В середине декабря везде летает дух . Эта сказочная пора, когда все ждут чудес. В программе под редакцией Вераксы «От рождения до школы» большое внимание уделяется формированию праздничной культуры у детей, расширению представлений о праздниках через рассказы, беседы, просмотры презентаций. Описание музыкальных игр, наблюдений и бесед, направленных на нравственное воспитание детей, содержание подвижных игр и упражнений, тексты для чтения и заучивания вы найдёте в приложении к плану «Тематическая неделя «Скоро праздник!».
Социально-коммуникативное развитие
Дети отгадывают загадки о предметах личной гигиены, вспоминают, как вести себя во время разговора взрослых, поддерживают порядок в группе, что способствует социально-коммуникативному развитию детей.
Познавательное развитие
Для расширения кругозора и познавательного развития воспитатель рассказывает детям о предстоящем празднике, о традициях встречи Нового года в России. На прогулке дети выясняют особенности поведения птиц зимой, участвуют в кормлении. На этой неделе дети продолжают заботиться об обитателях живого уголка и комнатных растениях. В играх «Кто впереди, кто сзади», «Право — лево» расширяют математические представления и пытаются самостоятельно изготовить мыльные пузыри.
Речевое развитие
В области речевого развития на этой неделе планируются пальчиковая гимнастика «Ёлочка», д.и. «Кто больше действий назовёт», упражнения «Подарки» и «Волшебный мешочек», разучивание стихотворений к празднику и т.д.
Художественно-эстетическое развитие
В области художественно-эстетического развития дети продолжают работать тычками («Огоньки на ёлке»), закрепляют навыки конструирования, изготавливают флажки для украшения группы и участвуют в изготовлении заготовок из солёного теста (на следующей неделе они превратятся в новогодние подарки — ёлочные игрушки).
Физическое развитие
Создавая условия для физического развития педагог планирует упражнение, способствующее развитию дыхания «Подуй на снежинки», подвижные игры и беседы о том, как не заболеть зимой.
Ознакомьтесь с фрагментом тематической недели
Понедельник |
|||||
| ОО | Познавательное развитие | Речевое развитие | Физическое развитие | ||
| 1 п.д. | Рассказы детей «Какой подарок я попросил у деда Мороза». Цель: создание праздничного настроения. | Рассказать детям о празднике Новый год. Цель: приобщать детей к праздничной культуре. | Пальчиковая гимнастика «Ёлочка» Г. Утробин. Цель: развивать моторику. | Рисование тычками с подгруппой «Огоньки на ёлке». Цель: продолжить учить работать тычками, учить заполнять всё пространство огоньками. | Физминутка «На болоте две подружки». Цель: повторить слова. |
| Про- гулка | Упражнение «Весёлые и грустные». Цель: формировать эмоциональную отзывчивость у детей, желание помочь другому. | Наблюдения за птицами. Цель: формировать знания о повадках птиц зимой. | Д.и. «Кто больше действий назовёт». Цель: учить активно использовать в речи глаголы, образовывать различные глагольные формы. | Рисование на трафаретах ёлочек и варежек. Цель: способствовать развитию изобразительных навыков. | П.и. «По ровненькой дорожке». Цель: развивать чувство равновесия. П.и. «Трамвай». Цель: учить детей двигаться парами, согласовывать свои действия. |
| ОД | |||||
| 2 п.д. | Этюд «Здороваемся щёчками». Цель: способствовать сплочению детского коллектива. | Игра «Ворота». Цель: формировать умение по указанию воспитателя находить предметы с заданным параметром. | Чтение сказки «Снегурочка и лиса» в обр. Булатова. Цель: продолжить знакомство со сказками. | Конструктивно-модельная деятельность «Домик». Цель: продолжить учить анализировать постройки, побуждать детей рассказывать о том, для кого они сооружали домик. | Упражнение «Поймай мяч». Цель: продолжать учить детей ловить мяч двумя руками одновременно. |
Вторник |
|||||
| ОО | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие |
| 1 п.д. | Беседа «Как вести себя в общественном транспорте». Цель: формировать умение вести себя в общественных местах. | Д.и. «Кто впереди, кто сзади». Цель: развивать умение определять пространственные направления от себя. | Разучивание стихотворения «Дед Мороз» Н.Нищева. Цель: расширять словарный запас. | Д.и. «Найди цвета, которые есть на картинке». Цель: формировать умение выделять и называть цвета, использованные в картинке. | Упражнение «Расскажем зайке, почему нельзя есть сразу все конфеты из новогоднего подарка». Цель: рассказать о вреде сладкого. |
| Про- гулка | Рассказ воспитателя о труде дворника зимой. Цель: формировать уважение к труду, расширять представления о профессиях. | Наблюдение первых заморозков. Цель: формировать представления о первых заморозках. | Упражнение «Волшебный мешочек». Цель: упражнять в чётком произношении звуков М, МЬ в словах и фразах. | Конструирование из строительного материала по замыслу детей. Цель: закрепить ранее полученные навыки конструирования. | П.и. «Мороз-красный нос». Цель: упражнять детей в беге. П.и. «Найди свой цвет». Цель: формировать умение быстро действовать по сигналу, развивать ловкость. |
| ОД | |||||
Марина Олейник
Перспективно - тематическое планирование во 2 младшей группе на декабрь. Тема: «Новогодние хлопоты»
Перспективно- тематический план во 2 младшей группе
на декабрь
Тема : «Новогодние хлопоты »
1. Образовательная область «Познавательное развитие» .
МЕРОПРИЯТИЯ НА МЕСЯЦ :
1. НОД по экологии «У кормушки»
2. НОД по экологии «Снеговик и елочка»
3. Эксперимент «Цветные льдинки» .
4. Наблюдения :
Снегопад
Зимние деревья
Одежда людей зимой
Следы на снегу
5. Настольно – печатная игра «Выложи из палочек»
Елочка - домик
Дерево - дорожки
ЗАДАЧИ :
Развивать любознательность, эстетическое восприятие.
2. Воспитывать любознательность.
3. Продолжать знакомить со свойствами льда и воды, устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями.
4. Формировать доброжелательное отношение к окружающему миру.
5. Развивать желание эмоционально откликаться на красоту окружающей природы.
2. Познавательная область «Речевое развитие» .
МЕРОПРИЯТИЯ МЕСЯЦА :
1. Пальчиковые игры :
- «Снегири» «Снежинки»
«Новый год» «Ёлочка»
2. Чтение :
- «Где мой пальчик?» , Н. Саконская
-«Ёлка» , Я. Аким
- «Зимняя песенка» , Т. Эльгина
- «Зима» , И. Сурикова, «Ёлочка» , З. Александрова
- «Как на горке - снег, снег» , р. н. песенка
- «Снегирек» , перевод с нем. В. Викторова
- «Снег идет» , Л. Воронова
3. Заучивание : «Наша ёлка» , Е. Ильиной
4. Рассматривание картины : «Дед Мороз» (В. Гербова)
5. Дид. игра «Это зима?» (В. Гербова)
6. НОД :
Составление рассказа на тему : «Как мы птичек кормили?» (В. Гербова)
ЗАДАЧИ :
1. Знакомить детей с новыми произведениями, доставить малышам удовольствие от восприятия сказок, стихотворений.
2. Привлекать детей к договариванию текста.
3. Приучать рассматривать рисунки в книжках.
4. Учить понимать, что изображено на картине, осмысливать взаимоотношения персонажей . 5. Упражнять в умении отвечать на вопросы воспитателя.
6. Повторять рассказ из 3- 4 предложений.
7. Формировать словарь.
3. Образовательная область «Физическое развитие» .
МЕРОПРИЯТИЯ МЕСЯЦА :
1. Подвижные игры :
- «Дед Мороз»
- «Перенеси снег ведерками»
Катание на санках
- «Зайка беленький сидит»
-«Птичка раз, птичка два»
- «Снег кружится»
- «Сделай снеговика!»
2. Комплекс утренней гимнастики :
- «В гости к елочке»
3. Динамические паузы :
- «Веселые хлопушки
- «Мороз и ветер»
- «Снежок»
- «На ёлку»
ЗАДАЧИ :
1. Создавать условия для совместных подвижных игр.
2. Учить соотносить собственные действия с действиями участников игры.
3. Развивать чувство равновесия, ориентировки в пространстве, согласованность движения рук и ног.
4. Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие» .
МЕРОПРИЯТИЯ МЕСЯЦА :
1. Труд :
Сооружение построек из снега
Расчистка дорожек от снега
Утеплить корни деревьев
Помочь изготовить кормушки для птиц из бросового материала
Сбор крошек для корма птицам
2. Беседа :
- «Как на тоненький ледок» .
3. Д/игра «Я принес тебе подарок» .
ЗАДАЧИ :
1. Воспитывать уважительное отношение к собственному труду и труду других людей.
2. Учить видеть значимость труда для окружающих.
3. Способствовать нравственному развитию ребенка.
4. Формировать первичные представления о безопасном поведении в зимнее время года. Воспитывать желание участвовать в уходе за растениями.
5. Прививать бережное отношение к природе.
5. Образовательная область «Художественно –эстетическое развитие»
МЕРОПРИЯТИЯ МЕСЯЦА :
1. НОД по изодеятельности :
- «Снежок порхает кружится» (рисование палочками)
- «Вот какая ёлочка!» (лепка рельефная)
- «Праздничная ёлочка» (рисование)
-«Ёлочка в снегу» (аппликация)
- «Снеговики» (лепка)
2. Слушание :
- «Зима» , «Зимнее утро» , П. Чайковский
3. Пение :
- «Ёлочка» , муз. Тиличеевой, сл. М. Булатова
- «Зима» , муз. Карасевой, сл. Френкель
4. Хоровод «Зимний»
5. Новогодний утренник .
ЗАДАЧИ :
1. Воспитывать самостоятельность, интерес к изодеятельности.
2. Развивать чувство формы, цвета и ритма.
3. Продолжать формировать основы элементарных музыкальных понятий.
4. Воспитывать эмоциональную отзывчивость при восприятии музыкальных представлений.
5. Способствовать сближению малышей друг с другом, возможность представить красоту зимней природы через образные движения.
Публикации по теме:
Комплексно-тематическое планирование ОП по программе «От рождения до школы» в средней группе. Декабрь-февраль Сентябрь-ноябрьДЕКАБРЬ1 неделя Интегрирующая тема периода "Что нас окружает? Мебель" Развёрнутое содержание работы. Продолжать знакомить.
Перспективно-тематическое планирование по работе с родителями в группе общеразвивающей направленности Работа с родителями Старшая группа Сентябрь 1. Родительские собрания «Путешествие в Страну Знаний» 2. Папки-передвижки, памятки. "Говорю с.
