala gidiyor tsk-tsk-tsk Toynakları yüksek sesle tıklıyor tsk-tsk-tsk Sizi bir gezintiye davet ediyorlar tsk-tsk-tsk.
“Şarkılar-ritimler” Serçeler Güneş ısınmaya başladı, minik kuşlar yuva yapıyor, Canlı serçeler şarkı söylemeyi çok seviyor Civciv-civciv, civciv-cıvıl, civciv, civciv, civciv.
“Şarkılar-ritimler” Tumbler Ne güzeldir küçük taklalar, Eğilirler ve çınlayan seslerle patlarlar. (dol) Dili-day, dili-day Bütün gün eğilebilirler, sana boyun eğebilirler ve bize boyun eğebilirler (dili-don, dili-don).
Perde işitmesinin geliştirilmesi için MÜZİKAL-didaktik oyunlar, 2. genç grup
“Kuş ve civcivler” Amaç: Yüksek sesler (2 oktava kadar) ve alçak sesler (ilk oktava kadar) arasında ayrım yapmak Oyunun ilerleyişi: Çocuklara alçak ve yüksek ses kavramını vererek öğretmen çocukları şu şekilde yönlendirir: sesleri hayvan ve kuş görüntüleri ile ilişkilendirmek. Alçak sesler Yüksek sesler Merdivenin 1. adımı Merdivenin 3. adımı Ayı Kuşlar Kuş Civcivler Keçi Oğlaklar
“Eğlenceli küp” Amaç: Sesinizin gücünü ve tınısını kullanarak hayvan seslerini taklit etmeyi öğrenmek. Oyunun ilerleyişi: Öğretmen ve çocuklar bir daire şeklinde ayakta durur veya otururlar. Herhangi bir neşeli melodi duyulur ve çocuklar küpü birbirlerine uzatırlar. Öğretmen ve çocuklar şu metni söylerler: Küpü çocuklara uzatın, tahmin edin bize kim geldi! Küpü alan çocuk onu daire şeklinde yere atar. Öğretmen küpte kimin tasvir edildiğini sorar. Çocuklar cevap verir. Oraya bir kedi çizilirse, öğretmen zarları atan çocuğu kedinin nasıl selamladığını ("Miyav, miyav") vb. sesiyle göstermeye davet eder. Yanlarda şunlar tasvir ediliyor: bir kedi, bir köpek, bir yavru horoz, bir domuz, bir at, bir ördek.
Entelektüel müzik yeteneklerinin ve müzikal hafızanın geliştirilmesine yönelik MÜZİKAL-didaktik oyunlar 2. genç grup
“Mutlu-üzgün” Amaç: Müziğin yapısını birbirinden ayırmak Oyunun ilerleyişi: Çocuklar müzik dinler ve bağımsız olarak neşeli veya üzgün bir palyaço resminin bulunduğu bir kart seçerler. Seçenek 2 – yüz ifadelerini dinleyin ve kullanın. “Bebek Hastalığı” - P.I.'den “Yeni Bebek”.
“Merhaba deyin, bir şarkıyla veda edin” “Çocukları bireysel tonlamalar oluşturmaya teşvik edin: ninni (güle güle), bir dans şarkısı (la-la)”
"Kim böyle şarkı söylüyor?" Hedef: Bir yetişkinden sonra onomatopoeia'nın tekrarlanması Oyunun ilerleyişi: Öğretmen şarkının kendi versiyonunu sunar: bebekler - la-la-la, anneler - güle güle, tavşanlar - tra-ta-ta, ayı - bum-boom, serçe - chik-chirk, vb. .d.
Tını işitmesinin geliştirilmesi için MÜZİKAL-didaktik oyunlar, 2. genç grup
“Tavşanın ne çaldığını tahmin et” Amaç: Çeşitli müzik aletlerinin tınılarını ayırt etmek: çıngırak, davul, tef, kaşık, pipo, zil. Oyunun ilerleyişi: Bir tavşan sihirli bir alet kutusuyla çocukları ziyarete gelir. Çocuklar tavşanın neyle oynadığını tahmin ederler.
