cíle:
- vytvořit u dětí představu o životě zvířat v lese, o přizpůsobivosti predátorů k získávání potravy: citlivé uši, bystrý zrak, dobrý čich, vytrvalost;
- ujasnit si s dětmi znaky divokých zvířat, ukázat, že se liší od domácích;
- procvičit mentální schopnosti dětí, procvičit jejich schopnost porovnávat a popisovat zvířata.
Vývojové prostředí:Obrázky s obrázky divokých zvířat, encyklopedie a knihy o zvířatech, archy papíru s nakresleným ježkem pro každé dítě, herní postavička Mišutka, pohádkové postavičky pro loutkové divadlo - Liška a koza.
Ráno. Moment překvapení
Učitel upozorňuje děti na skutečnost, že skupina se stala něčím neobvyklým: na stěnách a stolech jsou obrázky a hry zobrazující divoká zvířata. Zeptá se dětí, co si o tom myslí. Vychází z předpokladu, že skončili v zemi divokých zvířat. Nabízí uhodnutí hádanky o majiteli této země:
kolébá se
Na maliny a med -
Velmi miluje sladké.
A když přijde podzim,
Do jara leze do díry,
Kde spí a sní.
Učitel nabízí, že najde medvěda. Děti ve skupině najdou medvídě, které je potká a řekne, že se jmenuje Mišutka. Mišutka zve děti do země zvířat.
Záliby Nadezhdy Nikolaevny: venkovní rekreace, psaní narozeninových scénářů pro její dceru, překvapivé momenty pro děti ve školce, vytváření tematických dnů ve školce, vyhledávání zajímavých řemesel a aplikací pro děti na internetu. Foto od autora (
Irina Kazncharskaya
Komplexní tematické plánování. Téma týdne „Svět zvířat“ (3.10–7.10)
Komplexní tematické plánování
Téma týdne je "Svět zvířat" (3.10-7.10)
Závěrečná událost:
Kvíz "Zvířata našeho regionu"
úkoly:
Sociální a komunikační rozvoj
Pokračujte ve vytváření představ o nebezpečích při interakci se zvířaty
Pěstovat mravní vlastnosti, humánní přístup ke zvířatům a smysl pro zodpovědnost za ně.
Rozvíjet schopnost pozitivně hodnotit tvůrčí práci vrstevníků
Kognitivní vývoj
Objasněte jména a vnější znaky zvířat
Rozšířit základní ekologické znalosti o volně žijících zvířatech různých klimatických pásem, jejich životních podmínkách, výživě a chovu
Utvářet představy o ochraně zvířat lidmi a státem
Vývoj řeči
Zlepšit schopnost zapojit se do skupinové konverzace, samostatně formulovat a klást otázky
Zlepšit monologické a dialogické řečové dovednosti
Naučte se psát popisný příběh
Umělecký a estetický vývoj
Zlepšit schopnost společně přemýšlet o náplni práce
Pěstovat zájem o výsledky kolektivní činnosti
Naučte se vyřezávat zvířata kombinovanou metodou a zprostředkovávat charakteristické rysy a pohyby zvířat
Vyjasněte si představy o vlastnostech hračky Dymkovo
Zlepšete svou schopnost zdobit zvířecí vzory
Fyzický vývoj
Zlepšit dovednosti napodobovacích pohybů v souladu s obrazem zvířete
Upevnit znalosti o způsobech pohybu různých zvířat
Rozvíjet základní fyzické vlastnosti ve venkovních hrách
konverzace:„Proč potřebujeme chránit zvířata?“, „Mezinárodní den dobrých životních podmínek zvířat“, „Červená kniha“, Konverzace „Přísloví a rčení o zvířatech“ (poznámky k prezentaci)
Didaktické hry:"Čtvrtý lichý" ("Zvířata", "Čí stopa?"