Перспективно-тематическое планирование в 1 мл. гр. на 2015–2016 г. № п/п Тема Литература Октябрь. Тема: «Что нас окружает». 1 неделя 1 Лепка «Дождик, дождик кап- кап- кап» Е. А. Янушко. Стр. 35 2 Развитие.
Перспективно-тематическое планирование в первой младшей группе на 2016–2017 учебный год Педагогическая диагностика Педагогическая диагностика «Детский сад - чудесный дом! Хорошо живется в нем!» Адаптировать детей к условиям.
Перспективно-тематическое планирование в первой младшей группе по ОО «Художественно-эстетическое развитие. Рисование» Январь Зима 1-я неделя «Тарелочка» (рисование кисточкой) Цель: закреплять умение работать кистью, упражнять в рисовании круглых форм, закреплять.
Татьяна Евгеньевна Храмова
Календарный план на декабрь во второй младшей группе
Тема : «Новогодний праздник»
«Дикие животные»
Итоговое мероприятие : выставка поделок из пластилина «Весёлый зоопарк»
Задачи :
1. знакомство с понятиями «дикие» животные 2. крепить знания детей о диких животных, об их внешнем виде, об особенностях их повадок 3. закрепить названия детенышей и уточнить название жилища
4. развивать связную диалогическую речь, внимание, мышление
5. воспитывать любовь к окружающему миру; чувство сострадания и желание помочь
Вторая
понедельник 1. Работа в центре природы : полив растений
2. Экскурсия в группу к малышам
3. Игровая ситуация «Кукла умывается»
1. Х/т-рисование
«Нарисуй, что хочешь красивое»
Развивать умение сам-но задумывать содержание рисунка, осуществлять свой замысел, упражнять в рисовании карандашами, воспитывать самостоятельность, развивать творчество.
Беседа, напоминание, самостоятельная деятельность, индивидуальная помощь, рассматривание работ, рассказ о самых красивых рисунках, оформление выставки рисунков
2. Физ/культура - №13 с 38-40
упражнения : игровые упражнения, подвижные игры, ходьба. 1. Конструирование «Как обычная башня стала необычной»
2. Игра-ситуация «Котик и ежик»
3. Упражнение «Мы – медведи» Учить Кирилла А, Степу, Ксюшу воспроизводить из конструктора различные постройки Знакомство родителей с мероприятиями, проводимыми в д/с
вторник 1 . Работа в центре сенсорики : сборка пирамидки
2. Упражнение «К нам гости пришли»
3. Обучающая ситуация «Собираемся на прогулку» 1. Музыка
«Найди предметы рукотворного мира»
Побуждать детей определять, различать и описывать предметы природного и рукотворного мира.
Игровая ситуация, рассматривание картинок, рассказ детей, ситуативная игра, работа над развитием речи детей
1. Полоса препятствий «Лесная тропа»
2. Познавательно-исследовательская деятельность с магнитами
3. Беседа «О правилах поведения в транспорте» Поддерживать интерес к подвижным играм у Кости, Софии К, Ангелины Индивидуальные беседы по вопросам родителей
среда 1. Дежурство по столовой : раскладывание салфеток
2. Д/и «Страна вещей»
3. Рассматривание иллюстраций «Животные в лесу» 1. Музыка
2. Развитие речи
«Чтение сказки «Снегурушка и лиса»
Познакомить детей с р. н. с., с образом лисы. Упражнять в выразительном чтении отрывка – причитании Снегурушки.
Чтение, показ, беседа, сообщение, работа на проговаривание звукосочетания 1. Ситуативная игра «Больница для зверят»
2. Работа с раскрасками по теме недели
3. Т/операция : мытье игрушек Формировать у Софии С, Кирилла С, Лаврентия элементарные количественные представления предметов Попросить родителей очистить прогулочную территорию от снега
четверг 1. Игры со строительным материалом : зимовье зверей
2. Д/и «Назови детенышей»
3. Упражнение «Мойдодыр» 1. Поз/развитие- ФЭМП - №3 с20-21
Учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, понимать значение слов «по много» , «поровну» . Упражнять в ориентировании на собственном теле, различать правую и левую руки.
Рассматривание, практическая работа, словарная работа, уточнение, беседа, игровое упражнение.
2. Физ/культура - № 13 с 38-40
Упражнять в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; в сохранении устойчивого равновесия и прыжках.
Подготовительная часть, общеразвивающие упражнения : игровые упражнения, подвижные игры, ходьба.
1. Игра-ситуация «Цыпленок и щенок»
2. Чтение : М. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго Зайца - Длинные уши, косые глаза, короткий хвост»
: «Морковка для зайки» Учить Егора, Дарину, Софию Б осуществлять ролевое взаимодействие с детьми согласно сюжету Рекомендация литературы для чтения
пятница 1. Т/поручения : помощь в подготовке к занятию
2. Самостоятельная деятельность в игровых центрах
3. Игровая ситуация Зайка с куклой Машей пьют чай» 1. Х/т – лепка «По замыслу»
Закреплять полученные ранее навыки лепки из пластилина, Учить детей называть вылепленные предметы, развивать самостоятельность, творчество.
Беседа, самостоятельная деятельность, индивидуальная работа, рассматривание полученных предметов, выставка работ.
2. Физ. культура на воздухе
1. Беседа «Как правильно вести себя в лесу»
2. Чтение сказки Л. Толстого «Три медведя»
3. Игровое упражнение «Как правильно нести стульчик» Упражнять Ульяну В, Аню, Ульяну К, в метании мяча на дальность Беседы с родителями «Что должно быть у ребенка в ящичке»
Тема : «Новогодний праздник»
«Деревья и кустарники»
Итоговое мероприятие : обрывная аппликация «Деревья»
Задачи (воспитательные, обучающие, развивающие) :
1. продолжать учить различать деревья и кустарники
2. формировать интерес к красоте окружающего мира
3. развивать наблюдательность, умения делать самостоятельные открытия
4. обогащать словарь детей, развивать связную речь
5. совершенствовать знания детей о деревьях и кустарниках (названия, строение)
День недели Первая половина ОД Вторая половина Индивидуальная работа Взаимодействие с семьей
понедельник 1. Поручение «Помоги своему товарищу
2. Беседа «Из чего состоит дерево»
3. Самостоятельная деятельность в игровых центрах 1. Х/т-рисование
«Снежные комочки : большие и маленькие»
Закреплять умение детей рисовать предметы круглой формы, Учить правильным приема закрашивания красками, учить повторять изображение , заполняя свободное пространство листа.
Подготовительная работа, выполнение кругообразных движений, показ, самостоятельная деятельность, индивидуальная помощь, рассматривание полученного рисунка
2. Физ/культура - №14 с 40-41
мячом
1. Конструирование Как башня превратилась в пирамидку»
2. Чтение стих Ф. Петрова «Калинушка»
3. Исследовательская деятельность : сравнение деревьев и кустарников Упражнять Кирилла А, Соню К. в использовании застежек-липучек. Индивидуальные беседы «О недопущении задолженности по оплате за содержание ребенка в д/с»
вторник 1 . Работа в центре природы : уход за комнатными растениями
2. Ситуативный разговор «Кто качает деревья»
3. .Д\упр «Собери пирамидку» 1. Музыка
2. Поз/развитие-озн. с окр миром
«Хорошо у нас в детском саду»
Учить детей ориентироваться в некоторых помещениях детского сада. Воспитывать доброжелательное отношение, уважение к работникам ДОУ
Слово воспитателя, загадки, беседа, экскурсия в медицинский кабинет, чтение стихотворения, вывод. 1. Игра-ситуация «Поросенок потерялся»
: обрывная аппликация Деревья»
3. Д/упражнение «Завяжи-развяжи» Формировать у Даниила, Кости, Сони С умение действовать в соответствии с правилами игры Рекомендация родителям литературы для чтения
среда 1. Рассматривание альбома «Деревья России»
2. Прослушивание песни «Во поле береза стояла»
3. Упражнение "Аккуратные детки» 1. Музыка
2. Развитие речи
«Повторение сказки «Снегурушка и лиса» . Д/и «Чудесный мешочек»
Помочь детям вспомнить сказку. Упражнять в произношении слов со звуком «э» , в определении качеств предметов на ощупь.
Беседа, чтение отрывка, игра «Эхо» , исследование разных предметов, чтение потешки, упражнение в интонационной выразительности их воспроизведения. 1. Игровая ситуация «Мы – лесники»
2. Д/и «Догадайся, что звучит»
3. Работа в центре сенсорики : игры с прищепками Поддерживать стремление к порядку, формировать соответствующие практические навыки у Кирилла С, Ангелины, Ксюши Напомнить родителям о необходимости иметь индивидуальную расческу
четверг 1. Настольные игры по желанию детей
2. Д/упражнение «Угадай какого цвета»
3. .Практическое упражнение «Моем руки после еды» 1. Поз/развитие- ФЭМП - № 4 стр 21-22
Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, активизировать в речи выражения «по много» «поровну» . «столько же» . Совершенствовать умения сравнивать два предмета по длине, используя приемы наложения и приложения и слова «длинный- короткий, длиннее-короче»
Игровая ситуация, сравнение предметов по длине, беседа, обобщение ответов детей, подвижная игра
2. Физ/культура - № 14 стр 40-41
Упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; в прокатывании мяча.
Вводная часть, общеразвивающие упражнения с мячом : прыжки, показ, объяснение, самостоятельная деятельность, подвижная игра
1. Самостоятельная деятельность в центре физического воспитания
2. Игра-ситуация «Поможем зайке»
3. Упражнение «Каждая игрушка имеет свое место» Обогащать словарный запас у Сабрины, Ани, Тимофея Беседа с родителями об успехах детей, на что надо обратить внимание
пятница 1. Д/упражнение «Чего не стало»
2. Разучивание считалки
3. Игровая ситуация «Собираемся на прогулку» 1. Х/т – аппликация «Пирамидка»
Учить детей передавать в аппликации образ игрушки; изображать предмет, состоящий из нескольких частей; располагать детали в порядке уменьшения. Закреплять знание цветов, развивать восприятие цвета.
Рассматривание, уточнение, определение последовательности наклеивание, самостоятельная работа, индивидуальная помощь, рассматривание полученных работ, выделение самых красивых работ.
2. Физ. культура на воздухе
1. Т/м – лепка «Гроздь рябины»
2. Чтение К. Чуковский «Чудо-деревья»
3. Настольные игры по желанию детей Упражнять в умении быстро реагировать на сигнал, развивать чувство равновесия и координацию движений у Ульяны К, Сони С, Лаврентия Индивидуальные беседы с родителями о необходимости формирования у детей навыков самообслуживания.