“Evde Kimler Yaşıyor” Amaç: Masal kahramanlarını belirli bir müzik enstrümanıyla ilişkilendirerek çocukların hafızasını geliştirmek. Oyunun ilerleyişi: Çocuklar müzikli evde yaşayan masal karakterleriyle tanışırlar. Her karakterin favori bir müzik aleti vardır (ayı tef, tavşan davul, yavru horoz çıngırak, kuş çandır). Çocuklar ilgili enstrümanın sesiyle evde kimin yaşadığını hatırlar ve tahmin ederler.
Dinamik işitmenin gelişimi için MÜZİKAL-didaktik oyunlar 2. genç grup
“Davulcular” Amaç: Dinamik tonları ayırt edin: yüksek, sessiz. Oyunun ilerleyişi: Öğretmen davulda basit bir ritmik kalıbı önce yüksek sesle (çocuk tekrar eder), sonra sessizce (çocuk tekrar eder) çalar.
“Bacaklar ve bacaklar” Hedef: Müziğin dinamiklerini değiştirerek (yüksek, sessiz) adımı koşmaya değiştirin Oyunun ilerleyişi: Öğretmen yüksek sesle şarkı söyler: Büyük bacaklar yol boyunca yürüdü: Yukarı, yukarı, yukarı, yukarı , üst, üst! Küçük bacaklar yol boyunca koştu: Üst, üst, üst, üst, üst, üst, Üst, üst, üst, üst, üst, üst. Öğretmen yüksek sesle şarkı söyleme sesi eşliğinde çocuklarla birlikte yürür, dizlerini yukarı kaldırır ve sessiz şarkı eşliğinde kısa bir koşu yapar. Birleştirildiğinde, çocuklar öğretmen şarkı söylerken bağımsız olarak performans sergilerler.
“Sessiz-yüksek sesle” Hedef: Sessiz ve yüksek sesli alkışları metinle eşleştirin. Oyunun ilerleyişi: Öğretmen metni uygun dinamik bir tonla okur: Çocukların elleri çırpılır, Elleri sessizce çırpılır, Daha yüksek sesle alkışlanır, Kendileri alkışlanır, Böyle alkışlanırlar, Peki, alkışlarlar.
“Bebek yürüyor ve koşuyor” Amaç: Metne karşılık gelen hareketleri gerçekleştirin. Oyunun ilerleyişi: Çocuklara müzik aletleri verilir, öğretmenin elinde bir oyuncak bebek vardır. Öğretmen: Yüksek sesle oynayacağız - oyuncak bebek dans edecek (çocuklar oynayacak, oyuncak bebek dans edecek). Sessizce oynayacağız - Bebeğimiz yatağa gidecek (metne göre hareketler yapılıyor).
Şemsiye oyunu
Şemsiye bacağının üzerinde zıplıyor,
Ve ellerimizi çırpıyoruz.
Şemsiyemiz dönecek
Ve alkışlıyoruz ve eğleniyoruz.
Şemsiye çömelecek.
Fareler ve peynir. A. Chugaikina
Çocuklar bir daire şeklinde dururlar, daire peynirdir, elleri kavuşturulur ve yakaları kaldırılır, yakalar peynirin içinde delikler halindedir. Kapılardan koşan çocuklar ellerinde fare (yumuşak oyuncaklar) tutuyorlar. Anahtar kelime “yakın”dır; kapılar kapanır.
Fareler, fareler, o haydutlar,
Gerçek hırsızlar.
En sevdiğimiz peyniri kemirdik,
Bakın kaç tane delik var!
Fareleri yakalamamız lazım
Peynirdeki delikleri kapatın!
Oyun "Avcı ve Sincaplar"
Ağaç halkaları yere seriliyor, sincaplar ağaçların üzerinde oturuyor. Çembersiz "Avcı". Herkes bir şarkı söylüyor:
Bir avcı ormanlarda dolaşır,
Hiçbir yerde sincap bulamıyorum!
Haydi sincap, esneme!