Hry na hrdiny:"Zoo", "Veterinární klinika"
Venkovní hry: „Kočka a myši“, „Vlk v příkopu“
Čtení beletrie:
Řešení hádanek „Zvířata“, „Ptáci“
Hádanky "Zvířata"
Známky října
Čtení příběhu N. Sadkova „Hrozný neviditelný muž“, „Podzim je na prahu“
Čtení pohádky K. Čukovského „Ukradené slunce“
Zobrazit MF "KOAP"
Kvíz "Zvířata"
Sestavení popisného příběhu pomocí mnemotechnické tabulky „Divoká zvířata“. Narativní příběh z osobní zkušenosti „Výlet do zoo“
Práce „Nad duhou“:
Poslech "Tři tučňáci"
Tanec „Medvíďata se lžičkami“ (E. Železnová)
Četba a dramatizace pohádky K. Čukovského „Ukradené slunce“ (kompendium)
Práce „Mladý výzkumník:
Sekce "Historie vody a vzduchu": "Jak určit teplotu vzduchu?"
Práce „Mladý čaroděj“:
Výroba brožur "Postarejte se o zvířata!" (prezentace a poznámky)
Kreslení plastelínou "Mořská zvířata"
Aplikace „Moje oblíbené divoké zvíře“
Seznámení s DPI:
Zkoumání reprodukcí obrazů „Divoká zvířata“ (Animalismus)
RPPS:
Výstava knihy „Postarej se o zvířata!
Alba ke shlédnutí: „Rezervy“, „Počasí na podzim“, „Zvířata“, „Červená kniha“
Šablony „Zvířata“, „Učíme se kreslit zvířata“, omalovánky podle čísel a barev na téma „Zvířata“, plastelína a šablony pro kreslení plastelínou
Rozložení "Zoo"
Hračky pro divoká zvířata
Výstava "Tato zvířata zmizela z povrchu Země!"
Vlastnosti pro hraní rolí, divadelní a venkovní hry (masky, kostýmní prvky, stolní divadlo)
Mnemotechnická tabulka "Divoká zvířata"
Výběr hudebních děl „Tři tučňáci“, „Medvídci se lžičkami“ atd. k poslechu ve skupině
MF "KOAP"
Materiály pro experimentální aktivity (lupy, teploměry, láhev, brčko, voda, potravinářské barvivo)
Výchovné aktivity v rodině:
Lapbook "Divoká zvířata" (liška, vlk, medvěd, zajíc)
Navštivte cirkus, ZOO, různé výstavy, kde můžete pozorovat zvyky zvířat
Kreativní práce „Vytvořte příběh z vlastní zkušenosti: Výlet do zoo“ (s fotografiemi)
Zobrazit MF "KOAP"
Publikace k tématu:
Komplexní tematické plánování týdne „Země, ve které žijeme“ v souladu s federálním státním vzdělávacím standardem Upozorňuji na komplexní tematické plánování vzdělávací práce podle federálního státního vzdělávacího standardu od 19. do 30.
Marina Isaeva
Plánování tematického týdne o divokých zvířatech
Naplánujte si tématický týden na téma „Medvěd“
pondělí
Ráno: Konverzace „Les a jeho obyvatelé“ pokračuje v představování zvířat, upevňování znalostí a rozvíjení monologické řeči.
D/i "Čí mládě?" správně učit, tvořit slova
Lekce 1. Srovnání ledních a hnědých medvědů
Procházka P/i „Bear and Bees“ rozvíjí pozornost a schopnost rychle reagovat na signál řidiče.
II polovina dne:Čtení T. Skrebitského „Vše novým způsobem“ k výuce
Pozorně si práci poslechněte a odpovězte na otázky týkající se obsahu.
úterý
Ráno: Naučit se hádanku
Majitel lesa
Probouzí se na jaře
A v zimě pod vánicí vyjí
Spaní v zasněžené chatě
Procházka: P/i „U medvěda v lese“ pro rozvoj pozornosti, reakce, běhu vpřed
II polovina dne:Čtení Sokolova-Mikitova „Medvědí rodina“
rozšiřte své znalosti o medvědech a odpovězte na otázky týkající se obsahu.
Večer: S/r hra „Zoo“ k upevnění a obohacení znalostí o zvířatech.
středa
Ráno: Lotto „Obyvatelé lesa“ pro rozvoj myšlení,
Třída Modelování: „Medvěd s mláďaty“
Učí děti, jak správně zobrazovat proporce; rozvíjet jemné motorické dovednosti
II půl dneČtení děl o medvědech pro rozvoj zájmu a pozornosti
Večer: Pracujte v Art Corner a nabídněte omalovánky s obrázkem medvěda – naučte se pečlivě vybarvovat.