Тема : «Новогодний праздник»
«Одежда и обувь»
Итоговое мероприятие : оформление фотовыставки : «Как мы одеваемся на прогулку»
Задачи (воспитательные, обучающие, развивающие) :
1. формировать умение узнавать, называть и классифицировать «обувь» , «одежда» 2. расширять активный словарь по данной тематике 3. формировать элементарные представления о том, как ухаживать за одеждой и обувью 4. воспитывать сознательное отношение к использованию одежды для сохранения своего здоровья
День недели Первая половина ОД Вторая половина Индивидуальная работа Взаимодействие с семьей
понедельник 1. Беседа о необходимости одежды, обуви, головных уборов.
2. Игровое упражнение «Делай как я!»
3. Практическое упражнение «Одеваемся самостоятельно» . 1. Х/т-рисование
«Деревья на нашем участке»
Учить детей создавать образ дерева; рисовать предметы, состоящие из прямых вертикальных и наклонных линий, располагать изображение по всему листу бумаги. Продолжать учить рисовать красками. Рассматривание, показ приемов рисования в воздухе, самостоятельная деятельность, анализ полученных рисунков.
2. Физ/культура - №15 стр 41-42
группироваться при лазании под дугу.
1. Конструирование «Вот какие разные у нас елочки»
2. Игры по желанию детей
3. Ситуативная беседа на тему : «Как помириться?» . Упражнять Ксюшу, Егора, Сабрину в ходьбе попеременно широким и коротким шагом Рекомендация литературы для чтения
вторник 1 . Работа в центре природы : рыхление почвы
2. Дидактическое
упражнение
«Научи кукол
наводить порядок в группе »
3. Игровое задание «Кто быстрее наденет сапоги 1. Музыка
2. Поз/развитие-озн. с окр миром
«Наш зайчонок заболел»
Дать детям представления о том, что мама проявляет заботу о своей семье, о ребенке. Формировать уважение к маме.
Слово в-ля, работа над загадками, рассматривание предметов-отгадок, объяснение, беседа, вывод по ответам детей.
1. Игра-ситуация «В супермаркете»
2. Чтение худ. Литературы : Л. Воронкова «Маша-растеряша»
3. Спортивное упражнение «Не урони» . Закреплять умение у Сони С, Сони К, Кости правильно нести стул Инд. беседы с родителями о времени приема детей в детский сад
среда 1. Дидактическая
игра «Чья одежда?»
2. Ситуативный разговор «Опасные предметы»
3. Трудовые поручения : «Повесим сушить мокрые варежки» . 1. Музыка
2. Развитие речи
«Чтение рассказа Л. Воронковой «Снег идет»
Познакомить детей с рассказом, оживив в памяти детей их собственные впечатления от обильного снегопада.
Беседа, чтение, игровое упражнение, рассказы детей, слово воспитателя
1. Познавательно-исследовательская деятельность : наблюдение за снегопадом.
2. Ситуативная игра «Магазин детской одежды
3. Настольно - печатные игры. Продолжать Учить Кирилла Л, Кирилла А, Ульяну К. правильно держать ложку во время приема пищи Беседы по поводу одежды детей на прогулке.
четверг 1. Д/и «Угадай кто мы?
2. Беседа : «Специальная одежда для людей различных профессий.
3. Самостоятельная деятельность : работа с трафаретами по теме «Одежда» 1. Поз/развитие- ФЭМП - № 1 стр 22-23
Учить сравнивать два предмета, контрастных по ширине, используя приемы наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами «широкий-узкий, шире-уже» . Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения
Игровое упражнение, сравнение, раскладывание карточек и беседа, подвижная игра.
2. Физ/культура - № 15 стр 41-42
Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу, в прокатывании мяча между предметами, умении группироваться при лазании под дугу.
Ходьба и бег в колонне по одному, общеразвивающие упражнения с кубиками, упражнения, игра, ползание под дугу, игровые упражнения.
1. Игра-ситуация «У прилавка»
2. Чтение С. Прокофьева «Сказка про башмачки» .
3. Трудовое поручение : стираем кукольную одежду. Приучать Софию С, Даниила, Ангелину убирать игрушки на свои места Папка - передвижка
«Зима и зимние приметы»
пятница 1. Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться» .
2. Рассматривание альбома «Костюмы народов мира»
3. Игровая ситуация «Игрушки ложатся спать» 1. Х/т – лепка «Крендельки»
Закреплять прием раскатывания пластилина прямыми движениями ладоней. Учить детей по-разному свертывать полуившуюся колбаску, формировать умение рассматривать работы, выделять сходство и различие, замечать разнообразие созданных изображений.
Рассматривание, рассказ. Объяснение, показ выполнения, самостоятельная деятельность, помощь, анализ, проигрывание с куклой.
2. Физ. культура на воздухе
1. Самостоятельная деятельность «Украсим фартук для Машеньки»
2. Слушание р. н. песни «Валенки»
3. Экскурсия в прачечную. Закреплять навык умения у Дарины, Тимофея, Лаврентия снимать одежду перед сном Довести до сведения родителей о проведении конкурса поделок к Новогоднему празднику
Тема : «Новогодний праздник»
«Мастерская Деда Мороза»
Итоговое мероприятие :. «Небезопасные зимние забавы» - обсуждение ситуаций
Задачи (воспитательные, обучающие, развивающие)
1. расширять представления детей о подготовке к Новому году, побуждать делиться впечатлениями 2. вызвать эмоционально положительное отношение к празднику, желание активно участвовать в его подготовке 3. раскрыть возможности и творческие способности детей через разнообразные виды деятельности
4. побуждать интерес к предполагаемой деятельности
5. способствовать развитию воображения, внимания, памяти и речи детей
6. укреплять связи дошкольного учреждения с семьей, побуждать родителей к совместной творческой деятельности с детьми
День недели Первая половина ОД Вторая половина Индивидуальная работа Взаимодействие с семьей
понедельник 1. Рассматривание иллюстраций о зиме –
2. Работа в уголке сенсорики : «Кто быстрее соберет»
3. Д/и «Какая елочка? 1. Х/т-рисование
«Елочка»
Учить детей передавать в рисовании образ елочки; рисовать предметы, состоящие из линий. Продолжать учить пользоваться красками и кистью.
Рассматривание ели на участке, сравнение елки с другими деревьями. Чтение стих. о новогоднем празднике, рассматривание иллюстраций, выделение основных частей и особенностей ели
1. Конструирование : «Как орешки превратились в яблочки»
2. Совместная деятельность с муз. рук : повторение танцевальных движений к утреннику 3. Игровое упражнение «Проводим уборку в группе » Во время утреннего приёма детей продолжать формировать привычку здороваться с педагогами и детьми у Ксюши, Ульяны К, Тимофея
Привлечение родителей к праздничному украшению группы .
вторник 1 . Рассказы детей "Какой подарок я попросил у Деда Мороза"
2. Игра-путешествие в зимний лес»
3. Работа в центре природы : полив растений 1. Музыка
2. Поз/развитие-озн. с окр миром
«Подкормим птиц зимой»
Закреплять знания детей о зимних явлениях природы. Показать детям кормушку для птиц. Формировать желание подкармливать птиц зимой. Расширять представления о зимующих птицах.
1. Ситуативная беседа : «Мы делаем кормушку»
2. Самостоятельная деятельность : аппликация. «Бусы на ёлку»
3. Театрализованная игра «Заморожу» Повторить с Костей , Кириллом Л, Дариной песни для новогоднего утренника - Дана рекомендация :.
подготовить новогодний костюм для ребенка
среда 1. Беседа «Столовая для птиц»
2. Игровое упражнение «Учимся различать цвета» 3. .Игровая ситуация «Собираемся на прогулку»
2. Развитие речи
«Игра-инсценировка «У матрешки новоселье»
Способствовать формированию диалогической речи; учить правильно называть строительные детали и их цвета.
1. .»Небезопасные зимние забавы»- обсуждение ситуаций
2. Игра-ситуация «Вежливый продавец»
3. Заучивание стихотворений и песен к Новогоднему утреннику. Поупражнять Сабрину, Даниила, Степу раскрашивании раскрасок Дана рекомендация : прогуляться с детьми по территории детского сада и обратить внимание на оформление к новому году.
четверг 1. Беседа : «Добрые дела»
2. Хороводная игра «Ровным кругом»
3. Практическое упражнение «За столом» »
1. Поз/развитие- ФЭМП - № 2 стр 23-24
Продолжать учить сравнивать два предмета по ширине способами наложения и приложения, определять результаты сравнения словами «Широкий-узкий, шире-уже» . Совершенствовать навыки сравнения двух групп предметов способом наложения; закреплять умение различать и называть круг и квадрат.
2. Физ/культура - № 16 стр 42-43
Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; упражнять в ползании на повышенной опоре.
1. Чтение Р. Н. С. «Снегурочка» .
2. Игра-ситуация «Новые товары»
3. Самостоятельная деятельность в игровых центрах Поупражнять Аню, Кирилла С, Ангелину замечать непорядок в одежде и устранять его с помощью взрослых или других детей Предложить родителям рассмотреть вместе с ребенком новогодние игрушки.
пятница 1. Беседа «Что я видел по дороге в детский сад»
2. Самостоятельная деятельность в уголке сенсорного развития
3. Упражнения «Как мы моем ладошки 1. Х/т –аппликация «Наклей какую хочешь игрушку»
Развивать воображение, творчество детей. Закреплять знания о форме и величине. Упражнять в правильных приемах составления изображений из частей, наклеивания.
2. Физ. культура на воздухе
1. Совместная деятельность с муз. рук : повторение песен к утреннику
2. Ситуативный разговор «Зачем нам варежки?» 3. Обыгрывание сказки «Маша и медведь»
Формировать умение у Кирилла С, Ульяны В, Лаврентия вытираться индивидуальным полотенцем. Индивидуальные беседы по вопросам родителей
Тема : «Новогодний праздник»
«Здравствуй, здравствуй, Новый год!»
Итоговое мероприятие :
Задачи (воспитательные, обучающие, развивающие)
День недели Первая половина ОД Вторая половина Индивидуальная работа Взаимодействие с семьей
понедельник 1. Ситуативный разговор " Расскажем зайке, почему нельзя есть сразу все конфеты из новогоднего подарка" -
2. Настольная игра «Мозаика»
3. Наблюдение из окна : «Одежда людей» 1. Х/т-рисование
«Знакомство с дымковскими игрушками»
Познакомить с дымковскими игрушками; обратить внимание на узоры, украшающие игрушки. Учить выделять и называть отдельные элементы узора, их цвет.
