மிக விரைவில், பள்ளி மாணவர்கள் ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வில் தேர்ச்சி பெறுவார்கள் மற்றும் 9 மற்றும் 11 ஆம் வகுப்புகள் மற்றும் கல்லூரிகளில் பட்டம் பெறுவார்கள். எங்கள் வகுப்பு தோழர்கள் மற்றும் வகுப்பு தோழர்கள் பலர் மீண்டும் சந்திக்க மாட்டார்கள். இருப்பினும், தங்களுக்குப் பிடித்த கல்வி நிறுவனத்தில் தங்கியிருந்த கடைசி நாட்களைக் கொண்டாடும் விதமாக, லாஸ்ட் பெல் 2017க்கான பல்வேறு பாடங்களில் ஆசிரியர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களுக்காக நவீன வேடிக்கையான காட்சிகளை அவர்கள் தயார் செய்கிறார்கள். எங்களின் வேடிக்கையான வீடியோக்கள் மற்றும் காட்சிகள் உங்களையும் சிரிக்க வைக்கும் என்று நம்புகிறோம்.

பாடங்களில் வேடிக்கையான ஸ்கிட்களின் வீடியோ - 11 ஆம் வகுப்பின் கடைசி மணி 2017

இவ்வளவு நீண்ட பள்ளி நாட்கள் விரைவில் முடிவடையும், கடைசி மணி அடிக்கும். சில குழந்தைகள் அவர்கள் இறுதியாக இளமைப் பருவத்தில் நுழைவார்கள் என்பதில் உண்மையிலேயே மகிழ்ச்சியடைகிறார்கள், மற்றவர்கள் மாறாக, வரவிருக்கும் மாற்றங்களுக்கு பயப்படுகிறார்கள். அது எப்படியிருந்தாலும், 11 ஆம் வகுப்பு தேர்ச்சி பெற்றவர்களுக்கு அவர்களின் வாழ்க்கை மாறும் என்பது உறுதியாகத் தெரியும்! நிச்சயமாக, அவர்களில் யாரும் தங்கள் அன்பான "பொருள்" ஆசிரியர்களிடம் விடைபெறாமல் பள்ளியை விட்டு வெளியேற விரும்பவில்லை. பெரும்பாலும், பிரிந்து செல்லும் பரிசாக, மாணவர்கள் ஆசிரியர்களுக்கு வேடிக்கையான ஸ்கிட்களைத் தயாரிக்கிறார்கள். இந்த நிகழ்ச்சிகளில் சிலவற்றின் வீடியோக்களையும் இங்கே காணலாம்.

2017 ஆம் ஆண்டு 11 ஆம் வகுப்பின் கடைசி மணிக்கான வேடிக்கையான வீடியோக்களின் எடுத்துக்காட்டுகள் - வகுப்பு ஆசிரியர்களைப் பற்றிய ஓவியம்

வகுப்பு ஆசிரியர்களைப் பற்றிய ஒரு சிறிய வேடிக்கையான ஸ்கிட், 11 ஆம் வகுப்பை முடிக்கும் மாணவர்களுக்கு மூன்று "வகுப்பு ஆசிரியர்கள்" மட்டுமே இருந்ததை அடிப்படையாகக் கொண்டது. அதை அரங்கேற்ற, வகுப்புத் தலைவர் வேடங்களில் பெண்களும், பள்ளி முதல்வர் வேடத்தில் நடிக்க ஒரு பையனும், தொகுப்பாளினியாகவும், நேரடியாக மாணவர்களும் தேவை. லாஸ்ட் பெல் நிகழ்ச்சியின் முழு நிகழ்ச்சியிலும், வகுப்பு ஆசிரியர்களும் பள்ளித் தலைமை ஆசிரியரும் பள்ளியில் கற்பித்தல் முறைகளைப் பற்றி வாதிட்டு, ஒரு பொதுவான முடிவுக்கு வருகிறார்கள் - குழந்தைகள் மேலும் படிக்க வேண்டும், சுற்றி நடக்கும் மாற்றங்களைக் கவனிக்கவில்லை. அவர்களுக்கு.