Čtvrtek
Ráno: Při pohledu na ilustrace v knihách se i nadále učit poznávat zvířata, rozvíjet zájem o zvířata.
II půl dneČtení G. Snegireva „Malý medvěd“ Rozvíjet pozornost dětí a rozšířit jejich znalosti.
Večer Výroba hračky - origami „Medvěda“ pro rozvoj jemných motorických dovedností a upevnění schopnosti pracovat s papírem.
pátek
Ráno: D/i „Kdo kde žije“ Pokračovat ve výuce rozpoznávání zvířete Upevnit znalosti o stanovišti, pojmenovat obydlí, rozvíjet vizuální paměť.
Třída Aplikace (kolektivní) „Medvědí rodina“
Naučte se vystřihovat předměty kulatého a oválného tvaru, vytvářet z nich obrázek, přidávat detaily, posilovat schopnost používat nůžky a pěstovat přesnost.
II půl dne Stolní divadlo "Máša a medvěd" přitahuje děti k přípravě a předvádění, navozuje radostnou náladu
Večer D/i „Zjistěte, jaké jste zvíře“, abyste u dětí rozvinuli logické myšlení a schopnost správně klást otázky.
Tématický týdenní plán na téma „Vlk“
pondělí
Ráno: Prohlížení ilustrací v encyklopedii o zvířatech, aby se rozvinul zájem o zvířata
Třída(komplex). Zkoumání malby „Vlci“ Pokračovat v rozšiřování a objasňování dětského chápání zvířete, jeho způsobu života, vzhledu a způsobu získávání potravy;
Procházka: P/i "Vlk v příkopu"
VečerČtení básní o vlku. rozvíjet vytrvalost a chuť poslouchat díla o zvířatech
úterý
Ráno: Naučit se hádanku
Šedý bratr
Chyť zpoza keře
Slídí přes pole
Hledá se jehňata a telata. Rozvíjet myšlení a pozornost.
Procházka P/i „Zajíci a vlk“ objasňují zvyky zvířete a rozvíjejí hbitost v běhu
II polovina dne:Čtení „Dopisu od vlků“ z knihy N. Ryzhové „Napište dopis opici“, abyste i nadále rozšiřovali znalosti dětí. Naučte se klást otázky a odpovídat na ně,
Večer: S/r hra „Zoo“ Rozvinout schopnost kreativně rozvíjet děj.
středa
Ráno: Lotto „Obyvatelé lesa“ s cílem rozvíjet myšlení, pokračovat ve výuce, jak rozpoznat vlka mezi ostatními zvířaty, a dodržovat pravidla hry
Třída Modeling: "Teen Wolf"
Učí děti zprostředkovat obraz zvířete a správně zobrazovat stavbu těla. proporce; upevnit schopnost rozdělit kus na části, vyhladit spoje
II polovina dne:Čtení „Vlk“ Rozvíjejte zájem o zvíře, rozšiřte si obzory
Večer: Pracujte v koutku Fine Art a nabídněte omalovánky s obrázkem vlka, abyste rozvinuli vytrvalost a přesnost
Čtvrtek
Ráno: Konverzace „Les a jeho obyvatelé“, pokračuje v představování zvířat, upevňování znalostí, rozvíjení monologické řeči a paměti. D/a „Čí mládě“ správně koordinují konce.
Procházka: P/i „Vlk a koza“ pro upevnění schopnosti pohybovat se v kruhu,
II polovina dne:Čtení básní o vlku. Rozvíjet pozornost dětí a rozšiřovat znalosti.
Večer Vyrábět hračky pro stolní divadlo z krabiček od sirek „Vlk“, učit děti opatrně používat nůžky, seznamovat je s technikou lepení krabičky.
pátek
Ráno: D/i „Kdo je jako kdo“, „Zoologické domino“ k rozvoji myšlení, dialogické řeči. rozšířit obzory dětí; rozvíjet vizuální paměť.