Повторить
1. Конструирование «Как снеговик превратился в неваляшку»
2. Игры детей в центре театрализации
3. Рассматривание иллюстраций с изображением елочки, елочных игрушек, Деда Мороза, Снегурочки Учить Никиту, Софию Б, Кирилла С, Соню С. аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.
Пригласить родителей на новогодний праздник
вторник 1 . Беседа : «Как звери елку наряжали» -
2. Упражнение «Сложи картинку из геометрических фигур» -
3. Дидактическая игра «Назови детенышей» - 1. Музыка
2. Поз/развитие-озн. с окр миром
«Деревянный брусочек»
Познакомить детей с некоторыми свойствами дерева, учить выделять признаки дерева
1. Игра-ситуация «В травматологическом пункте»
2. Чтение детям К. Чуковский "Ёлка"
3. Познавательно-исследовательская деятельность : «Состояния воды» Развивать умение у Кости, Сережи, Сабрины самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности Утренник Здравствуй, здравствуй, Новый год»
среда 1. Игра «Вежливые слова»
2. Самостоятельная деятельность в центе физического развития
3. Д/и «Укрась варежки» 1. Музыка
2. Развитие речи
«Чтение р. н. с. «Гуси-лебеди»
Познакомить детей со сказкой, вызвать желание послушать ее еще раз, поиграть в сказку.
1.. Самостоятельное рисование в центре художественного творчества
2. Инструктаж «Правила поведения при пожаре»
3. Игра «Кто быстрее» Продолжать учить Соню К, Даниила, Костю правильно держать ложку во время еды, пользоваться салфеткой.
Индивидуальные беседы по текущим проблемам
четверг 1. Беседа : «Новогодние приключения Снегурочки» -
2. Дид. игра «Выкладывание елочки из палочек»
3. Работа в уголке природы : рыхление почвы в горшках 1. Поз/развитие- ФЭМП - № 3 стр 24-25
Познакомить с треугольником, учить различать и называть фигуру; совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов способом наложения; закреплять навыки сравнения двух предметов по ширине.
2. Физ/культура - № 17 стр 43-45
Повторить ходьбу с выполнением заданий; упражнять в сохранении равновесия на ограниченной площади опоры; прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед.
1. Т/операция : стирка белья для кукол
2. Игра-ситуация «Новогоднее представление»
3. Рассматривание иллюстраций по теме : «Новый год» Формировать умение у Степы, Ани, Тимофея вести диалог с педагогом : слушать и понимать заданный вопрос, понятно Напомнить родителям о соблюдении режима в выходные дни
пятница 1. Д/и «Чудесный мешочек»
2. Беседа : «Как наш город готовится к встрече Нового года»
3. Самостоятельные игры с мозаиками.
1. Х/т – лепка «Пряники»
Закреплять умение детей лепить шарики. Учить сплющивать шар, сдавливая его ладошками. Развивать желание делать что-либо для других.
2. Физ. культура на воздухе 1. Творческие игры в театральном уголке
2. Чтение : С. Козлова «Как ежик, ослик и медвежонок встречали Новый год»
3. Забава «Мыльные пузыри» Формирование элементарных навыков поведения за столом у Ангелины, Кирилла А, Дарины Поздравить родителей с праздником
|
Дни недели |
|||||||||
|
Групповая, полугрупповая |
Индивидуальная |
||||||||
|
Вторник – 13.12.2016. |
Утренняя гимнастика. Предложить альбом «Зима» — рассмотреть, побеседовать об увиденном, развивать связную речь. Д\у «Когда это бывает?» — продолжать узнавать времена года по признакам. П\и «Большие ножки идут по дорожке» |
Индивидуальная работа по звук. к. речи д/и «Медвежата мёд едят» с Тимуром, Витей, Ваней. Цель: Развивать артикуляционный аппарат детей. |
формировать умение отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями; развивать диалогическую форму речи |
Свободная деятельность в центрах активности. Рассматривание с детьми картин по теме: «Зима». Цель: закрепить с детьми признаки зимы. Пальчиковая игра «Пришла зима» Цель: развивать моторику рук.Д/и «Собери картинку». Цель: развивать логику. |
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Предложить родителям дома совместно с детьми нарисовать рисунки по теме недели: «Зимушка, зима в гости к нам пришла!» |
||||
|
Музыка, коммуникац. |
Музыкальная деятельность. |
||||||||
|
Познание, коммуникац. |
ФЭМП (конструктивная деятельность) развивать умение различать контрастные по величине кубики и шарики. И. А. Помораева стр. 18. – продолжать учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами один, много. Познакомить с квадратом, учить различать круг и квадрат. |
||||||||
|
Прогулка |
Наблюдение за птицами зимой Цели: углублять знания о жизни птиц в зимний период; развивать умение и желание помогать им. Труд — сгребание снега лопатками, расчистка дорожки. Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями. П\и «Ловлю птиц на лету» — учить быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга. «Попади в цель» — упражнять в броске в цель, развивать ловкость |
П/и «Попади в цель» -совершенствовать умение действовать с разными предметами; развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками. |
Игра-ситуация: «Что будет если одеться не по погоде». Цель: закрепить представления детей о том как нужно правильно одеваться зимой. |
Экспериментирование «Цветные льдинки». Материал: формочки, вода, гуашь 4 основных цветов. проведение игровых ситуаций с целью закрепления навыков детей с порядком одевания на прогулку |
|||||
|
Работа перед сном |
Чтение потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели». Продолжать знакомство малышей с малыми фольклорными жанрами, отражающими элементы народного быта. Использовать игрушки с целью концентрации внимания; способствовать эмоциональному отклику на содержание потешки; |
||||||||
|
Гимнастика после сна. Настольная игра «Времена года». Цель: развивать логическое мышление, память. Драматизация сказки «Рукавичка». Цель: развивать творческие способности детей. Самостоятельная деятельность детей в строительном уголке. Цель: учить детей строить по образцу, играть вместе. |
Инд/работа по звуковой культуре речи – беседа «Чем мы занимаемся в детском саду?» — работа с малоактивными детьми. |
Ситуативная беседа на тему: «что такое микробы?». Цель: дать элементарные представления о болезнях и их возбудителях. |
С/р игра «Семья». Цель: учить детей как правильно собираться с родителями на прогулку. Хороводная игра «Ровным кругом». Цель: учить образовывать круг, держась за руки и водить хоровод то в одну сторону то в другую. |
||||||
|
Прогулка. |
Наблюдение за свежевыпавшем снегом. Цель: формировать представление о зиме. П/и «Не заморозь руки» Цель: развивать ловкость. |
||||||||
|
Дни недели |
Интеграция образовательных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Взаиодействие с родителяи/ соци-ми партнёрами |
|||
|
Групповая, полугрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
Среда – 14.12.2016. |
Физ. Культура. Безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация |
Утренняя гимнастика. Рассматривание картинок с зимним пейзажем. Цель – учить детей понимать сюжет, развивать умение слушать пояснения воспитателя, побуждать к восприятию красоты зимней природы. Д/и с пирамидками Цель – развивать умение собирать пирамидки по убывающей. |
Индивидуальная работа с подгруппой детей. – «Найди фигуру». Цель: закрепить с детьми геометрические фигуры. |
ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем. |
Самостоятельная деятельность детей в активных игровых зонах. Загадывание детям загадок по теме: «Зима». Цель: развивать внимание, воображение. Повторить с детьми новогодние песенки. Д/и «Какая зима». Цель: закрепить характерные признаки зимы. |
||
|
Непосредственно образовательная деятельность |
Худ. Творч. Познание, коммуникац. |
Рисование. «Ёлочка» Н.Е.Веракса стр.64. – закреплять умение передавать в рисовании образ ёлочки; рисовать предметы, состоящие из линий (горизонтальных или наклонных вертикальных), пользоваться красками и кистью. |
|||||
|
Музыка, коммуникац. |
Музыкальная деятельность. |
||||||
|
Прогулка |
Физ. культура, здоровье, безопасность, социализация, труд. |
Наблюдение за растительностью Цели: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе П\и «Найди свой цвет» .Цель: учить ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра. «Зайцы и волк». Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. |
Упражнять Стёпу, Виталину, Витю в прыжках с места на двух ногах – учить энергично отталкиваться и правильно приземляться. |
Игровая ситуация «Оденем куклу Машу на прогулку». Цель: формировать представление детей о том как нужно одеваться зимой. |
Вызывать желание играть в совместные игры, обогащать двигательный опыт детей. Содействовать развитию наблюдательности, цветового восприятия; побуждать называть цвет льдинок. Показать, как при охлаждении вода превращается в лед. |
||
|
Работа перед сном |
чтение русской народной сказки: «Снегурочка». Способствовать развитию диалогической речи, слушать и понимать вопрос. Обсуждение прочитанной сказки. |
||||||
|
Познание. Коммуникация. Чтение х\л, худ. Творчество, музыка. |
Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение и восприятие художественной литературы: С. Маршака «Сыплет, сыплет снег». развивать желание слушать стихотворение о зиме; воспитывать любовь к зиме «Зима» Познакомить со временем года — зимой. Знакомство со снегом, снежинкой, с зимними забавами. Учить любить родную природу. Замечать её красоту. |
Д\ игра: «Цветные варежки». Учить детей подбирать предмет по цвету и величине. Развивать тактильные ощущения мелкой моторике рук. Воспитывать интерес к игре. |
Книжный уголок пополнить новыми книгами о зиме. Подобрать иллюстрации и картины на тему: «Зимушка- зима» |
Рассматривание альбома: «Зима». Продолжать знакомить детей со временем года «Зима»; развивать речь, память; воспитывать любознательность Слушание «Зима» муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель |
|||
|
Прогулка. |
Наблюдение за снегом. Цель: продолжить знакомить детей со свойствами снега. П/и «Под ёлкой заинька сидит». Цель: учить детей повторять действия и бегать не толкаясь. |
||||||
|
Дни недели |
Интеграция образовательных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Взаиодействие с родителяи/ соци-ми партнёрами |
||||
|
Групповая, полугрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||
|
Пятница – 16.12.2016. |
Физ. Культура. Безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация |
Утренняя гимнастика — Беседа с детьми на тему: «Чем мне нравится зима?» Цель: Учить детей передавать в речи свои представления о зиме, впечатления. Д/и «Когда это бывает?» Цель: закрепить с детьми времена года. |
Рассматривание снежинки на нити Упражнение на развитие речевого дыхания: «подуй на снежинку». Д/игра «У кого какая шубка» «Елочка» — работа с геометрическими треугольными формами. |