வழங்குபவர்: ஒரு மாலை நேரத்தில், குளிர்ச்சியான பெண்கள் மூவரும் பள்ளியில் அமர்ந்து, தங்கள் மனதுக்கு ஏற்றவாறு பகல் கனவு கண்டனர். வகுப்பு ஆசிரியர் 1: நான் ஒரு மாணவனாக இருந்தால், வழங்குபவர்: முதல் பெண் சொன்னாள். வகுப்பு ஆசிரியர் 1: நான் ஃபேஷன் மாடல் போன்ற மினி ஸ்கர்ட் அணிவேன். பாடங்கள் மற்றும் இடைவேளையின் போது ரசிகர்கள் கூட்டமாக என்னைச் சூழ்ந்து கொள்ளும் வகையில் எனது படத்தை மாற்றிக் கொள்வேன். நான் குறைந்த துணியில் தனியாக நடப்பேன். வகுப்பு ஆசிரியர் 2: நான் ஒரு மாணவனாக இருந்திருந்தால், வழங்குபவர்: ஒரு பெண் தோழி அவளை எதிரொலிக்கிறாள். வகுப்பு ஆசிரியர் 2: முழுக்க முழுக்க முழுக்க முழுக்க நான் ஒரு விருந்து வைப்பேன். டிஸ்கோ மற்றும் பார்ட்டியுடன், நான் ஜீன்ஸ் மற்றும் ஸ்னீக்கர்களுக்குப் பொருந்துவேன், நான் ராப் மற்றும் பிரேக் நடனமாடுவேன், வால்ட்ஸ் அல்லது ஷேக்குகள் அல்ல. கண்டிப்பா, கூலாக இருப்பதில் நான் சோர்வாக இருக்கிறேன் - அதுதான் விஷயம்! வகுப்பு ஆசிரியர் 3: நான் செய்வேன், வழங்குபவர்: மூன்றாமவர் தைரியமாக கூறினார், வகுப்பு ஆசிரியர் 3: நான் நிகழ்ச்சித் தொழிலுக்குச் செல்ல விரும்புகிறேன், ஒலிப்பதிவில் பாடல்களைப் பாட விரும்புகிறேன், விளம்பரங்களில் என்னால் நடிக்க முடியும், என்னால் நீண்ட காலமாக நடனமாட முடிந்தது. நேரம், நட்சத்திரங்களில் நான் வெட்கப்படவில்லை. கல்வி இல்லாமலேயே புகழையும், அங்கீகாரத்தையும் பெற முடியும். தொகுப்பாளர்: நான் ஒரு வார்த்தையைச் சொல்ல நேரம் கிடைத்தது, கதவு அமைதியாக ஒலித்தது - இயக்குனர் அவர்களைப் பார்வையிட்டார், ஆனால் அவர்கள் கனவு காணத் தடை விதிக்கவில்லை. (பள்ளி இயக்குனர் தோன்றுகிறார்.) இயக்குனர்: பெண்களே, கனவு காணுங்கள், துடுக்குத்தனமாக இருக்காதீர்கள் - எப்போது நிறுத்துவது என்று தெரியும். நான் சென்று ஒரு ஆணையை வெளியிடுகிறேன், அதே நேரத்தில் நான் உங்களைச் சரிபார்க்க முடியும், மேலும் முடிவுகள், ஏதேனும் நடந்தால், உங்கள் சம்பளத்தை நான் பறிப்பேன்! (புறப்படுகிறார்.) வழங்குபவர்: அவர் வீட்டிற்கு சென்றார். பள்ளியில், உலகம் மாறிவிட்டது: இந்த குளிர்ச்சியான பெண்கள் எல்லா மாணவர்களையும் விட அதிகமாகிவிட்டார்கள், வடிவமைப்பதில் கலந்துகொள்கிறார்கள், பாடங்களிலிருந்து ஓடிவிடுகிறார்கள். உடனே அனைவரும் இளமையாகி வெவ்வேறு ஆடைகளை அணிந்தனர். திரும்பிப் பார்க்காமல் தங்கள் நோட்டுகள், நோட்டுப் புத்தகங்கள் அனைத்தையும் தூக்கி எறிந்தனர். நாங்கள் ஒரு பகுதி நேர வேலையைக் கண்டுபிடித்தோம், மற்ற விஷயங்களைப் பற்றி கவலைப்பட ஆரம்பித்தோம். மேலும் அவர்கள் விரும்பிய சம்பளம் கிடைத்தது. இப்பள்ளியில் உள்ள அனைத்துப் பெண்களும் முன்மாதிரியால் பாதிக்கப்பட்டு, மோசமான நடத்தைக்கு மாறினார்கள். புத்திசாலித்தனம் மிகவும் தாழ்ந்துவிட்டது, அக்கிரமத்திற்கு மிக அருகில் உள்ளது. ஆனால் டைரக்டர் திடீரென தலையாட்டினார்... (மறுபடியும் பள்ளி இயக்குனர் வருகிறார்.) இயக்குனர் (கடுமையாக): நான் இனி இங்கு இல்லையா? இங்கு சட்டவிரோதம் இருக்காது, வேடிக்கைக்கான நேரம், வணிகத்திற்கான நேரம். குளிர்ச்சியான பெண்களே, நீங்கள் நிறுத்த வேண்டிய நேரம் இதுவல்லவா? குழந்தைகளை கனவு கண்டு வழிதவறச் செய்தால் போதும் அன்பர்களே! இனிமேல், நான் மீண்டும் இரும்புக் கையுறைகளை அணிவேன், நான் உன்னை நிராகரித்தேன், உங்களுக்கு புரிகிறது, இப்போது நான் பழங்களை எடுக்கிறேன். நீங்கள் கனவு காண்பது மிகவும் தாமதமானது, தேநீர் இனி 25 ஆகாது! மீண்டும் பள்ளியை மீண்டும் படிக்க மூன்று நாட்கள் அவகாசம் தருகிறேன். அதனால் குழந்தைகள் படிக்கிறார்கள், அதனால் எல்லோரும் பைத்தியம் பிடிக்கிறார்கள், அதனால் அவர்கள் உங்களை முன்மாதிரியாக எடுத்துக் கொள்ள மாட்டார்கள். அனைவரும் விரைவாக வகுப்பிற்குச் செல்லுங்கள்! தொகுப்பாளர்: சிறுமிகள் வகுப்பறைகளுக்குள் அலைந்தார்கள், ஏனென்றால் அவர்கள் பாடங்களில் சீட்டுகள், அவர்கள் மீண்டும் கற்பிக்கத் தொடங்கினர், அவர்கள் இப்போது எங்கே கனவு காணலாம்! நாங்கள் மீண்டும் கல்வியை எடுத்து நனவை அழுத்தினோம். சரி, இதோ முடிவு - எங்களுடைய 47 பேரும் இன்று எங்கள் முன் சான்றிதழ்களுடன் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். வகுப்பு ஆசிரியர் 1: எனவே, இது எல்லாம் வீண் இல்லை, எங்களுக்கு இடையே! வகுப்பு ஆசிரியர் 2: நீங்கள் உங்களை விரும்பி ஏற்கனவே ஒரு கைவினைப்பொருளைக் கண்டுபிடித்திருந்தால், உங்களை நீங்களே சோதித்து உடனடியாக அதைச் செய்யுங்கள்! வகுப்பு ஆசிரியர் 3: இது உங்களுக்கான எங்கள் உத்தரவு, அன்பே 11 ஆம் வகுப்பு!

2017 ஆம் ஆண்டு 11 ஆம் வகுப்பின் கடைசி மணிக்கான வேடிக்கையான வீடியோக்களின் எடுத்துக்காட்டுகள் - “வரைதல்” பாடத்தைப் பற்றிய ஓவியம்

11 ஆம் வகுப்பில் கடைசி மணிக்கான இந்த வேடிக்கையான காட்சியில், குழந்தைகள் பள்ளியில் ஒரு வரைதல் பாடத்தின் பார்வையை சித்தரிக்க முடியும். சிலருக்கு, இந்த பொருள் எல்லாவற்றிலும் எளிமையானதாகத் தோன்றியது, ஆனால் பல மாணவர்களுக்கு, ஏற்கனவே பட்டதாரிகளுக்கு, இது அறிவியலில் மிகவும் சிக்கலானதாக மாறியது. "வரைதல் பாடம்" என்ற ஓவியத்தில், பள்ளி குழந்தைகள் இந்த விஷயத்தைப் பற்றிய புரிதலைக் காண்பிப்பார்கள். இந்த மினியேச்சரை அரங்கேற்ற, பல நபர்கள் தேவை: ஒரு "கலை ஆசிரியர்" மற்றும் மாணவர்கள். காட்சிக்கான முட்டுகள் ஒரு சாதாரண குவளை. காட்சியின் படி, கலை ஆசிரியர் பள்ளி மாணவர்களுக்கு அவர்கள் பார்க்கும் போது ஒரு குவளை வரைவதற்கு பணி கொடுக்கிறார். அவர்களின் வேலையின் விளைவாக பொருளின் "பார்வை" ஆகும்.

வரைதல் பாடம்

ஆசிரியர் கரும்பலகையில் நிற்கிறார், குழந்தைகள் தங்கள் ஓவியங்களில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்.