Çabuk evi değiştir!
Son söz olarak tüm “sincaplar” mutlaka evlerini değiştirmeli. Ve "avcı" çemberi alır.
Bir oyun "Kar taneleri uçuyor". Müzik: L. Oliferova
Çocuklar salonun her tarafına dağılmış durumda, öğretmen bir şarkı söylüyor, çocuklar kar taneleri uçuyormuş gibi davranıyor. Kollarını düzgün bir şekilde sallayarak salonun etrafında farklı yönlere kolayca koşarlar.
Kar taneleri uçuyor, uçuyor, uçuyor.
Kar taneleri uçuyor, uçuyor, uçuyor.
Haydi millet, hızla çiftler halinde ayağa kalkın...
(Hadi, acele edin ve bir daire şeklinde durun)
2. bölümde çocuklar bir eş bulur ve etrafında dönerler. Yeni bir mısranın başlamasıyla birlikte tekrar salonun etrafına dağılırlar.
Oyun "Horoz ve Çocuklar"
Çocuklar bir daire şeklinde dururlar, ortada horoz şapkası takan bir çocuk vardır.
Tak-tak, tak-tak-tak,
Bahçede bir horoz dolaşıyor.
Kendisi mahmuzlarla,
Desenli kuyruk.
Pencerenin altında duruyor
Bahçenin her yerinde çığlık atıyor.
Bunu duyan kaçar.
Herkes aniden duruyor, yüzünü çembere çeviriyor ve ellerini indiriyor. Horoz bağırır: "Ku-ka-re-ku!", olduğu yerde döner, kanatlarını çırpar ve birini yakalamaya çalışarak çocukların peşinden koşar.
Tren oyunu Tryapitsina
Öğretmen bir şarkı söyler. Çocuk lokomotif dairenin ortasında durur ve bir yetişkinin şarkısı eşliğinde, ayaklarını yere vurarak dairenin içinde hareket eder. bir daire oluşturan çocuklar hareketsiz dururken hareketler yaparlar.
Burada ve orada, burada ve orada
Platformda gürültü ve kargaşa var.
İşte yolda sizi çağıran korna:
Tren yakında kalkacak!
Parçanın sonunda tren durur, yanında durduğu trenle eşleşir, her türlü hareketi birlikte yapar ve diğer çocuklar onları alkışlar. Daha sonra motor, römorku kendisine "bağlar" ve römork bir daire şeklinde hareket eder. Bir sonraki bahiste her ikisi de oyuna bir katılımcı daha ekler vb. Ta ki tüm grup dahil olana kadar.
Oyun "Annemle Saklambaç"
Nitelikler: şeffaf mendiller.
Anneler ve çocuklar şarkı söyleyip daire şeklinde yürüyorlar. Ellerinde mendil tutan çocuklar:
1. Annem ve ben gidiyoruz.
Birlikte bir şarkı söyleyelim.
La la la la la la,
Birlikte bir şarkı söyleyelim.
Çocuklar dairenin ortasına oturur ve bir atkının altına saklanır, anneler ise daire şeklinde yürür.
2. Mendilin altına saklanacağım.
Anne, bul beni!
La la la la la la,
Anne bul beni.
3. Kızınız nerede? Oğlum nerede?
Sevgili arkadaşım nerede?
La la la la la la,
Sevgili arkadaşım nerede?
Öğretmen şöyle diyor: Anneler, anneler acele edin ve çocuklarınızı bulun.
4. İşte kızı, işte oğlu,
Seni buldum dostum.
La la la la la la,
Seni buldum dostum!
La la la la la la,
Sarıl bana dostum.
Anneler çocuklarıyla birlikte çiftler halinde şarkı söyleyip dönüyorlar ve sonunda sarılıyorlar.