Беседа-игра «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий». Цели: вызывать симпатию к сверстникам; помогать запоминать имена товарищей; преодолевать застенчивость. |
Организовать деятельность детей в соответствии с их желаниями, потребностями, развивать у них фантазию, подражательные навыки Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители |
Предложить родителям в выходные дни совместно с детьми сходить в зимней лес. Предложить родителям ознакомиться с папкой-передвижкой по теме « Пальчиковые игры по теме: «Зима пришла». |
||
|
Непосредственно образовательная деятельность |
Художественное творчество. Аппликация «Наклей какую хочешь игрушку» Н.Е.Веракса стр.69 – развивать воображение, творчество детей. Закреплять знание о форме и величине. Упражнять в правильных приёмах составления изображений из частей, наклеивания. |
|||||||
|
Физическая деятельность. |
||||||||
|
Прогулка |
Физ. культура, здоровье, безопасность, социализация, труд. |
Наблюдение за работой дворника зимой — расширять знания о труде взрослых; воспитывать уважение к их труду. Труд — расчистка территории от снега- побуждать помочь дворнику расчистить тротуар и участок от снега П\и «У медведя в бору» — учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. «Ловишки». — упражнять в быстром беге с увертыванием |
Инд. работа развитие движений Игровое упражнение «Пройдем тихо, как мышки» Цель упражнять детей в ходьбе на носочках. П/и «Бегите ко мне» Цель: упражнять в беге стайкой. |
Беседа на тему: «Игры на свежем воздухе». Цель: формирование представлений о том, что игры на свежем воздухе вызывают хорошее настроение. |
Развивать стремление у детей играть в подвижные игры, способствующие совершенствованию основных движений (ходьба, бег, бросание), воспитывать желание играть дружно и весело. |
|||
|
Работа перед сном |
Чтение стихотворения В.Берестова: «Снегопад». Учить детей читать наизусть небольшие стихи. Продолжать учить детей согласовывать прилагательные с существительными. Слушание Чайковский «Зима» |
|||||||
|
Познание. Коммуникация. Чтение х\л, худ. Творчество, музыка. |
Оздоровительная гимнастика после сна, Инсценировка сказки: «Заюшкина избушка». Учить детей слушать сказку в инсценированном варианте; воспитывать любовь к животным. Беседа «Что бывает зимой?» Уточнить характерные особенности зимы как времени года. Показать изменения в жизни животных, птиц, человека. |
Индивидуальная работа по изобразительной деятельности с малоактивными детьми Цель: закрепить с детьми рисование округлой формы предметов. |
приучать детей к вежливости, формиров. уважительное отношение друг к другу; создавать, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим |
Рассматривание сюжетных картинок из цикла «Зима». Игры со снежинкой на нити (развитие речевого дыхания). Д/ «Подбери по цвету варежки», Д/и «Найди пару», Д/и «Собери картинку». |
||||
|
Прогулка. |
Наблюдать как взрослые и дети ходят по очищенным дорожкам, которые почистил дворник. Цель: продолжать воспитывать уважение к труду взрослых. П/и « Снег кружится». Цель: учить детей соотносить действия с действиями товарищей в соответствии с текстом. |
|||||||
Планирование воспитательно – образовательной работы. 1.11.2016 – 14.11.2016.
Тема: «Моя страна»
|
Дни недели |
Интеграция образовательных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Взаиодействие с родителяи/ соци-ми партнёрами |
|||||
|
Групповая, полугрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||||
|
Понедельник – 19.12.2016. |
Физ. Культура. Безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация |
Утренняя гимнастика. Обсуждение«Что ты видел по пути в детский сад» Формировать понятие «посёлок», воспитывать любовь к посёлку, в котором живешь. Игры на развитие мелкой моторики руки «Переложи игрушки» и «Шаловливый котенок». |
Д/и «Собери снеговика». Материал: Фланелеграф круги белого цвета разной величины с липучкой. плоскостные морковь, ведерко, маленькие кружки черного цвета с липучкой. |
Совершенствовать умение есть аккуратно, самостоятельно, проглатывать пищу, не оставляя ее за щекой. Побуждать пользоваться салфеткой. |
Рассматривание фотографий и открыток с видами родного посёлка. Настольно-печатные игры Домино, лото. Сюжетно-ролевая «Семья» |
Индивидуальное консультирование по запросам. Консультация «Иммунитет вашего ребенка» |
|||
|
Непосредственно образовательная деятельность |
Худ. Литература, коммуникац. |
Коммуникация (чтение худ.лит) Повторение сказки «Снегурушка и лиса» Д\и «Эхо» «Чудесный мешочек» Н.Е.Веракса стр.61 – помочь детям вспомнить русскую народную сказку. Упражнять в произношении слов со звуком «Э» , в определении качеств предметов на ощупь. |
|||||||
|
Физкультура, безопасность, здоровье |
Физическая деятельность. |
||||||||
|
Прогулка |
Физ. культура, здоровье, безопасность, социализация, труд. |
Целевая прогулка по участку д/с: рассматривание и сравнение лиственных и хвойных деревьев. Формирование знаний о зиме П/и «Эстафета с мячом» развивать ловкость, быстроту движений Д/и«Воробышки и автомобиль» — совершенствовать навыки бега. |
Индивидуальная работа с Ульяной. Ксюшей. Ритой – хождение по гимнастической скамейки. Цель: учить детей держать равновесие. |
Побуждать запоминать алгоритм одевания разучивая стихотворение «Возьмем Мишку на прогулку». |
Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину. |
||||
|
Работа перед сном |
Чтение стихотворения Н.Пикулевой «Ежик» — познакомить детей со стихотворением; развивать желание слушать стихотворение внимательно; воспитывать любовь к животным. |
||||||||
|
Познание. Коммуникация. Чтение х\л, худ. Творчество, музыка. |
Дыхательная гимнастика после сна. «Игра – путешествие -в мой родной посёлок» на машине с элементами конструирования развивать у детей навыки игры совместно, коллективно. Уступать не конфликтовать. |
игры: «Кто что делает?» (птицы летают, звери бегают), «У каждой ветки свои детки» (с еловыми и сосновыми шишками). |
Строительная игра:«Санки для зверят». Учить детей выкладывать из частей конструктора. Продолжать учить различать длинную и короткую грань. Воспитывать желание выполнять постройку по образцу |
В уголке ИЗО: пластилин, соленое тесто. Трафареты – круги для закрашивания, восковые мелки, тонированная бумага. Настольный, кукольный театр – сказка «Рукавичка». |
|||||
|
Прогулка. |
Игры с выносным материалом. П/и «Два мороза». Цель: упражнять в беге, учить внимательно слушать команды, закреплять умение соблюдать правила игры. |
||||||||
Цель: расширять знания детей о родном крае. Дать понятие малая родина. Учить называть свой посёлок, улицу на которой живёшь. Знать несколько достопримечательностей посёлка.
|
Дни недели |
Интеграция образовательных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Взаиодействие с родителяи/ соци-ми партнёрами |
|||||||
|
Групповая, полугрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||||||
|
Среда – 21.12016. |
Физ. Культура. Безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация |
Утренняя гимнастика. |
Д/И «Доскажи фразу» -ребенку предлагается закончить фразу ответив на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие?». Цель: научить согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе и падеже. |
Ситуативный разговор Продолжать формировать представление о ценности здоровья; формировать желание вести здоровый образ жизни. |
Работа в природном уголке: полив цветов. Цель: продолжать знакомить детей с различными действиями по уходу за растениями. Настольно-печатная игра «Разложи картинки». Цель: уточнить знания детей о времени года зима |
Консультативный материал для родителей на тему "Чистота -залог здоровья!" |
|||||
|
Непосредственно образовательная деятельность |
Худ. Творч. Познание, коммуникация |
Продуктивная деятельность Рисование. «Деревья на нашем участке» Н.Е.Веракса стр.60 з – учить детей создавать в рисовании образа дерева, рисовать предметы, состоящие крупно на весь лист, продолжать рисовать красками. ему листу бумаги, рисовие из прямых вертикальных и наклонных линий, располагать изображения по в |
|||||||||
|
Музыка, коммуникац. |
Музыкальная деятельность. |
||||||||||
|
Прогулка |
Физ. культура, здоровье, безопасность, социализация, труд. |
Наблюдение за поведением птиц (солнечная погода щебечут, пасмурная — сидят на ветках). Труд. Насыпать корм в кормушки. П/и «Охотник и зайцы» Цель: развивать быстроту реакции, ловкость, ориентировку в пространстве. П/и с перевоплощением «Лиса» Цель: развивать координацию движений. |
Индивидуальная работа по развитию меткости с подгруппой детей – метание снежков. Цель: развивать у детей глазомер, попадать в цель. |
«Помоги Кате выбрать одежду и обувь» (этикет) – с помощью картинок уточнить и активизировать в речи детей названия одежды и обуви (варежки — перчатки, туфли – сапоги) |
Наблюдение за движением машин с участка детского сада. Д\и «Встань там, где скажу», сюжетно-дидактическая игра «Шофер». Чтение произведения В. И. Мирясовой «Легковой автомобиль» |
||||||
|
Работа перед сном |
Чтение сказки «Теремок» Е. Чарушина Воспитывать умение слушать сказки, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. Объяснять детям поступки персонажей и последствия этих поступков. животных. |
||||||||||
|
Познание. Коммуникация. Чтение х\л, худ. Творчество, музыка. |
Зарядка после сна. Хождение босиком по массажной дорожке. игра «Угадай по звуку». Цель: развивать слуховое внимание детей. Конструирование по сказке «Теремок». Цель: закреплять использование в постройках деталей разного цвета; стимулировать обыгрывание постройки, включение ее в игру. |
Дидактические игры: складывание пирамидки из 5-8 колец разной величины; складывание узора из геометрической мозаики. Выложить в уголок рисования бумагу, карандаши, шаблоны. |
Ситуативный разговор «Дружат девочки, и мальчики» формирование первичных гендерных представлений |
Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах Ситуативный разговор о том что вещи и игрушки надо убирать на место,игра «Каждая игрушка имеет свое место» |
|||||||
|
Прогулка. |
Наблюдение за морозными узорами Цель: рассмотреть на окне морозные узоры. Выносной материал Деревянные лопатки. беседу «Почему зимой люди одеваются в теплую одежду?». |
||||||||||
|
Дни недели |
Интеграция образовательных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Взаиодействие с родителяи/ соци-ми партнёрами |
|||||
|
Групповая, полугрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||||
|
Четверг – 22.12.2016. |