Třída Konstrukce (origami) „Vlčí vršek“
Naučte děti skládat list papíru v různých směrech,
pevně zatlačte na linii skládání
II půl dne D/i „Kdo žije kde“ Pokračujte v představování životního stylu. Ujasněte si představy dětí
Večer Stolní divadlo Vlk a kůzlátka nadále podporuje zájem o divadelní a herní aktivity.
Tématický týdenní plán na téma „Veverka“
pondělí
Ráno Zkoumání ilustrací v encyklopedii o zvířatech - naučit správně poznávat a pojmenovávat, rozvíjet zájem o zvířata.
Třída: Zkouška obrazu „Veverky na podzim“.
P/s Rozšířit a objasnit znalosti dětí o bílkovinách, životním stylu, vzhledu; rozvíjet zájem o svět zvířat
Třída Kresba "Veverky"
P/s: Naučte se nakreslit veverku, správně vyjádřit proporce,
vlastnosti
II půl dneČtení "Tajemné zvíře"
Naučte se pozorně naslouchat práci a odpovídat na otázky.
úterý
Ráno: Naučit se hádanku.
Rychlé malé zvíře
Skok-skok mezi stromy
Kožich je velmi malý
Rozvíjet paměť a logické myšlení.
II půl dne
Čtení "Belkin muchomůrka"
Rozšiřte si znalosti o veverkách a jejich zvycích.
středa
Ráno: Lotto „Zoological“ pro rozvoj pozornosti a vizuální paměti. Konverzace „Jak se chovat v lese“ k objasnění znalostí o pravidlech
chování v lese.
Třída Společné modelování „Veverka hlodá ořechy“.
Naučte se zprostředkovat postavu veverky v sochařství, udržujte proporce
II půl dne
Čtení básní o „Veverce“, „Duplo“, „Veverce“.
Pečlivě se učte, poslouchejte, odpovídejte na otázky, rozvíjejte paměť.
Večer: pracovat v iso rohu. Nabídka dětských omalovánek
S obrázkem veverky rozvíjejte myšlení, naučte se rozeznávat postavu veverky a vyberte si správnou barvu pro malování.
Čtvrtek
Ráno: Konverzace „Jak se veverky připravují na zimu“ pro rozvoj řeči.
D/i "Čí mládě?" - naučit děti správně pojmenovat zvířátko a jeho mláďata. Rozvíjet paměť.
II půl dne
Čtení "Dopisu veverky."
Rozvíjejte zájem o život zvířat. Pěstujte vytrvalost.
Večer: D/i "Čí je to dům?" Naučte se pojmenovat domov zvířete (viz Miryasova str. 60)
pátek
Ráno: Lotto „Obyvatelé lesa“ k objasnění znalostí dětí o zvířatech, naučit je rozeznávat veverky mezi ostatními zvířaty
Třída Aplikace „Veverky na stromě“
Učte děti dělat práci kolektivně
II půl dne
Čtení "Veverčí paměti"
Seznamte děti s novým dílem
Večer Výroba hračky veverky z krabiček od sirek
Tématický týdenní plán na téma „Ježek“
pondělí
Ráno: Zkouška ilustrace „Lesní zvíře“. Pokračujte v seznamování dětí se světem zvířat, naučte je poznávat ježka podle vzhledu a rozvíjejte zájem o zvířata.
Třída Poznávání svého okolí
Při pohledu na obraz „Ježci“
Třída Kresba „Ježci v lese“
Naučte děti kreslit ježka, správně zprostředkovat strukturu, proporce, charakteristické rysy (prodloužený čenich, malý kulatý nos, tělo pokryté jehlami, úhlednost
úterý
Ráno: D/i „Kdo co jí“ K upevnění znalostí dětí. Rozšiřte znalosti dětí o ježcích,
II půl dne
Čtení G. Skrebitského „Ježek“ - pokračujte v rozšiřování znalostí o životě
ježci Pěstujte vytrvalost.
Večer stolní divadlo "Zajíc a ježek"
středa
Ráno: D/i „Kdo co jí“ K upevnění znalostí dětí. Rozšiřte znalosti dětí o ježcích.