ஆசிரியர்: "இன்று, தோழர்களே, நாங்கள் ஒரு குவளை வரைய முயற்சிப்போம்."

ஆசிரியர் ஒரு குவளையைக் கொண்டு வந்து ஒரு மலையில் வைக்கிறார். சில நிமிடங்களுக்குப் பிறகு அவர் வரிசைகளுக்கு இடையில் நடந்து மாணவர்களின் வேலையைப் பார்க்கிறார். அனைத்து குழந்தைகளின் வரைபடங்களும் வெவ்வேறு நிலைகளில் ஒரு குவளையின் ஓவியத்தைக் காட்டுகின்றன. மற்றும் ஒரு அசல் டாங்கிகள், வெடிப்புகள், ஒரு இராணுவம் உள்ளது.

ஆசிரியர்: "ஆண்ட்ரே, விளக்குங்கள், இது ஒரு குவளையா?"

ஆண்ட்ரி: “சரி, நிச்சயமாக, விக்டர் இவனோவிச், ஆனால் வேறு என்ன? இந்த குவளையை நான் இப்படித்தான் பார்த்தேன் என்பதை கலையின் பிரதிநிதியாக நீங்கள் புரிந்து கொள்ள வேண்டும்.

விக்டர் இவனோவிச் (முழு அமைதியுடன்): "சரி, ஆண்ட்ரியுஷா, எனக்கு டைரியைக் கொடுங்கள்."

ஆண்ட்ரே டைரியை ஒப்படைக்கிறார், ஆசிரியர் அவருக்கு ஒரு பெரிய கொழுப்பு இரண்டைக் கொடுக்கிறார். படைப்பு "கலைஞருக்கு" நாட்குறிப்பைத் திருப்பித் தருகிறது.

ஆண்ட்ரி (நாட்குறிப்பைப் பார்க்கிறார்): “என்ன - ஒரு டியூஸ்? எதற்காக?"

விக்டர் இவனோவிச்: "நீங்கள் எதைப் பற்றி பேசுகிறீர்கள், ஆண்ட்ரியுஷா, நீங்கள் எப்படி நினைக்கிறீர்கள், இது முதல் ஐந்து, இது எனது பார்வை மட்டுமே, இதைத்தான் நான் கற்பனை செய்கிறேன்!"

9 ஆம் வகுப்பில் லாஸ்ட் பெல் 2017 இல் வேடிக்கையான ஸ்கிட்ஸ் - பள்ளியில் பாடங்கள் குறித்த வீடியோ

குட்பை பள்ளி! சிலர் இந்த வார்த்தைகளை உண்மையான நிம்மதியுடன் சொல்வார்கள்; மற்றவர்கள் பெருமூச்சு விடுவார்கள், நல்ல நண்பர்கள் மற்றும் பல்வேறு பாடங்களின் ஆசிரியர்களிடமிருந்து உடனடி பிரிவை உணர்கிறார்கள். சோகமாகவும் சோர்வாகவும் இருக்கக்கூடாது என்பதற்காக, 9 ஆம் வகுப்பு பட்டதாரிகள், தங்கள் சொந்த கல்வி நிறுவனத்தின் சுவர்களுக்கு விடைபெற்று, ஒருவருக்கொருவர் மற்றும் வெவ்வேறு பாடங்களின் ஆசிரியர்களை உற்சாகப்படுத்த முயற்சிக்கின்றனர். கடைசி அழைப்பில் வேடிக்கையான ஸ்கிட்களைக் காண்பிப்பதன் மூலம், ஆசிரியர்களின் பணிக்காக அவர்கள் விருப்பமின்றி நன்றி கூறுகிறார்கள்.

9 ஆம் வகுப்பில் லாஸ்ட் பெல் 2017 க்கான வேடிக்கையான வீடியோக்களின் எடுத்துக்காட்டுகள் - ஸ்கெட்ச் "ரஷ்ய மொழி மற்றும் இலக்கியத்தின் ஆசிரியரைப் பற்றி"

நிச்சயமாக, 9 ஆம் வகுப்பு பட்டதாரிகள் நிச்சயமாக நினைவில் வைத்திருக்கும் மிக "முக்கியமான" பாட ஆசிரியர்களில் ஒருவர் ரஷ்ய மொழி மற்றும் இலக்கியத்தின் ஆசிரியர். வேடிக்கையான காட்சிகள் நாளை வயதுக்கு வரும் குழந்தைகளுக்கு அர்ப்பணிக்கப்படுவது அவருக்குத்தான். ரஷ்ய மொழி பாடத்தைப் பற்றிய அருமையான காட்சிகளை நீங்களே எழுதலாம் அல்லது அவற்றை எங்கள் பக்கத்திலிருந்து எடுக்கலாம்.

9 ஆம் வகுப்பில் லாஸ்ட் பெல் 2017 க்கான வேடிக்கையான வீடியோக்களின் எடுத்துக்காட்டுகள் - ஸ்கெட்ச் "பிடித்த பாடங்கள் - கணினி அறிவியல் மற்றும் கணிதம்"

லாஸ்ட் பெல்லில் பெரிய ஸ்கிட்களுக்குப் பதிலாக, 9 ஆம் வகுப்பு பட்டதாரிகள் அனைவருக்கும் சிறிய நாடக மினியேச்சர்களை வழங்கலாம், எடுத்துக்காட்டாக, "பிடித்த பாடங்கள் - கணினி அறிவியல் மற்றும் கணிதம்" என்ற தலைப்பில். ஒன்பதாம் வகுப்பு மாணவர்களின் வேடிக்கையான ஸ்கிட்கள் மற்றும் வீடியோ நிகழ்ச்சிகளின் எடுத்துக்காட்டுகளை நீங்கள் மிகவும் விரும்புவீர்கள் என்று நம்புகிறோம், மேலும் பள்ளிக்கு விடைபெறுவதற்காக அர்ப்பணிக்கப்பட்ட கச்சேரியில் நீங்கள் நிச்சயமாக அவற்றைப் பயன்படுத்துவீர்கள்.

லாஸ்ட் பெல் 2017 இல் ஆசிரியர்களுக்கான அருமையான ஸ்கிட்ஸ்

பள்ளியில் லாஸ்ட் பெல்லுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட கச்சேரியைப் பார்க்க வந்த பார்வையாளர்களை ஆசிரியர்களுக்கான ஸ்கிட்களால் மகிழ்விக்க முடியும். இந்த நிகழ்ச்சிகளின் காட்சியின் படி, ஆசிரியர்கள் மாணவர்களுடன் இடங்களை மாற்றுகிறார்கள், அவர்களிடம் கேட்கப்படும் கேள்விகளுக்கு அவர்களே பதிலளிக்கிறார்கள். உங்கள் நடிப்பைக் காண கூடியிருந்த அனைவரையும் மகிழ்விக்க வேடிக்கையான பட்டமளிப்புக் காட்சிகளுக்கு ஸ்கிரிப்ட்களைப் பயன்படுத்தவும். அனைவரும் கச்சேரியில் பங்கேற்கலாம் - பெரியவர்கள் மற்றும் மாணவர்கள் இருவரும்!