Физ. Культура. Безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация |
Утренняя гимнастика. Чтение русской народной сказки «Мороз и заяц» — формировать умение слушать художественное произведение, развивать внимание, память. Д\и. «Что лишнее» — закрепить умение детей узнавать и называть лишние предметы. |
С Ксюшей повторить последовательность времен года. Рассматривание картинок с изображением улиц, активизировать словарь посёлок, улица, автобус. |
Вспомнить с детьми потешки о воде. Прививать навыки следить за чистотой рук, соблюдать правила поведения за столом. |
Наблюдения в уголке природы как земля в горшках становиться черной от полива. Загадка: Нагнут меня ребятки – и дождь пойдет на землю. (Лейка) — воспитывать желание ухаживать за растениями. Д/и «Собери картинку — формировать умения детей складывать картинку из 3-4 частей самостоятельно |
Памятка для родителей о безопасности в быту. «Не оставляйте детей без присмотра» |
|||
|
Непосредственно образовательная деятельность |
Ознакомление с окружающим миром (ознак. С природой «Подарки для медвежонка» Н.Е.Веракса стр.56 – закреплять знания детей о свойствах различных материалов. Совершенствовать умение детей различать материалы, производить с ними разнообразные действия. |
||||||||
|
Физкультура, безопасность, здоровье |
Физическая деятельность. |
||||||||
|
Прогулка |
Физ. культура, здоровье, безопасность, социализация, труд. |
Наблюдение за погодой. Игра с мячом «Зима какая?» Цель: упражнять детей в образование прилагательных Труд. Собрать веточки в кучу (берлога мишки на зиму). П\и «Охотник и зайцы» — воспитывает быстроту реакции, ловкость. |
Индивидуальная работа с Лизой, Варварой, Ксюшей – «Береги предмет». Цель: учить действовать быстро по сигналу воспитателя, ориентироваться в пространстве. |
Повторение элементарных правил поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями. |
Игры с выносным материалом самостоятельная деятельность по выбору детей Воспитывать желание у детей играть сообща, помогать друг другу. Самостоятельно создавать сюжет игры |
||||
|
Работа перед сном |
Напомнить детям о навыках опрятности. Чтение перед сном по выбору детей. Чтение любимой книги (отрывок). Закреплять навык аккуратной еды |
||||||||
|
Познание. Коммуникация. Чтение х\л, худ. Творчество, музыка. |
Дыхательная гимнастика после сна. Работа в центрах творчества: разыгрывание придуманных сказок и историй с игрушками кукольного театра; в процессе игр с игрушками и строительными материалами развивать у детей интерес к окружающему миру, |
Индивидуальная работа по ИЗО: лепка с детьми учить правильно набирать пластилин, отрывать кусочки соразмерные навыки аккуратному пользованию пластилином с подгруппой детей |
Обыгрывание и обсуждение ситуации «Таблетки – не конфетки» Цель: вовлекать детей в деятельность сравнения, дать понятие о пользе и вреде таблеток. |
Свободная деятельность детей в игровых активных зонах чтение детям сказки «Снегурочка» — познакомить детей с новой для них сказкой. Опытно-экспериментальная деятельность на тему: «Почему снежинка тает?» Цель: познакомить детей со свойствами снежинки. |
|||||
|
Прогулка. |
Подвижная игра: «Прокати снежок». Совершенствовать основные виды движений. Развивать стремление у детей играть в подвижные игры, воспитывать желание играть дружно и весело. Выносной материал Лопатки, ведерки, формочки для снега, |
||||||||
|
Дни недели |
Интеграция образовательных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Взаиодействие с родителяи/ соци-ми партнёрами |
|||||
|
Групповая, полугрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||||
|
Понедельник – 26.12.2016. |
Физ. Культура. Безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация |
Утренняя гимнастика. Формировать умение вспоминать события прошедших дней, отвечая на наводящие вопросы воспитателя и родителей к игровой деятельности. . Д/и «Найди такой же» Цель: Найти предметы по сходству. Игровая ситуация «Кто это, узнай (имя ребенка)?» |
Смешарики в гостях у ребят — способствовать развитию диалогической и связной речи; активизация и обогащение словаря; развитие мелкой моторики и внимания; закрепление цветов; воспитывать желание помочь персонажам. |
Беседы о необходимости соблюдения правил личной гигиены и КГН «Я - мальчик. Я - девочка» — продолжать рассказывать детям, что они все разные. |
Работа в сенсорном уголке «Разноцветные кружки» — цель: закрепить названия цвета. Повторение стихов к Новому году Цель: повторить с детьми известные им стихи, обогатить эмоциональное, речевое и двигательное развитие детей. Д/игра: «Угадай, что в мешочке» — тренировать разгибание и сгибание пальцев, определение предмета на ощупь. |
||||
|
Непосредственно образовательная деятельность |
Худ. Литература, коммуникац. |
Коммуникация (чтение худ.лит) чтение рассказа Л. Воронковой «Снег идёт», стих. А.Босева «Трое». Н.Е.Веракса стр.65 – познакомить детей с рассказом, оживив память детей их собственными впечатлениями от обильного снегопада. Помочь запомнить стихотворение «Трое». |
|||||||
|
Физкультура, безопасность, здоровье |
Физическая деятельность. |
||||||||
|
Прогулка |
Физ. культура, здоровье, безопасность, социализация, труд. |
Наблюдение за следами на снегу Цель: развивать наблюдательность, проявлять смекалку. Расчистка дорожек от снега. П\и «Охотник и зайцы» — развивать быстроту реакции, ловкость, ориентировку в пространстве. П\и «Пройди по следам» — развивать внимательность, координацию движений |
Развивать ориентировку в пространстве, ходить и бегать врассыпную, при спрыгивании учить мягкому приземлению на полусогнутые ноги, прокатывать мяч вокруг предмета. |
формирование умений быстро и аккуратно одеваться, правильно обуваться – с подгруппой, индивид. (каждый день) |
Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить. |
||||
|
Работа перед сном |
Слушание колыбельной песни. Беседа «Каждой вещи — свое место»Цель: совершенствовать умения аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном |
||||||||
|
Познание. Коммуникация. Чтение х\л, худ. Творчество, музыка. |
Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры Спрятанное изображение «Кого ты видишь на картинке» Тренировка внимания, восприятия Дидактическая игра по ФЭМП «Широкое – узкое» Цель: формировать представление «широкое-узкое»Игра «Съедобное — несъедобное» — беседа о значении продуктов питания в жизни человека |
Игра по сенсорике «Цветные прищепки» Цель: закрепить название цветов (красный, зеленый, желтый) с подгруппой детей. |
Беседа «Драться или договариваться»: Цель: развивать у детей навыки общения в различных жизненных ситуациях |
Самостоятельные игры для детей: Предложить детям кегли, кольцеброс, мячи. Цель: Учить самостоятельно развивать двигательную активность, силу, ловкость. В книжном уголке: стихи о зиме, р. н. сказка «Теремок». |
|||||
|
Прогулка. |
Наблюдение за морозными узорами на стеклах соседних групп. Рисование палочками на снегу. Цель: развивать воображение детей, изобразительные навыки. Подвижная игра по выбору и желанию детей. |
||||||||
|
Дни недели |
Интеграция образовательных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Взаиодействие с родителяи/ соци-ми партнёрами |
||||
|
Групповая, полугрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||
|
Вторник – 27.12.2016. |
Физ. Культура. Безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация |
Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика. Приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении детского сада — вовлечь детей в игровую ситуацию; вызвать эмоциональную реакцию в ответ на музыкальные и игровые образы; пробудить двигательную активность детей. Д/и «Угадай по звуку» -формировать представления о помощнике человека (уши), |
Дидактическая игра по экологии «Отгадай мою загадку» Цель: учить отгадывать загадки про зимние явления природы |
Беседа «Наше здоровье», рассмотреть типичные ситуации, которые могут быть опасны для здоровья, обсудить, как можно их избежать. |
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Игра в уголке сенсорике – развивать знание цвета, формы, мелкую моторику. П/игра «Пузырь» — умение ходить по кругу. Д/и «Кто спрятался на картинке» (наложение силуэтов) Тренировка устойчивого внимания. |
|||
|
Непосредственно образовательная деятельность |
Музыка, коммуникация |
Музыкальная деятельность. |
||||||
|
Познание, коммуникация, |
ФЭМП (конструктивная деятельность) Учить сравнивать две группы путём наложения Н.Е.Веракса стр.66 – учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, понимать значение слов «помногу», «поровну». Упражнять в ориентировании на собственном теле, различать правую и левую руку. |
|||||||
|
Прогулка |
Физ. культура, здоровье, безопасность, социализация, труд. |
Наблюдение за снегом Цель: продолжать знакомить с природным явлением – снегом. Труд: Очистить участок от снега — воспитывать желание трудиться в коллективе сверстников П\и. «бегите ко мне» — учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука, действовать по сигналу воспитателя. |
Упражнение «Ровная спинка» с Лизой, Сашей, Ваней — формировать умение сохранять правильную осанку в положениях сидя, стоя. |
Ситуативный разговор Формировать умение различать проезжую часть дороги, тротуар, обочину. Напомнить, что переходить дорогу можно только со взрослыми на зеленый сигнал светофора или по пешеходному переходу «Зебра», |
Игра на развитие мелкой моторики рук «Снежок» — вызвать у детей радостное настроение, желание повторить игру несколько раз.П\и «Снег кружиться» — соотносить действие с текстом. Вынести лопатки, ведерки для игр со снегом. |
|||
|
Работа перед сном |
Чтение потешек «Коза», «Сорока-белобока», «Петушок» Цель: Стимулировать участие детей в исполнении потешек, прибауток с педагогом (договаривание слов, выполнение движений, подражание игровым действиям). |
|||||||
|
Познание. Коммуникация. Чтение х\л, худ. Творчество, музыка. |
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по дорожкам. Закаливание. Дыхательная гимнастика. С/р игра «Парикмахерская» Закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры, развивать творческое воображение |
д/и «Большие и маленькие капельки» с Виталиной, Матвеем — учить чередовать предметы по размеру (большая, маленькая), сенсорное развитие детей. |
Ситуативный разговор «Покажи или расскажи, что будет с куклой, если она будет играть с огнем, со спичками». формирование умения предвидеть опасные ситуации и находить выход из них; |
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. «Разрезанные картинки», «Сортировка» - развивать умения детей сравнивать, анализировать, рассуждать, делать выводы. |