Sunumun bireysel slaytlarla açıklaması:
1 slayt
Slayt açıklaması:
3-4 yaş arası çocuklar için 9 numaralı genel gelişim grubunun müzik üzerine didaktik oyunlarının kart dizini
2 slayt
Slayt açıklaması:
Oyuncaklar dans ediyor. Ritim duygusunu geliştirmeye yönelik bir oyun. Amaç: Çocukların ritim anlayışını geliştirmek, onlara belirli bir ritmik kalıbı hatırlamayı ve aktarmayı öğretmek. Oyun malzemesi: Oynayan çocuk sayısına göre bir dizi küçük oyuncak. Oyunun ilerleyişi: Seçenek 1 Öğretmen ve çocuklar masanın etrafında veya yerde otururlar. Öğretmen: Oyuncaklar dans edecek ama nasıl, nereden başlayacaklarını bilmiyorlar. Küçük tavşan öne çıktı ve herkese örnek oldu. Öğretmen oyuncağı masaya vurarak basit bir ritmik desen oluşturdu. Çocukların görevi verilen çizimi tekrarlamaktır. Oyun birkaç kez tekrarlanır. Görev, bireysel olarak olduğu gibi oynayan tüm çocuk grubuna da verilebilir. Çocuklar oyunda yeterince ustalaştıklarında çocuklardan biri lider rolünü üstlenir.
3 slayt
Slayt açıklaması:
Oyuncaklar dans ediyor, seçenek 2. Öğretmen bir grup çocukla oynar, ancak her bireye ritmik kalıbı belirler ve diğer çocukları görevin doğruluğunu değerlendirmeye davet eder. Seçenek 3 Çocuklar bir daire şeklinde dururlar. Öğretmen: Çocuklar dans edecekler ama nasıl, nereden başlayacaklarını bilmiyorlar! Bir kez basacağım! Seni bir kez vuracağım! Bana bak, birlikte yaptığımı yap! Öğretmen ellerini çırpar veya ayak sesleri çıkarır. Çocuklar verilen ritmi tekrarlarlar. Çocuklar oyunda yeterince ustalaştıklarında çocuklardan biri lider rolünü üstlenir. Seçenek 4 Öğretmen bir grup çocukla oynar, ancak her bireye ritmik kalıbı belirler ve geri kalan çocuklardan görevin doğruluğunu değerlendirmelerini ister. Notlar: Oyun için Kinder sürprizlerinden küçük oyuncaklar, sayma malzemeleri kullanılabilir: mantarlar, iç içe geçmiş bebekler, ördek yavruları vb. her türlü plastik ve ahşap oyuncakların yanı sıra farklı boyutlarda iç içe geçmiş bebekler.
4 slayt
Slayt açıklaması:
İşitsel dikkatin gelişimi için oyunu kim söylüyor Amaç: Canlı ve cansız doğanın seslerini kulaktan ayırt etmek, işitsel hafızayı eğitmek, çocukların duyusal referans sistemini zenginleştirmek Oyun materyali: Doğanın sesleriyle kayıt yapmak. Oyunun ilerleyişi: Öğretmen dinlemeyi ve kimin sesinin duyulduğunu tahmin etmeyi teklif eder: suyun sesi, yağmur, kuş cıvıltıları, havlayan köpeklerin sesi, ineklerin böğürmesi, çalışan bir trenin sesi olabilir. Çocuklar o anda kimin şarkısı çalındığını dinler ve cevap verir. Kalan oyuncular cevapların doğruluğunu değerlendirir.
5 slayt
Slayt açıklaması:
Gürültü veya müzik Tını işitmesinin geliştirilmesine yönelik oyun Amaç: Müzikal ve gürültü sesleri arasında ayrım yapmayı öğretmek. Oyun malzemesi: Doğa sesleri ve müzik eserlerinden alıntılar içeren kaset. Oyunun ilerleyişi: Eğitmen: Çocuklar dünyadaki her şeyi bilir, Farklı sesler vardır: Düşen yapraklar, sessiz bir fısıltı, Bir uçağın gürültülü gürültüsü, Bahçedeki bir arabanın uğultusu, Köpek kulübesindeki bir köpeğin havlaması . Bunlar gürültü sesleri, sadece başkaları da var. Hışırtı değil, kapıyı çalmak yok - MÜZİKAL sesler var Öğretmen sizi dinlemeye ve tahmin etmeye davet ediyor: çocuklar gürültü veya müzik duyar. Çocuklar doğanın sesini duyarsa ayaklarını yere vururlar. Müzik varsa alkışlarlar.