ஆசிரியர்களுக்கான லாஸ்ட் பெல் 2017க்கான அருமையான ஸ்கிட்டின் உதாரணம் - “யார் பதில் சொல்லத் தயாராக இருக்கிறார்கள்?”

பள்ளியின் கடைசி மணியில் மாணவர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்கள் இந்த ஸ்கிட்டில் பங்கேற்கிறார்கள். நடிப்புத் திறமையை வெளிப்படுத்தத் தயாராக ஆசிரியர்கள் இல்லாத நிலையில், அவர்களின் இடத்தைப் பள்ளிக் குழந்தைகளே எடுத்துக் கொள்கிறார்கள். விளக்கக்காட்சியின் காட்சியின்படி, தலைமைத்துவ நிலையில் உள்ள ஒரு மாணவர் வெவ்வேறு பாடங்கள் தொடர்பான அனைத்து கேள்விகளுக்கும் பதிலளிக்க ஆசிரியர்களை அழைக்கிறார்.

மாணவர்: சரி, பதில் சொல்ல யார் தயாராக இருக்கிறார்கள்?

உடற்கல்வி ஆசிரியர் (கையை உயர்த்துகிறார்): ஆமாம்! முடியும்!

மாணவர் (ஆச்சரியத்துடன்): உடற்கல்வி ஆசிரியரா?

உடற்கல்வி ஆசிரியர்: இல்லை, நான் வெளியே செல்கிறேன்.

மாணவன்: உட்காருங்கள்! குழந்தைகளை வகுப்பிற்கு வெளியே அனுமதிக்கக் கூடாது! எனவே, எப்போதும் போல், தன்னார்வலர்கள் இல்லை. அப்போது புவியியல் ஆசிரியர் நமக்கு பதில் சொல்வார்.

புவியியல் ஆசிரியர்: நான் ஏன் உடனே!

மாணவர்: நீங்கள் மீண்டும் பாடங்களைத் தவிர்க்கிறீர்களா? நீங்கள் ஒரு வேடிக்கையான தொடக்கத்திற்கு செல்கிறீர்களா? இது வேலை செய்யாது, அலெக்சாண்டர் பெட்ரோவிச்! நாங்கள் இப்போது கணிதம் செய்கிறோம். கணிதம் துறைகளின் ராணி.

மாணவர்: சரி, மிக்லுகா-மேக்லே, கருங்கடல் எங்கே பாய்கிறது என்று சொல்லுங்கள். எந்த குறிப்பும் கொடுக்காதே! தெரியாது? வெட்கப்படுகிறேன்! ஒரு வரிசையில் மூன்றாவது டியூஸ்! மிக மோசமானது.

மேலும் படிக்க: பட்டதாரிகளுக்கான கடைசி மணி கவிதைகள்

உடற்கல்வி ஆசிரியர் (கையை உயர்த்துகிறார்): நீங்கள் வெளியே செல்லலாம்!

மாணவன்: ஏன்?

உடற்கல்வி ஆசிரியர்: நான் கேட்கிறேன். (கிசுகிசுக்கள்)

கணித ஆசிரியர்: துறைகள் அல்ல, அறிவியல்.

மாணவர்: எனக்கு நன்றாகத் தெரியும்! பதில், லியுட்மிலா பாவ்லோவ்னா, சதுர கால்களின் கூட்டுத்தொகை என்ன?

கணித ஆசிரியர்: எந்த கால்கள்?

மாணவன்: தெரியாதா? சதுர ஹைப்போடென்யூஸ் பற்றி நீங்கள் எதுவும் கேள்விப்பட்டிருக்கவில்லையா? இரண்டு, லியுட்மிலா பாவ்லோவ்னா, இரண்டு! நாளை உன் பெற்றோருடன் வா! நீங்கள், வாலண்டைன் நிகோலாவிச், நீங்கள் ஏன் பிரகாசிக்கிறீர்கள், வேதியியலில் எல்லாம் சரியாக இருக்கிறதா? பதில், சரியான கோணம் எந்த வெப்பநிலையில் கொதிக்கிறது? தெரியாது? உங்கள் முக்கூட்டு நீண்ட ஆயுளைக் கொடுத்தது! ஆனால் நீங்கள் சோதனையை ஊதிவிட்டீர்கள், நீங்கள் காரங்களால் மோசமாக இருக்கிறீர்கள். எனவே உங்கள் அட்டை உடைந்துவிட்டது. இரண்டாவது ஆண்டாக!

மாணவர்: இந்த வெளிப்புற ஒலிகள் என்ன? (இலக்கிய ஆசிரியர் அரட்டை அடிக்கிறார்) ஆனால் புஷ்கின் தனது பெஸ்ட்செல்லர் முமுவை எந்த ஆண்டில் எழுதினார் என்பதை இரினா வாலண்டினோவ்னா கூறுவார்.

இலக்கிய ஆசிரியர்: நான் மறந்துவிட்டேன்... நான் கற்பித்தேன், நேர்மையாக...

மாணவர்: பொல்டாவா அருகே ஸ்வீடன்ஸை கனடியர்கள் எந்த மதிப்பெண்ணுடன் தோற்கடித்தனர்?

தலைமை ஆசிரியர் ஒரு பேஷன் பத்திரிக்கை மூலம் எழுதுகிறார்.

மாணவர் (ஒரு பத்திரிகையைப் பறிக்கிறார்): அவர் புஷ்கினைப் படித்துக் கொண்டிருக்கலாம். இல்லை, புஷ்கின் அல்ல, அவர் பர்தா வழியாக செல்கிறார்! எழுந்திரு, ஸ்வெட்லானா யூரியேவ்னா! டிஸ்கோவுக்குப் போவது போல் உடையணிந்து! நான் என் உதடுகளை வரைந்தேன்! நீங்கள் இன்னும் அடக்கமாக இருக்க வேண்டும்! டைரி!!!

தலைமை ஆசிரியர்: நான் அதை வீட்டில் மறந்துவிட்டேன்.

மாணவன்: வீட்டில் தலையை மறக்கவில்லையா?! நாளை உன் டைரியைக் கொண்டு வரவில்லையென்றால், நான் உன்னை வீட்டுக்கு அனுப்புவேன்!

ஆங்கிலேயர்: நான் உள்ளே வரலாமா?