II půl dne
Čtení G. Skrebitského „Ježek“ - pokračujte v rozšiřování znalostí o životě ježků. Pěstujte vytrvalost. Večerní stolní divadlo "Zajíc a ježek"
Čtvrtek
RánoČtení „O ježcích“ od V.I. Mirasova (zábavné hry a aktivity v mateřské škole) Naučte děti odpovídat na otázky na základě obsahu. Konkretizovat znalosti dětí o světě zvířat.
II půl dne
Večer s hádankami, který děti naučí vymýšlet hádanky samy.
Večer Práce v uměleckém koutku: kreslení ježka pomocí šablony.
Rozvíjet vytrvalost a přesnost; naučit se vybrat správné barevné schéma.
pátek
Ráno D/i „Usaďte zvíře“ pro upevnění znalostí o obyvatelích lesa, rozvoj paměti a obohacení znalostí o divoké přírodě. Lekce č. 1. Ruční práce „Ježek“
Cíl: naučit děti vyrábět řemesla s použitím přírodního materiálu (suché listy); rozvíjet fantazii, kompoziční cit, přesnost v práci.
P půl dne
Naučte se přísloví „Nemůžete vzít ježka holýma rukama“. Cíl: rozvíjet řeč, myšlení, paměť
Pondělí:
Ráno:
Ranní cvičení.
Rozhovor na téma: Srovnání domácích a volně žijících zvířat. Cíl: upevnit schopnost porovnávat a utvářet vztahy příčiny a následku a zobecňovat.
D/i "Čí, čí, čí." Cíl: zlepšit schopnost koordinovat slova ve větách.
P/i "Liška v kurníku." Cíl: rozvíjet obratnost, koordinaci pohybů, schopnost měkkého přistání po výskoku (Kobzeva, 111).
Cvičení na rozvoj jemné motoriky „Pojďme léčit zvířata“. Cíl: zlepšit dovednost správně držet tužku a kreslit rovné čáry.
Procházka:
Pozorování počasí. Cíl: objasnit a konkretizovat myšlenku zimy; pokračovat v procvičování schopnosti nastolit závislost života zvířat na změnách neživé přírody.
D/i "Kdo co potřebuje?"
P/i "U medvěda v lese." Cíl: rozvíjet schopnost běhu všemi směry, rozvíjet schopnost hrát kolektivní hry.
Ind. třídy s Olyou a Sašou. Cvičte děti v klouzání na ledové cestě.
Experimentální aktivita: Experiment „Vyrobte sněhovou kouli“. Účel: vést k pochopení vztahu mezi stavem sněhu a teplotou vzduchu.
Práce: vyzvěte děti, aby vyrobily figurky zvířat ze sněhu.
Hry se sněhem.
Večer:
Dynamické cvičení „Vlk“.
Seznamte děti s básničkou Y. Kupaly „Ježek“.
Pantomima „Moje oblíbené zvíře“. Cíl: rozvíjet plasticitu, představivost, tvůrčí schopnosti.
Studio "Syntéza".
Úterý:
Ráno:
Ranní cvičení.
Konverzace na téma: "Proč veverka potřebuje nadýchaný ocas?" Cíl: rozšířit znalosti dětí o životě veverek v zimě.
D/i "Co nejdřív, co potom?" Cíl: rozvíjet logické myšlení a souvislou řeč.
Hra s nízkou pohyblivostí „Šedý zajíček sedí“. Cíl: rozvíjet koordinaci pohybů, orientaci v prostoru.
Cvičení "Kdo se schoval do klubíčka?"
Procházka:
Pozorování ptačích stop ve sněhu. Cíl: rozšířit znalosti o zimujících ptácích; rozvíjet touhu pomáhat ptákům v zimě.
Práce: krmte ptáky.
P/i „Ruská lidová hra „Vlk“. Cíl: rozvíjet motorickou aktivitu.
Experimentální aktivita: Experiment „Street Shadows“. Účel: zjistit závislost délky stínu na výšce slunce.
Ind hodiny tělesné výchovy s Grishou a Lerou. Posilujte chůzi s vysokými koleny.
Dětské hry dle libosti: sáňkování, lyžování, hraní se sněhem.