6 slayt
Slayt açıklaması:
Sessiz ve yüksek sesli ziller Dinamik algıyı geliştirmeye yönelik bir oyun Amaç: Çocuklara yüksek ve alçak sesleri duymayı ve bunları ayırt etmeyi öğretmek. Sessiz veya yüksek bir ses elde ederek hareketlerinizi koordine edin. Oyun malzemesi: Çanlar, çan bilezikleri, üçgenler, ev yapımı zil sesleri. Oyunun ilerleyişi: Lider şarkı söylerken çocuklar oyun eylemlerini gerçekleştirirler. Zili daha sessiz çalın, kimsenin sizi duymasına izin vermeyin. Zili daha sessiz çalın, kimsenin sizi duymasına izin vermeyin. Daha yüksek sesle çal, zil, Herkes duysun! Daha yüksek sesle çal, zil, Herkes duysun! Şarkının ilk bölümünde çocuklar sessizce, zar zor duyulacak şekilde çalıyorlar. Şarkının ikinci bölümünde yüksek sesle ve kendinden emin bir şekilde çalıyorlar.
7 slayt
Slayt açıklaması:
Müzik kulağını, hafızayı ve performans yeteneklerini geliştirmek için bir şarkı ziyarete geldi. Amaç: Müzikal hafızayı, müzik eşliğinde koroda, toplulukta ve bireysel olarak şarkı söyleme yeteneğini geliştirmek. Oyun malzemesi: Sihirli çanta ve oyuncaklar, çocuk şarkılarından karakterler. Oyunun ilerleyişi: Öğretmen gruba sihirli bir çanta getirir, onu inceler ve ne olabileceğine dair varsayımlarda bulunur. Öğretmen: Şarkı ziyarete geldi ve bir hediye getirdi. Hadi Tanya, gel, bak çantada ne var! Çocuk çantadan bir oyuncak çıkarır. Öğretmen bu karakterin yer aldığı şarkıyı hatırlamanızı önerir: kedi, fare, at, tavşan. Araba, kuş vb. Öğretmen çocukları bireysel olarak, koro halinde veya topluluk halinde bir şarkı söylemeye davet eder. Not: Şarkının mutlaka bir oyuncakla ilgili olması gerekmez. Kahramandan sadece bir şarkıda bahsedilebilir.
8 slayt
Slayt açıklaması:
Müzikal kirpi Ritim duygusunu ve dinamik algıyı geliştirmeye yönelik bir oyun Amaç: Çocukların ritimle ilgili fikirlerini geliştirmek, bir ve iki çubukla, avuç içi ve parmaklarla davul çalma tekniklerini öğretmek. Oyunun ilerleyişi: Çocuk şiirin metnine göre (boom-boom-boom) tek sopayla davul çalar. Kirpi davulla bum, bum, bum gidiyor! Kirpi tüm gün boyunca bum, bum, bum oynuyor! Arkanızda bir davul varken, bum, bum, bum! Bir kirpi yanlışlıkla bahçeye girdi - bum, bum, bum! Elmaları çok severdi; bum, bum, bum! Davulunu bahçede unutmuş Bum, bum, bum! Geceleri elmalar toplandı bum, bum, bum! Ve darbeler geldi bum, bum, bum! Ah, tavşanlar nasıl da korktular - bum, bum, bum! Şafağa kadar gözlerimizi kapatmadık, bum, bum, bum! 1. komplikasyon: Çocuk dönüşümlü olarak iki sopayla davul çalıyor.