மாணவர்: வணக்கம், நினா அலெக்ஸாண்ட்ரோவ்னா, நீங்கள் எங்கே இருந்தீர்கள்? மீண்டும் காபி குடித்தாயா? கரும்பலகைக்கு. பதில்.

ஆங்கிலம் பேசுகிறார்.

மாணவர்: இரண்டு, நினா அலெக்ஸாண்ட்ரோவ்னா.

ஆங்கிலேயர்: ஏன்? எல்லாவற்றையும் கற்றுக்கொண்டேன்.

மாணவர்: இப்போது எங்களிடம் ஆங்கிலம் இல்லை, ஆனால் MHC.

மாணவர்: இல்லை, என் அன்பர்களே, அது அப்படி வேலை செய்யாது. ஆண்டின் இறுதிக் காலம் நெருங்கிவிட்டது. மாணவர்களே, நீங்கள் மோசமான மதிப்பெண்களைப் பெற்றுள்ளீர்கள்! இந்த வழியில் நீங்கள் ஒருபோதும் பள்ளியை விட்டு வெளியேற மாட்டீர்கள்!

கடைசி அழைப்பு 2017க்கான நவீன வேடிக்கையான காட்சிகள்

ஒவ்வொரு பள்ளி மாணவனின் வாழ்க்கையிலும் கடைசி மணி அடித்தது - வயதுவந்த வாழ்க்கை, பெரிய வெற்றிகள், சிரமங்கள் மற்றும் தடைகள் குழந்தைகளுக்கு முன்னால் காத்திருக்கின்றன. நிச்சயமாக, இந்த "வயது வந்தோர் வாழ்க்கை" மற்றும் பள்ளிக்கு இடையில் இன்னும் ஒரு படி உள்ளது - ஒரு பல்கலைக்கழகம் அல்லது கல்லூரியில் படிப்பது. எதிர்காலத்தில் அவர்கள் விரும்பிய முடிவுகளை அடைய தொடர்ந்து உழைக்க வேண்டியிருக்கும் என்பதை தோழர்களே அறிவார்கள் - சரியான நேரத்தில் தேர்வுகள் மற்றும் சோதனைகளில் தேர்ச்சி பெறுங்கள், வாழ்க்கையில் அவர்களின் அழைப்பைக் கண்டறியவும். இதற்கிடையில், இன்னும் பள்ளி மாணவர்களாக இருக்கும்போது, ​​​​பட்டதாரி வகுப்பு மாணவர்கள் தங்கள் முழு பலத்துடன் வேடிக்கையாக இருக்கிறார்கள், மற்றவர்களுடன் தங்கள் சிறந்த மனநிலையைப் பகிர்ந்து கொள்கிறார்கள். அவர்கள் நவீன வேடிக்கையான ஸ்கிட்களை அரங்கேற்றி, கடைசி அழைப்புக்கு வந்த விருந்தினர்களுக்குக் காண்பிப்பதில் மகிழ்ச்சி அடைகிறார்கள்.

கடைசி அழைப்பு 2017 க்கான நவீன வேடிக்கையான ஸ்கிட்களின் எடுத்துக்காட்டுகள் - "தெளிவான மனசாட்சியுடன் சுதந்திரத்திற்கு"

"தெளிவான மனசாட்சியுடன் சுதந்திரத்திற்கு" - கடைசி அழைப்பின் நவீன வேடிக்கையான ஸ்கிட்டில் பத்துக்கும் மேற்பட்டவர்கள் பங்கேற்கிறார்கள். அவர்கள் வழங்குபவர்கள், தலைமை ஆசிரியர், இயக்குனர், பள்ளி துப்புரவு பணியாளர், கைதிகள், மந்திரவாதி ஹாரி பாட்டர் மற்றும் பிற கதாபாத்திரங்களில் நடிக்கின்றனர். ஸ்கிரிப்ட்டின் படி, அனைத்து நடிகர்களும் பள்ளியுடன் தொடர்புடைய கற்பனையான வாழ்க்கையை சித்தரிக்கிறார்கள். இந்த நிகழ்ச்சியில் கரிக் கிரிச்செவ்ஸ்கி, லியூப், ஒலெக் காஸ்மானோவ், இகோர் நிகோலேவ் மற்றும் பிற பிரபலமான கலைஞர்கள் மற்றும் இசையமைப்பாளர்களின் இசை மற்றும் இசையமைப்புகள் உள்ளன.

"தெளிவான மனசாட்சியுடன் சுதந்திரம் பெறுங்கள்!"

பாத்திரங்கள்:

வழங்குபவர்கள் (2) எல்கா
இயக்குனர் கோரேஷ்
தலைமை ஆசிரியர் "கூல்" (2)
பராமரிப்பாளர் வைரஸ்
துப்புரவு பெண் மருத்துவர்
ஹாரி பாட்டர் அரசியல்வாதி வோவா
ஓ.எஸ்.பி-ஸ்டுடியோ குடும்பம்: அரசியல்வாதி போரியா
அப்பா அரசியல்வாதி வோலோடியா
அம்மா Serduchka
பாட்டி மாணவர்கள் (8)
ஆண்ட்ரியுஷா டீச்சர்ஸ் (5)

பாடல் தழுவல்கள்:

1. “எனது எண் 245” (ஜி. கிரிசெவ்ஸ்கி)
2. "ஒரு காதலியை அவனது நடையால் நான் அடையாளம் காண்கிறேன்" (ஜி. சுகச்சேவ்)
3. "மாஸ்கோ இலையுதிர் காலம்" (ஏ. இவனோவ்)
4. "ரோபோ" (பச்சை)
5. “வேலியில் படித்தல்” (விபத்து)
6. "போர்" (லூப்)
7. "ஐந்து காரணங்கள்" (I. நிகோலேவ்)
8. "பார்ட்டியில்" (அம்புகள்)
9. "களத்தில் டாங்கிகள் முழங்கின" (சிஷ் மற்றும் கே)
10. "ஜென்டில்மேன் அதிகாரிகள்" (ஓ. காஸ்மானோவ்)
11. "ஓபரா" (லூப்)
12. "கம்ப்யூட்டர் டிட்டிஸ்"
13. "மற்றும் ஆற்றின் மூலம்" (அழுக்கு அழுகிய துரோகிகள்)
14. "குவிப்பு நீக்கம்" (காசா பகுதி)
15. "என்னை அழை" (லூப்)
16. "வாருங்கள்" (லூப்)