||||
|
Прогулка. |
Наблюдение за птицами – формировать желание детей заботиться о зимующих птицах. П\и «Собачка и воробьи» — продолжать формировать умение бегать в разные стороны, ориентироваться в пространстве. |
|||||||
|
Дни недели |
Интеграция образовательных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Взаиодействие с родителяи/ соци-ми партнёрами |
|||||||
|
Групповая, полугрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||||||
|
Четверг – 29.12.2016. |
Физ. Культура. Безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация |
Коммуникативная игра «Доброе утро, глазки» Цель: создавать положительный эмоциональный настрой. Д/и «Дикие и домашние животные» Цель: учить классифицировать животных. Пальчиковая гимнастика «Мышка» Цель: развивать мелкую моторику рук, тесно связанную с развитием речи. |
Рассматривание матрешки Цель: расширить представление о народных игрушках, учить бережно относиться к игрушкам |
Во время умывания продолжать формировать умение детей правильно пользоваться мылом, насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место. |
Работа в центре творчества: рисование по желанию ребенка. Экспериментирование с водой и прозрачным стаканом. Показать, что если положить в стакан с водой какой-либо предмет, его видно. Дежурства. Самостоятельные игры детей |
||||||
|
Непосредственно образовательная деятельность |
Познание, формирование целостной картины мира. |
Ознакомление с окружающим миром (ознак. С природой «Наш зайчик заболел» Н.Е.Веракса стр.68. – дать детям представление о том, что мама проявляет заботу о своей семье, о своем ребёнке; мама умеет осматривать горло, кожу, ставить градусник. Формировать уважение у детей к маме. |
|||||||||
|
Физкультура, безопасность, здоровье |
Физическая деятельность. |
||||||||||
|
Прогулка |
Физ. культура, здоровье, безопасность, социализация, труд. |
Наблюдение за ветром Цель: продолжать наблюдение за ветром. Учить определять направление ветра. П/и «Снежная королева» Цель. Умение напрягать и расслаблять поочередно мышцы всего тела, координировать движения. |
Индивидуальная работа: упражнять подгруппу детей в равновесии: «Пройди по листикам, чётко наступая на выложенную дорожку» |
Наблюдение за одеждой детей формировать представление об одежде, её назначении. Д\и «Кто во что одет?» — обогащать словарь детей, учить отвечать на вопросы. |
Самостоятельная деятельность детей. Поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим |
||||||
|
Работа перед сном |
Чтение стихотворения С.Черного «Приставалка». Цель: вызывать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя |
||||||||||
|
Познание. Коммуникация. Чтение х\л, худ. Творчество, музыка. |
Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры Чтение художественной литературы Чтение стихотворений А. Барто из цикла «Игрушки» Учить слушать, воспроизводить фразы из текста и сами четверостишия. |
Д/игра «Собери картинку» — учить составлять целое из частей. Настольная игра «Паровозик» — собирать вагончики в длинный паровоз. |
Разобрать ситуацию с подгруппой детей «Поделимся игрушками» Цель: развивать дружеские чувства. |
Самостоятельная деятельность детей в центрах. Развлечение «Поляна сказок» — обогащать эмоции детей; вовлекать в импровизацию, формировать умение обсуждать содержание сказки, воспитывать интерес к сказкам. |
|||||||
|
Прогулка. |
Подвижные игры: « Устроим снегопад». Цель: развивать двигательную активность. П/и «Бегите к флажку»: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя; развивать у детей внимание. Игры со снегом – поддерживать бодрое настроение детей. |
||||||||||
|
Дни недели |
Интеграция образовательных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Взаиодействие с родителяи/ соци-ми партнёрами |
||||||
|
Групповая, полугрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||||
|
Пятница – 30.12.2016. |
Физ. Культура. Безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация |
Беседа с детьми на тему: «Новогодний праздник». Цель: Развивать у детей интерес к традиции, способствовать созданию положительных эмоциональных переживаний. Настольная игра: «Мозаика», развивать мелкую моторику рук. Хороводная игра: « Новый год» — развить координацию слов с движениями, обогащать двигательный опыт детей. |
Чтение: Потешка «Наши уточки с утра…», А. Барто «Кто как кричит?» |
Игра «Игра с мишкой». Цель: воспитание КГН через игру с игрушкой, развитие умения отличать части тела, находить и называть предметы ухода (Ксюша, Матвей) |
Настольные игры вкладыши: развитие моторики, логического мышления, памяти. Д/и «Составь узор»: развитие моторики, зрительного восприятия, логического мышления. П/и «Самолёты». |
Беседа «Одежда детей в группе». Предложить родителям памятки по закаливанию в домашних условиях, о пользе регулярных прогулок на свежем воздухе. |
||||
|
Непосредственно образовательная деятельность |
Худ. Творч. Познание, коммуникация. |
Продуктивная деятельность. Художественное творчество. Лепка «Башенка» Н.Е.Веракса стр.64. — продолжать учить детей раскатывать комочки глины между ладонями круговыми движениями; расплющивать шар между ладонями; составлять предмет из нескольких частей, накладывая одну на другую. Закреплять умение лепить аккуратно. |
||||||||
|
Физкультура, безопасность, здоровье |
Двигательная деятельность. |
|||||||||
|
Прогулка |
Физ. культура, здоровье, безопасность, социализация, труд. |
Наблюдение за транспортом. Цель: учить различать по внешнему виду грузовой транспорт. Труд — «Поможем ёлке — она живая». Цель: Воспитывать бережное отношение к деревьям на, как стряхивают снег с веток, когда его много, чтобы он своей тяжестью не сломал ветви; как прикапывают ствол снегом. П/и «Такси» — приучать детей двигаться вдвоём, менять направление движений, быть внимательным. |
Индивидуальная работа с работа по развитию основных движений: Ходьба с выполнением заданий взрослого: поворот, обойти предметы, «змейкой». Развивать навыки основных движений. |
Проблемная ситуация «На кормушку положили сушеные ягоды рябины. Воробьи не дотронулись до ягод, а снегири съели все. Почему? |
Беседа: «У кормушки» Цель: Расширять представления о поведении птиц у кормушек. Продолжить формировать’ умение различать птиц по внешнему виду. Формировать желание наблюдать за птицами, прилетающими на участок сада |
|||||
|
Работа перед сном |
Чтение: Сказка В. Сутеева «Кто сказал «мяу»?» — познакомить с содержанием сказки (читать эмоционально, выразительно, стараясь доставить удовольствие от восприятия сказки) |
|||||||||
|
Познание. Коммуникация. Чтение х\л, худ. Творчество, музыка. |
Развлечение: Музыкальная игра: «Здравствуй, дедушка Мороз» — создать благоприятный эмоциональный климат для каждого ребёнка, доставить детям радость. Чтение стихов про новый год. Цель: в веселой форме объяснить, что же такое Новый год и почему его все так ждут. Просмотр мульт.: Ёлка – золотые шишки. помочь реализовать эмоциональные потребности детей, развивать эстетический вкус. |
Артикуляционные игры и дидактические упражнения на произношение звуков м-м’, п-п’, б-б’ с Варварой, Лизой |
Беседа «Чтоб не испортить праздник» — формировать у детей представление об опасных развлечениях, нельзя самостоятельно применять бенгальские огни, петарды, хлопушки. |
Создать условия для с/р игры «Дом» Цель: побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи; совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Настольные игры: «Что лишнее», «Волшебный мешочек» |
||||||
|
Прогулка. |
Подвижная игра «Птицы в гнездышках» — учить ходить и бегать врассыпную не наталкиваясь друг на друга, учить быстро действовать по сигналу воспитателя. |
|||||||||
(воспитатель Абдулина Г.А.)
Тема: «Миром правит доброта» № 13
Программное содержание: 1. Формирование элементарных представлений о том, что хорошо и что плохо (умение делиться игрушками, пожалеть сверстника, быть вежливым).
2. Формирование представлений о семье (называть имена родителей, сестёр, братьев), детском саде (имена, отчества сотрудников, правах и обязанностях).
3. Расширение навыков организованного поведения в детском саду (жить дружно. делиться игрушками. помогать друг другу)
|
Образовательная область |
литература |
задачи |
|||
|
Конспект НОД «Уроки доброты», источник интернет В. Н.Волочкова, Н. В. Степанова Конспекты занятий во 2 младшей группе 2007 года «Учимся общаться с друг другом»» стр. 45 - 46 |
Формировать желание совершать добрые поступки по отношению ко всему живому. Развивать эмоционально - чувственный мир детей. Расширять словарный запас, активизировать речь детей. Воспитывать чувство доброты, сопереживания, дружелюбия; желание прийти на помощь попавшему в беду, умение пожалеть, проявить заботу. |
Показ презентации. Словесная игра «Ласковые слова». Игра «Ежику ты помоги и колючку прицепи». Пальчиковая гимнастика «Ёж». Отгадывание загадок. |
Мультимедиа, прищепки, яблоки, деревья, цветные дорожки. |
||
|
Познание (ФЭМП) |
И. А. Помораева В. А. Позина ФЭМП стр.19 № 4 |
Закреплять умение находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами один, много. Продолжать учить различать и назвать круг и квадрат. |
Дети путешествуют по группе под музыку «Голубой вагон» Дидактическая игра «Почини поезд». |
Круги и квадраты одинакового цвета (длина стороны квадрата 8 см., диаметр круга 8 см., по одному для каждого ребёнка). |
|
|
Речевое развитие |
В.В. Гербова |
Познакомить детей с яркими поэтическими образами животных из стихотворений С. Маршака. |
Чтение стихотворений из цикла С. Маршака «Детки в клетке». |
Игрушки животных и птиц: жираф, зебра, белый медведь, страусёнок, пингвин, верблюд. |
|
|
Интегрированное занятие по бумагокручению (квиллинг) на тему: «Голубь мира» для 2 младшей группы |
Продолжать знакомить с техникой бумагокручением (квиллинг); Дать детям понятие о том, что белый голубь является символом мира. |
Аппликация (квиллинг) «Голубь мира». |
заранее заготовлены бумажные шаблоны голубей и скрученные в спиральки длинные, узкие полоски бумаги (белого цвета), голубой плакат, клей, кисточки, краски, баночка с водой, тряпочка, клеенка. |
во 2 младшей группе 1 неделя декабря
Тема: «Здравствуй, зимушка, зима» № 14
Программное содержание: 1.Расширение представлений о зиме (изменения в погоде, растения зимой, поведение зверей и птиц). Знакомство с зимними видами спорта (коньки, лыжи, санки).
2. Формирование представлений о безопасном поведении зимой.
3. Развитие исследовательского и познавательного интереса к экспериментированию со снегом и льдом.