Slayt 9
Slayt açıklaması:
Müzikal kirpi 2 komplikasyonu: Çocuk tek sopayla davul çalıyor ve dinamik tonları gözlemliyor. Kirpi davulla bum, bum, bum gibi hareketler yapıyor! (yüksek sesle, neşeyle) Kirpi bütün gün bum, bum, bum oynuyor! (yüksek sesle, neşeyle) Omuzlarınızın arkasında bir davul varken, bum, bum, bum! (çok yüksek değil) Yanlışlıkla bahçeye bir kirpi girdi - bum, bum, bum! (çok yüksek sesle değil) Elmaları gerçekten seviyordu, bum, bum, bum! (Yüksek sesle sevinçle) Bahçede davulu unutmuş Bum, bum, bum! (çok yüksek sesle değil) Gece elmalar toplandı bum, bum, bum! (Sessiz) Ve darbeler bum, bum, bum oldu! (Sessizce) Ah, tavşanlar nasıl da korktular - bum, bum, bum! (Zor duyuluyor) Şafağa kadar gözlerimizi kapatmadık, bum, bum, bum! (çok az duyuluyor) 3. komplikasyon: Aynı şey iki çubukla dönüşümlü olarak oynanıyor. 4. komplikasyon: Avuç içleriyle oynuyor (bir veya iki) Bir kirpi davul sesiyle yürüyor, bum, bum! (Yüksek sesle, neşeyle avuç içi) Kirpi tüm gün boyunca bum, bum, bum oynuyor! (Yüksek sesle, neşeyle avuç içi) Omuzlarınızın arkasında bir davul varken, bum, bum, bum! (Avucunuzla, çok yüksek sesle değil) Kazara bir kirpi bahçeye girdi, bum, bum, bum! (Avucuyla, çok yüksek sesle değil) Elmaları gerçekten seviyordu, bum, bum, bum! (Yumruğunu yüksek sesle sevinçle) Bahçede davulu unuttu Boom, bum, bum! (Çok yüksek sesle değil, yumrukla) Geceleri elmalar toplandı bum, bum, bum! (Sessizce bir parmakla) Ve darbeler çınladı bum, bum, bum! (Sessizce bir parmakla) Ah, tavşanlar nasıl da korktular, bum, bum, bum! (Parmakla zar zor duyuluyor) Şafağa kadar gözlerimizi kapatmadık, bum, bum, bum! (Parmağınızla zar zor duyulabilir) Not: Toplu veya bireysel olarak çalabilirsiniz.
10 slayt
Slayt açıklaması:
Oyuncak bebek dans ediyor, oyuncak bebek uyuyor Dinamik işitme gelişimi için oyun Amaç: Çocuklarda müziğin farklı doğası hakkında bir fikir geliştirmek (neşeli, neşeli; sakin, üzgün) Oyun malzemesi: oyuncak bebek sayısına göre oynayan çocuklar. Oyunun ilerleyişi: Seçenek 1 Öğretmen, grup müzik kütüphanesindeki eserleri kullanarak neşeli, eğlenceli bir müzik çalar. Çocuklar bebeklerle dans ediyor. Öğretmen sakin müziği açar, çocuklar oyuncak bebekleri sallar ve kucaklar. Not: Oyuncak bebekler yerine başka favori oyuncaklar da olabilir. Seçenek 2 Öğretmen, grup müzik kütüphanesindeki eserleri kullanarak neşeli, hareketli müzik çalar. Çocuklar doğaçlama dans hareketleri yaparak dans ederler. Öğretmen hangi hareketlerin kullanılabileceğini önerir ve dans hareketlerini kendileri bulanları över. Öğretmen sakin müziği açar, çocuklar çömelir, ellerini yanaklarının altına koyar ve "uyuyakalırlar"
11 slayt
Slayt açıklaması:
Oyuncak bebek dans ediyor, oyuncak bebek uyuyor Önerilen müzik malzemesi: (bebek dansı) P. Tchaikovsky “Çocuk Albümü” “Polka”, S. Rachmaninov “Polka”, R.N.M. “Leydi”, R.N.M. “Ah, sen, huş ağacı” vb. (bebeğin rüyası) P. Tchaikovsky “Çocuk Albümü” “Bebek Hastalığı”, “Sabah Yansıması”, E. Grieg “Sabah”, K. Sen - Sans "Kuğu"