இசை. பாடல் "என் எண் 245" (ஜி. கிரிசெவ்ஸ்கி). அனைத்து பங்கேற்பாளர்களும் 2 வரிகளில் மேடையில் வரிசையாக நின்று பாடுகிறார்கள்.
வெளிநாட்டில் இல்லை, பான் இல்லை, நைஸ் இல்லை
நான் நிரந்தரமாக பட்டம் பெறுகிறேன்
நான் படித்த என் அன்பான பள்ளியிலிருந்து,
நான் சில நேரங்களில் மோசமாகப் படித்தேன்! (1-2)
தேர்வில் தேர்ச்சி பெறவில்லை
நான் மூன்று சோதனைகளில் தோல்வியடைந்தேன், (2-3-4-5)
அதை மீண்டும் எடுக்க எனக்கு மனமில்லை,
நான் யாருக்கு கடன்பட்டிருக்கிறேனோ, அனைவரையும் மன்னித்துவிட்டேன்.
கடைசி மணி அடிக்கும்,
கடைசி பாடம் முடிவடையும்,
நாங்கள் விரைவில் தேர்வு செய்வோம்
ஆயிரம் சாலைகளில் ஒன்று.
நான் எனது தேர்வில் A உடன் தேர்ச்சி பெறுவேன்,
சான்றிதழில் ஒரு முத்திரையை இடுவேன்,
மற்றும் உங்கள் 11-A
நான் எப்பொழுதும் நினைவில் வைத்திருப்பேன்!

தொகுப்பாளர் 1: நாங்கள் பத்து ஆண்டுகள், பத்து ஆண்டுகள், சிறையில் இருந்தோம்!

தொகுப்பாளர் 2: அவர்கள் எல்லாவற்றையும் மறுத்துவிட்டார்கள் ...

தொகுப்பாளர் 1: கூடுதல் நடைப்பயணத்தில்...

தொகுப்பாளர் 2: டிஸ்கோவில்...

தொகுப்பாளர் 1: கூடுதல் சுவாரஸ்யமான புத்தகத்தில்!

தொகுப்பாளர் 2: இதோ, இந்த புனிதமான தருணம்!

அனைவரும்: தெளிவான மனசாட்சியுடன் சுதந்திரமாக செல்லுங்கள்!
முதல் வரி பிரிந்து மூன்று கைதிகள் வெளியே வருகிறார்கள்.

தொகுப்பாளர் 1: பரோலில் விடுவிக்கப்பட்டவர்கள்...

தொகுப்பாளர் 2: கல்வி மற்றும் அறிவியலின் தியாகிகள்...

தொகுப்பாளர் 1: புதிய தலைமுறை...

அனைவரும்: 200 ஆம் ஆண்டின் பட்டதாரிகள்!!!
இசை. பாடல் "நான் ஒரு காதலியை அவனது நடையால் அடையாளம் காண்கிறேன்" (ஜி. சுகச்சேவ்).

எல்லோரும் (பாடுகிறார்கள்): தலைமை ஆசிரியரை அவரது நடையால் நான் அடையாளம் காண்கிறேன்,
நான் இயக்குனரை அவரது அடிச்சுவடுகளால் அடையாளம் காண்கிறேன்.
1 கைதி பிக்ஃபூட்டின் கால்தடங்களைக் காட்டுகிறார்.
வானிலை அறிக்கையிலிருந்து நான் வானிலை அறிவேன்,
நான் பள்ளியை அதன் செங்கற்களால் அடையாளம் காண்கிறேன்!
ஓ, வெள்ளை செங்கற்களில்!

கைதி 1 (வகுப்பு ஆசிரியரின் புகைப்படத்தைக் காட்டுகிறது):
புகைப்படத்திலிருந்து என் அன்பானவரை நான் அடையாளம் காண்கிறேன்,
அவள் கார்டை என்னிடம் விட்டுவிட்டாள்!

எல்லோரும் (பாடுகிறார்கள்): மேலும் புகைப்படத்திலிருந்து காதலியை நாங்கள் அடையாளம் காண்கிறோம்
அவள் தன் அட்டையை எங்களிடம் விட்டுவிட்டாள்!

கைதி 1: சுதந்திரம் நுழைவாயிலில் நம்மை மகிழ்ச்சியுடன் வரவேற்கும்!

கைதி 2: இதோ, இந்த சுதந்திரக் காற்று!

கைதி 3: நூறு பாதைகளும் நூறு சாலைகளும் நமக்குத் திறக்கப்பட்டுள்ளன!
ஹாரி பாட்டர் போலீஸ் தடியடியுடன் தோன்றுகிறார்.

ஹாரி: உங்களிடம் இரண்டு சாலைகள் மட்டுமே உள்ளன: ஒன்று நீங்கள் மீண்டும் ஐந்து வருடங்கள் கல்லூரிக்குச் செல்லுங்கள், அல்லது உங்கள் மீதமுள்ள நாட்களில் காலவரையின்றி கடின உழைப்பைச் செய்யுங்கள். உங்கள் சுதந்திரத்திற்காக இவ்வளவு!

கைதி 1: ஓ, நான் மீண்டும் பள்ளிக்கு செல்ல விரும்புகிறேன்!

கைதி 2: ஏய், மீண்டும் உள்ளே வருவோம்!

துப்புரவுப் பெண்: சரி, ஏன் அடிக்கிறாய், ஏன் அடிக்கிறாய்? நேற்று என்ன கத்தினாய்?

அனைத்து கைதிகளும்: பள்ளி என்பது நாடுகளின் சிறை!

துப்புரவுப் பெண்: இன்று என்ன?

ஹாரி: இன்று எங்களுக்கு பள்ளி மனதுக்கு விருந்து!

துப்புரவுப் பெண்: சரி, இப்போது உங்களுக்கு இந்த விருந்தில் இடமில்லை. ஓ, பைரி. ஓ, ப்யூரி...

ஹாரி: மந்திரத்தால் முடியாதது எதுவுமில்லை!

துப்புரவுப் பெண்: இது என்ன வகையான 40% பள்ளி பாட்டில் ஜின்?

ஹாரி: நான் ஜெனி அல்ல. நான் ஹாரி பாட்டர் - ஒரு சிறந்த மந்திரவாதி மற்றும் மந்திரவாதி!

சுத்தம் செய்யும் பெண்: நீங்கள் ஒரு மந்திரவாதி மற்றும் மந்திரவாதி என்பதை எப்படி நிரூபிப்பீர்கள்?

ஹாரி: என்னிடம் ஒரு மந்திரக்கோல் உள்ளது! (ஒரு கோடிட்ட கம்பியைக் காட்டுகிறது.)

துப்புரவுப் பெண்மணி (துடைப்பான் அசைத்தல்): உங்களுக்காக ஒரு மேஜிக் துடைப்பையும் வைத்திருக்கிறேன்! இப்போது நான் அதை அசைக்கிறேன் ...