Večer:
Samomasážní „Ježek pichlavý“ (s masážními míčky).
Čtení příběhu K. Ushinského „The Bunny's Complaints“.
S/r hra „Cesta do zimního lesa“. Cíl: Rozvinout u dětí schopnost vytvořit herní zápletku na základě znalostí získaných z vnímání prostředí.
Rytmická gymnastika
Středa:
Ráno:
Ranní cvičení.
Konverzace na téma: "Proč lidé v zimě mrznou, ale zvířata ne?" Cíl: rozvíjet myšlení, paměť, schopnost analyzovat, vyvozovat závěry.
D/i "Opravte chybu." Cíl: rozvinout pozornost a schopnost vysvětlit svou odpověď.
P/i "Sly Fox". Cíl: rozvíjet schopnost rychle reagovat na signál.
Představte si přísloví „Leden je za dveřmi – den přišel kuřecím tempem“.
Procházka:
Pozorování vánice. Cíl: objasnit znalosti dětí o zimních jevech v přírodě.
D/i "Nezívej." Cíl: rozvíjet sluchovou pozornost a rychlost reakce na signál.
P/i „Vlk a jehňata“ (Kobzeva, 146). Cíl: rozvinout zájem o skupinové hry a chuť se do nich zapojit.
Práce: pokračujte ve vyřezávání sněhových soch zvířat.
Ind. hodiny tělesné výchovy s Jaroslavem a Milanem.
Posílení skoků při pohybu vpřed.
Bezplatné aktivity pro děti.
Večer:
Chůze po korekčních podložkách jako prevence plochých nohou.
Hra "Co by se stalo, kdyby..."
Cíl: přispět k prohloubení znalostí o závislosti životní činnosti živých bytostí na podmínkách jejich stanoviště.
Příprava na dramatizaci pohádky Zayushkina Hut. Rozdělení rolí, příprava atributů.
Rytmická gymnastika.
Čtvrtek:
Ráno:
Ranní cvičení.
Rozhovor na téma: "Jak pomoci obyvatelům lesa v zimě."
Cíl: rozvíjet zájem o život volně žijících zvířat.
D/i "Jeden - mnoho." Cíl: procvičit schopnost tvořit množná čísla podstatných jmen. číslo.
P/i "Lišky a kuřata". Cíl: cvičení v běhu; rozvíjet zručnost a komunikační dovednosti.
Čisté rčení „Zhu-zhu-zhu,
"S ježkem se kamarádím už dlouho."
Hra - procházka „Na severním pólu“.
Cíl: systematizovat představy dětí o rozmanitosti světa zvířat a jejich spojení s prostředím.
P/i "Tučňáci a medvěd". Účel: procvičit schopnost napodobovat pohyby zvířat; rozvíjet plasticitu a koordinaci pohybů. (Lapteva, 49).
Ind. hodiny tělesné výchovy s Anyou a Davidem. Házení sněhových koulí na cíl.
Experimentální činnost: experiment se stopami. Porovnejte stopy lidí, zvířat, ptáků. Cíl: rozvíjet pozorování, pozornost, schopnost porovnávat a vyvozovat závěry.
Hry se sněhem.
Večer:
Cvičení je probuzení.
Cvičení „K napajedlu“.
Komunikační situace: "Jak s matkou přecházíme přes cestu domů."
Hra – kvíz „Příběhy zvířat“. Cíl: upevnit pohádky, jejichž hrdiny jsou divoká zvířata; rozvíjet pozornost, paměť, souvislou řeč.
Studio "Rainbow".
Pátek:
Ráno:
Ranní cvičení.
Rozhovor založený na ilustracích „Zvířata v zimním lese“. Cíl: Trénovat děti ve schopnosti sestavit souvislý příběh podle obrázku.
D/i "Čtvrté kolo". Cíl: upevnit znalosti o volně žijících zvířatech; rozvíjet pozornost a paměť.
P/i "Zajíci a mrkev". Cíl: rozvíjet volní vlastnosti, pozornost, motorickou aktivitu.
Samomasážní „Rukavice pro lišku“ (Kartushina, 36).
Procházka:
Pozorování ledu na kalužích. Cíl: identifikovat vlastnosti ledu, rozvíjet zvídavost a myšlení.