4. Воспитание бережного отношения к природе, способности замечать красоту зимней природы.
|
Образовательная область |
литература |
задачи |
|||
|
Познание (формирование целостной картины мира) |
2012г. Стр. 108 «Наступила зима». |
Формировать представление о временах года (зима), связях между временами года и погодой, учить называть основные приметы зимнего периода. |
Целевая прогулка. Игровое упражнение «Оденем куклу» Рефлексия. |
Картинки с изображением живой и неживой природы в разные времена года, игрушка снеговик. |
|
|
Познание (ФЭМП) |
И.А.Помораева, В.А.Позина. 2013г. Стр.20 занятие №1 |
Совершенствовать умения сравнивать два предмета по длине, результаты сравнения обозначать словами длинный - короткий, длиннее - короче, одинаковые по длине. Упражнять в умении находить один и много предметов в окружающей обстановке. |
Организационный момент. Игра «Каусели». |
Оборудование и атрибуты физкультурного зала, 2 шнура разного цвета и длины (свернуты в большой и маленький клубки), колобок. |
|
|
Речевое развитие |
Н.Е.Вераксы, Т.С.Комарова, М.А.Васильева. К.З. во второй младшей группе. 2012г. Стр. 119 Чтение рассказа Л. Воронковой «Снег идет». |
Познакомить с художественным произведением, оживить в памяти детей их собственные впечатления от снегопада. |
Беседа по вопросам. Чтение рассказа Л. Воронковой «Снег идет». Рефлексия. |
Текст рассказа Л. Воронковой «Снег идет», Иллюстрации к произведению. |
|
|
Художественно-эстетическое развитие |
Д. Н. Колдина Аппликация с детьми 3-4 лет 2012 г. «Зима» |
Познакомить детей с новым видом аппликации - обрыванием (отрывать от листа бумаги небольшие кусочки, наносить на них клей и наклеивать на картон). Учить понимать и анализировать содержание стихотворения. |
Стихотворение Е. Благининой "Захрустела льдинка" Беседа с детьми (какое время года) Выполнение аппликации |
Картины: «Зима», «Катаемся на санках изображением лист синего картона, вырезанная из белой бумаги снежинка; лист белой бумаги, клей, кисточка для клея, тряпочка, клеенка-подкладка |
Перспективное комплексно - тематическое планирование
во 2 младшей группе 2 неделя декабря
Тема: «Транспорт» № 15
Программное содержание: 1. Расширение знаний о знакомом транспорте, который можно увидеть в городе.
2. Развитие умений различать транспортные средства на картинках, называть их (машина, самолет, кораблик).
3. Учить выделять существенные признаки, строение и назначение частей, дифференцировать и группировать виды транспорта
|
Образовательная область |
литература |
задачи |
|||
|
Познание (формирование целостной картины мира) |
Н.Е.Вераксы, Т.С.Комарова, М.А.Васильева. К.З. во второй младшей группе. 2012г. Стр. 173 «Самолет построим сами». «Транспорт» стр. 141 - 143 |
Познакомить с основными видами транспорта: воздушным, водным, наземным. Формировать умение дифференцировать транспорт по назначению: грузовой, пассажирский. Различать основные части транспорта: кузов, кабина, колеса, руль. |
Организационный момент. Отгадывание загадок. Рассказы воспитателя и детей о транспорте. Рефлексия. |
Картинки с изображением разных видов транспорта, игрушки: машинка, кот. |
|
|
Познание (ФЭМП) |
И.А. Помораева В.А. Позина ФЭМП во второй младшей группе Стр. 21 занятие №2 |
Продолжать совершенствовать умение находить один и много предметов в окружающей обстановке. Закреплять умение различать и называть круг и квадрат. |
Организационный момент. П/и «Найди свой домик» |
Круг (диаметр 14 см), квадрат (длина стороны 14 см) одинакового цвета, игрушка кошка, большой и маленький стаканы для карандашей, поднос для геометрических фигур. Карандаши разных цветов, круги, квадраты. |
|
|
Речевое развитие |
В.В. Гербова развитие речи в детском саду. Стр. 50 Чтение сказки«Снегурушка и лиса». Конспекты занятий во 2 младшей группе 2007 года «Как нам транспорт помогает» стр. 143 |
Познакомить детей с русской народной сказкой «Снегурушка и лиса», с образом лисы. Упражнять в выразительном чтении отрывка - причитания Снегурушки. Пополнять словарный запас детей о разновидностях транспорта и грузов, учить детей строить предложения, выражающие просьбу, |
Чтение сказки «Снегурушка и лиса». Д/и «Купи для машины нужную деталь» «Скажи правильно» |
Текст сказки «Снегурушка и лиса». Картинки с изображением транспорта |
|
|
Художественно-эстетическое развитие |
Н.Е.Вераксы, Т.С.Комарова, М.А.Васильева. К.З. во второй младшей группе. 2012 г. Стр. 156 Аппликация «Игрушечный грузовик». |
Закреплять знания о форме и величине, развивать воображение. |
Рассматривание игрушечного грузовика. Аппликация. |
Грузовик, прямоугольники, квадраты, круги, вырезанные из цветной бумаги, листы белой бумаги, клей, кисти, салфетки. |
Перспективное комплексно - тематическое планирование
во 2 младшей группе 3 неделя декабря
Тема: «Профессии» № 16
Программное содержание : 1. Уточнить и расширить первичные представления о труде.
2. Формировать представления о профессиях, содержании трудовой деятельности.
3. Принимать участие в посильном труде.
4. Воспитывать положительное отношение к выполнению трудовых обязанностей.
|
Образовательная область |
литература |
задачи |
|||
|
Познание (формирование целостной картины мира) |
Н.Е.Вераксы, Т.С.Комарова, М.А.Васильева. К.З. во второй младшей группе. 2012г.стр.224 «Кто построил этот дом». И. Н. Павленко, Н. Г. Родюшкина Ознакомление с окружающим миром в ДОУ 2006 год стр. 115 «Профессии» |
Формировать понятие «строитель», совершенствовать умение сравнивать и подбирать предметы по цвету и размеру, воспитывать активность, самостоятельность, уважение к людям любой профессии. |
Организационный момент. Беседа. Составление рассказа по картинке. Рефлексия. Чтение стихотворения Маяковского «Все работы хороши» |
Два конструктора, картинки с изображением строящихся домов. Набор картинок с изображениями людей разных профессий, предметов, необходимых им для работы |
|
|
Познание (ФЭМП) |
И. А. Помораева В. А. Позина ФЭМП стр.22 №3 |
Учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, понимать значение слов по много, поровну. Упражнять в ориентировании на собственном теле, различать правую и левую руку. |
Организационный момент. Дети вместе с воспитателем рассматривают карточки с изображением снеговиков. Игровое упражнение «Найдём потерявшуюся варежку». |
Игрушка снеговик, 4 ведёрка, 4 совочка, однополосные карточки с изображениями 3-4 снеговиков без шапочек-ведёрок, на подносах - по 3-4 шапочки-ведёрка, контурные изображения варежек на правую и левую руку. |
|
|
Речевое развитие |
В.В. Гербова. Стр.31 чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса». В. Н. Волочкова Н. В. Степанова Конспекты занятий во 2 младшей группе 2007 года «Чтобы хлебушком насладится, надо долго потрудится стр. 369 - 370 |
Познакомить детей со сказкой «Кот, петух и лиса». (обраб. М. Боголюбской). Учить детей воспроизводить знакомую сказку с помощью воспитателя, отвечать на вопросы воспитателя, правильно употреблять в речи название качеств предмета, закреплять правильное и отчетливое произношение звуков [м] [ш] [с] |
Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса». Чтение сказки «Колосок» Рассматривание иллюстраций в книжке Беседа с детьми по вопросам |
Текст русской народной сказки «Кот, петух и лиса». (обраб. М. Боголюбской) Текст сказки «Колосок», |
|
|
Художественно-эстетическое развитие |
- - - - - - - - - - |
Перспективное комплексно - тематическое планирование
во 2 младшей группе 4 неделя декабря
Тема: «Новогодний калейдоскоп» № 17
Программное содержание: 1.Формирование представлений о Новом годе как весёлом и добром празднике.
2. Формирование умения доставлять радость близким и благодарить за новогодние сюрпризы и подарки.
3. Знакомство детей с традициями празднования Нового года в России.
4. Расширение представлений о зиме. Воспитание бережного отношения к природе, умения замечать красоту зимней природы.
|
Образовательная область |
литература |
задачи |
|||
|
Познание (формирование целостной картины мира) |
Н.Е.Вераксы, Т.С.Комарова, М.А.Васильева. К.З. во второй младшей группе. 2012г. Стр. 128 «Праздник с игрушками» |
Познакомить с государственным праздником Новым годом. Приобщить к русской праздничной культуре. |
Организационный момент. Праздник с игрушками. Подвижная игра «Лесом по проселку». Рефлексия. |
Куклы и другие игрушки, Столы для чая, стулья для гостей, наряженная ёлка, мешочек с конфетами, санки, игрушка пирамидка. |
|
|
Познание (ФЭМП) |
Н.Е.Вераксы, Т.С.Комарова, М.А.Васильева. К.З. во второй младшей группе. 2012г. Стр. 117 «Новогодняя ёлочка». |
Учить сравнивать предметы по длине, изображать ёлочки, используя выразительность движений, развивать творческое воображение, активизировать употребление в речи слов «короткий», «длинный», «низкий», «высокий». |
Организационный момент. Игры и упражнения. Рефлексия. |
Картинки с новогодней тематикой, ёлочка, цветная бумага, клей, ножницы. |
|
|
Речевое развитие |
Н.Е.Вераксы, Т.С.Комарова, М.А.Васильева. К.З. во второй младшей группе. 2012г. Стр. 140 «Новогодняя ёлка с огоньками и шариками». |
Способствовать воспитанию послушания, учить ориентироваться в пространстве. |
Создание игровой мотивации. Дидактическая игра «Украсим ёлочку». Рефлексия. |
Ёлочка, игрушки ёлочные (разноцветные шары). |
|
|
Художественно-эстетическое развитие |
Н.Е.Вераксы, Т.С.Комарова, М.А.Васильева. К.З. во второй младшей группе. 2012 г. стр.130 Аппликация «Новогодние подарки». |
Учить передавать в аппликации образ игрушки, изображать предмет из нескольких частей. Располагать детали в порядке уменьшающейся величины, воспитывать активность, наблюдательность, самостоятельность. |
Аппликация «Новогодняя пирамидка». |
Детали пирамидки, вырезанные из цветной бумаги, листы белой бумаги, клей, кисти. |