ஹாரி: நாங்கள் முதல் வகுப்பிற்கு திரும்புவோம்! (அவர்கள் ஓடிவிடுகிறார்கள்.)
இசை. பாடல் "மாஸ்கோ இலையுதிர்" (ஏ. இவனோவ்).

அனைவரும் (பாடுகிறார்கள்): சரிபார்க்கப்பட்ட பகுதியில் வெள்ளை ஒளி,
முதல் வகுப்பில் வரிசையாக,
பள்ளிக்கு 10 ஆண்டுகள்
எங்களுக்கு தண்டனை விதிக்கப்பட்டது.
கல்வி
மற்றும் ஞானம்
தண்டனை போல
குற்றமில்லை!
பள்ளி ஆண்டுகள், பள்ளி ஆண்டுகள்,
சரி, இது இயற்கையின் மர்மம்!
அவற்றிலிருந்து விடுதலை பெறும்போது,
இந்த கடினமான பள்ளி ஆண்டுகளுக்கு நாங்கள் திரும்பி வருகிறோம்!
8 "முதல் வகுப்பு மாணவர்கள்" தோன்றும், ஒரு சரத்தில் ஒரு பெரிய பிளாஸ்டிக் கார்.

ஆசிரியர்: வணக்கம், முதல் வகுப்பு மாணவர்கள்! வாழ்வின் முதல் பாடத்தை ஆரம்பிப்போம்!

வழங்குபவர் 1: முதல் ஆசிரியர் லாரிசா இவனோவ்னா ரைசோவா. கற்றல் மீதான அன்பை ஒரு பகுதியாகக் குறிப்பிட முடியும் என்பதை நான் நீண்ட காலமாக கவனித்தேன்.

வழங்குபவர் 2: பழைய வகுப்பு, முழுமையான மதிப்பு குறைவாக இருக்கும்...

மாணவர் 1: லாரிசா இவனோவ்னா, எங்களுக்கு தேர்வுகள் இருக்குமா?

ஆசிரியர்: அவர்கள் செய்வார்கள், அவர்கள் செய்வார்கள்.

மாணவர் 2: சோதனைகள் மற்றும் பிரிவுகள் இருக்குமா?

ஆசிரியர்: அவர்கள் செய்வார்கள், அவர்கள் செய்வார்கள்.

மாணவர் 3: லாரிசா இவனோவ்னா, எவ்வளவு சரி: மீன்களுக்கு பற்கள் இல்லை ...

மாணவர் 4: மீனுக்கு பற்கள் இல்லை...

மாணவர் 5: அல்லது மீன்களுக்கு பற்கள் இல்லையா?

மாணவர் 6: லாரிசா இவனோவ்னா, இன்று நாம் மதிய உணவிற்கு என்ன சாப்பிடுகிறோம்?

மாணவர் 7: லாரிசா இவனோவ்னா, நான் வெளியே செல்லலாமா?

மாணவர் 8: லாரிசா இவனோவ்னா, அவர்கள் எங்களுக்கு நல்ல படிப்புக்கான உத்தரவை வழங்குவார்களா?
(ஆசிரியருக்கு பதிலளிக்க நேரம் இல்லை, முதலில் ஒருவருக்கும், பின்னர் மற்ற மாணவனுக்கும் தலையைத் திருப்புகிறார்.)

ஆசிரியர்: சரி, ஒரு உத்தரவு அல்ல, ஆனால் அவர்கள் நிச்சயமாக உங்களுக்கு ஒரு பதக்கம் தருவார்கள். முதலில் நீங்கள் குச்சிகளை எப்படி வரைய வேண்டும் என்பதைக் கற்றுக் கொள்ள வேண்டும்: 20 குச்சிகள் இடதுபுறமாகவும், 20 குச்சிகள் வலதுபுறமாகவும் சாய்ந்தன.

மாணவர் 1: ஓ, எங்கே இடது, எங்கே வலது என்று எனக்குத் தெரியவில்லை!

மாணவர் 3: என்னிடம் பேனா இல்லை!

மாணவர் 4: நான் என் நோட்புக்கை மறந்துவிட்டேன்!

மாணவர் 5: சரி, நீங்கள் ஏன் ஆசிரியரைத் துன்புறுத்துகிறீர்கள்? அவள் மயங்கப் போகிறாள்!

மாணவர் 6: எனவே, வேறு யார் கேள்வி கேட்டாலும் என்னை சமாளிக்க வேண்டும்! என் அப்பா ஒரு போலீஸ்காரர்!

மாணவர் 7: என் அப்பா ஒரு டிரைவர்!

மாணவர் 8: என் அப்பாதான் முதலாளி!

ஆசிரியர்: எனவே, குழந்தைகளே, விரைவாக ஜோடிகளாக வரிசைப்படுத்துங்கள். நாம் பால் குடிக்கும் நேரம் இது!

மாணவர்கள் (கோரஸில்): ஹர்ரே! (அவர்கள் கைகளைப் பிடித்துக் கொண்டு செல்கிறார்கள்.)
இசை குறுக்கீடு. கோரேஷும் எல்காவும் வெளியே வருகிறார்கள்.

சைட்கிக்: ஓ, எல்கா, ஹாய், சரி, முதல் வகுப்பில் நீங்கள் எப்படி முதல் முறையாக விரும்பினீர்கள்?

எல்கா: ஒண்ணுமில்ல, டீச்சர் மட்டும் ரொம்ப மறதியா இருக்கார். அதையே நூறு முறை கேட்டும் உடனே மறந்து விடுவார். இரண்டு முறை இரண்டு என்றால் என்ன, இரண்டு முறை இரண்டு என்ன? யோசித்துப் பாருங்கள், அவள் பலகையில் "இரண்டு முறை இரண்டு சமம் 4" என்று எழுதி, உடனடியாக மறந்துவிட்டாள், மீண்டும் கேட்கிறாள், கேட்கிறாள் ...

சைட்கிக்: இறுதியாக அவர்கள் எங்களை உள்ளே அழுத்தினார்கள்! என்னைப் பாடலில் ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வு எழுத வைத்தாள். எனவே அனைத்து ஆக்கப்பூர்வமான பணிகளையும் 5 புள்ளிகளுக்குத் தேர்ந்தெடுத்தோம். அங்கே ஒரு சிம்பொனி அல்லது ஒரு ஓபரா எழுத வேண்டியது அவசியம், எனவே எங்களுக்கு ஒரு ஓபரா மற்றும் சிம்பொனி இரண்டும் கிடைத்தன!