P/i "Zajíci a vlk". Cíl: rozvinout schopnost běhu všemi směry, procvičit rychlou reakci na signál.
Práce na místě: sbírejte sníh v dírách ve stromech, zjistěte účel této činnosti.
Zimní zábava „Snipers“ (házení sněhových koulí na cíl). Rozvíjejte přesnost a oko.
Pantomimické hry „Předstírej, že jsi zvíře“. Cíl: rozvíjet představivost, plasticitu, paměť.
Hry se sněhem.
Večer:
Cvičení je probuzení.
Čtení ruské lidové pohádky „Mráz a zajíc“.
Hudební a rytmické cvičení „Liška a zajíci“
Dramatizace pohádky „Zayushkina chýše“. Cíl: pěstovat umělecké kvality, odhalovat tvůrčí potenciál dětí.
Studio "Rainbow".
Kalendář a tematické plánování
Měsíc : Listopadový týden: 23.11-27.11.2015
Téma týdne: Svět zvířat
Cíle: Rozšíření a systematizace znalostí o savcích, obojživelnících, plazech a hmyzu. Seznámení s klimatem za podmínek jiného partnera rikov. Upevňování znalostí o zvířatech žijících v jiných zemích na a kontinentech (slon, opice, velbloud, tuleň, tučňáci, mrož).
Upevňování znalostí o divokých a domácích zvířat Votnykh. Rozšíření představ dětí o ochraně zvířat člověkem a státem, o významu Červené knihy.
Závěrečná událost: KVN „Ve světě zvířat“
Zdravotní komplexy:
Ranní cvičení
Dechová cvičení: „Medvěd voní květiny“, „Koťátko“, „Vánek“.
Prstová gymnastika: „Hroch otevřel ústa“, „Kitishche“, „Tři koťata“, „Medvěd“
Artikulační gymnastika: „Proboscis“, „Pendulum“
Posilující gymnastika po spánku: "Medvěd se probouzí."
6. Tělesné cvičení: „Chlapče, kde jsi byl?“, „Ptáci“
Den v týdnu : Pondělí datum 23.11.2015.
Režimové a organizační záležitosti | Organizace vývojového prostředí pro aktivity | Vzdělávací cíle, cíle činnosti (vzdělávací oblasti, integrace) |
||
7.00 - 8.20 | Přijímání dětí. Společné aktivity (hry, pochůzky, konverzace, komunikace) | Konverzace: „Kdo žije v Africe“ | Ilustrace zvířat. | Rozvíjejte představy o zvířatech žijících v Africe (slon, opice atd.). |
Já/u „Máme pořádek“ | Pěstujte touhu udržovat ve skupině pořádek. |
|||
Finger.hymn. "Hoch otevřel ústa" | Rozvoj jemné motoriky rukou, schopnost koordinace pohybů a řeči |
|||
D/i „Pojmenuj mláďata“ | Ilustrace zvířat a miminek. | Opravte jména zvířat a jejich mláďat. |
||
Individuální práce | I/u „Kdo je pryč“ (Egor, Stas, Felix) | Aktualizujte slova v řeči na téma „Zvířata“ |
||
Samostatná činnost | Stolní a tištěné hry na toto téma. | Rozvíjet zájem o deskové hry. |
||
Vývoj a konsolidace KGN během dne | Já/u "Čistý" | Bezpečná KGN |
||
8.50 - 9.00 | Samostatná činnost, příprava na hodinu | Samoobsluha – pomoc při přípravě pracoviště | Budujte nezávislost. |
|
– 9.40 | Komunikační oddělení. Téma: "Zvířata horkých zemí." (abstraktní) Konstrukce. Téma: "zvířata horkých zemí" Fyzická aktivita (podle plánu fyzického pracovníka) | Obrázky zvířat z horkých zemí. Lego. | Naučte děti porovnávat, zobecňovat a chápat závislost stavby těla zvířete, jeho vzhledu na jeho prostředí a způsobu získávání potravy. Aktivace a aktualizace slovníku na téma „Zvířata horkých zemí“. Naučte se transformovat díl ve tvaru L jako základ budoucího designu. |