எல்கா. ஆமாம், எனக்கு புரிகிறது, நீங்கள் ஒரு சிம்பொனியை இசையமைத்தீர்கள், இரண்டு ஓபரா பாடகர்கள் வந்து அக்கம் பக்கத்தில் உள்ள சத்தத்தை மீறியதற்காக பள்ளிக்கு அபராதம் விதித்தனர்! (அவர்கள் வெளியேறுகிறார்கள்.)
இசை குறுக்கீடு. ஆசிரியரும் முதல் வகுப்பு மாணவர்களும் திரும்பி வருகிறார்கள்.

ஆசிரியர்: எனவே, குழந்தைகளே, இன்று நாம் வாசிப்பு நுட்பங்களை எடுத்துக்கொள்வோம். இவனோவ், போ, அதை விடு!

மாணவர் 1 (தரையில் இருந்து தட்டச்சுப்பொறியை எடுத்து, ஆசிரியரிடம் ஒப்படைக்கிறார்): நான் முதலில் தொழில்நுட்பத்தை உங்களிடம் ஒப்படைக்கலாமா, பின்னர் வாசிப்பு?

ஆசிரியர்: சரி, கடந்து செல்லுங்கள்! (அச்சுப்பொறியை எடுத்துக்கொள்கிறார்.) ஆம். பெட்ரோவ் பலகைக்குச் செல்கிறார். படி!

ஆசிரியர்: இது ஏன்?

ஆசிரியர்: உங்களுக்காக அத்தகைய உரையை நான் எங்கே காணலாம்?

மாணவர் 3: எங்கே, எங்கே? கரகண்டாவில். இங்கிருந்து வெளியேறு, பரிதாபகரமான தோல்வியுற்றவனே! முதல்வரை ஒப்படைக்கலாமா?

ஆசிரியர்: வா!

மாணவர் 3: அபெவெகெடே, யோகெலெமெனே, யோபெரேசெட்.

ஆசிரியர்: நிறுத்து, நிறுத்து, நிறுத்து. சரி, ஏன் இவ்வளவு வேகம்? நீங்கள் படித்ததில் இருந்து உங்களுக்கு எதுவும் புரியவில்லை.

மாணவர் 3: நான் எல்லாவற்றையும் புரிந்துகொண்டேன், என்னால் அதை மீண்டும் சொல்ல முடியும்!

ஆசிரியர்: சரி, மீண்டும் சொல்லுங்கள்!

மாணவர் 3: Abvgd, yokelemene, yoperesete!

ஆசிரியர்: எனவே, பிரச்சினையின் நிலையைக் கேளுங்கள்: மாஷாவிடம் இரண்டு மிட்டாய்கள் இருந்தன, தாஷாவிடம் மூன்று மிட்டாய்கள் இருந்தன ...

மாணவர் 1: ஓ, இங்கே நீங்கள் சேர்க்க வேண்டும்: இரண்டு பெண்கள் மற்றும் ஐந்து மிட்டாய்கள், அது ஏழு.

ஆசிரியர்: கேள்வி: வாஸ்யா அவர்களிடமிருந்து எத்தனை இனிப்புகளை எடுத்தார்?

மாணவர் 2: ஆ, நாம் கழிக்க வேண்டும்: இரண்டு பெண்கள் கழித்தல் ஐந்து மிட்டாய்கள் வாஸ்யா ஐந்து மிட்டாய்கள் கொடுக்கும்!

மாணவர் 3: ஓ, எனக்கு வாஸ்யா பூஜ்ஜிய மிட்டாய்கள் மற்றும் மூன்று விளக்குகள் கிடைத்தன! (வஸ்யா ஒரு கருப்பு கண்ணுடன் பின்னால் இருந்து பார்க்கிறார்.)

ஆசிரியர்: எளிமையான பிரச்சனைக்கு எத்தனை வெவ்வேறு தீர்வுகள் உள்ளன என்பதை நீங்கள் காண்கிறீர்கள். எல்லோரும் ஆக்கப்பூர்வமாக வேலை செய்தார்கள், அதாவது அனைவருக்கும் கிடைத்தது ...

அனைத்தும்: தலா 5 புள்ளிகள்!
இசை. பாடல் "ரோபோ" (பச்சை).

எல்லோரும் (பாடுகிறார்கள்): யாரும் இல்லை
எதுவும் புரியாது:
அப்படி ஒரு நாடு
உண்மையற்ற விமானம்.
காட்டு வசந்த காற்று
பனி வெள்ளை கனவுகள்
தங்க மழை,
எல்லாம் முடிந்துவிட்டது!
மேலும் நான் யாரிடமும் சொல்ல மாட்டேன்
நான் என்ன படிக்க விரும்புகிறேன்
எனக்கு படிக்க பிடிக்கும்
எனக்கு படிப்பது பிடிக்கும்.

பள்ளி, பள்ளி, பள்ளி,
நான் உன்னை காதலிக்கிறேன் எனக்கு தெரியாது ஏன்
பள்ளி, பள்ளி, பள்ளி,
நான் எப்போதும் உன்னை மிகவும் இழக்கிறேன்.
பள்ளி, பள்ளி, 10 வகுப்புகள்,

பனிப்புயல் போல
நாங்கள் பறந்தோம், நாங்கள் பறந்தோம்,
அவர்கள் பறந்தார்கள், பறந்தார்கள் ...
காட்சியில் பங்கேற்பாளர்கள் ஓடிவிடுகிறார்கள். எல்காவும் கோரேஷும் வெளியே வந்து உரையாடலைத் தொடர்கின்றனர்.

எல்கா: ஓ, உங்களுக்குத் தெரியும், நண்பரே, குடும்பம் என்னை ஒரு உயரடுக்கு பள்ளிக்கு அனுப்பாததற்கு நான் வருத்தப்படவில்லை, ஆனால் மிகவும் சாதாரணமான, மேல்நிலைப் பள்ளிக்கு...

சைட்கிக்: ஆமாம், நாங்கள் நிறைய முட்டைக்கோஸை சேமித்தோம்!

எல்கா: முட்டைக்கோசுக்கும் இதற்கும் என்ன சம்பந்தம்? இங்கே நாங்கள் விரிவான வளர்ச்சியை இலவசமாகப் பெறுகிறோம், நாங்கள் விரும்புவதைச் செய்கிறோம்!

சைட்கிக்: ஆமாம், உதாரணமாக, நான் எழுதுகோலை விரும்புகிறேன்.

எல்கா: நான் வெளிநாட்டு மொழிகளைப் பேசுகிறேன்.

சைட்கிக்: ஆம், எங்களிடம் நீங்கள், எலோச்ச்கா, இறுதியாக, ஒரு பாலிகிளாட்!

எல்கா: நான் நான்கு மொழிகளில் சிந்திக்க கற்றுக்கொண்டேன்! என்ன தெரியுமா?

சைட்கிக்: சரி, எனக்கு மொழிபெயர்க்க மட்டுமே தெரியும்: டாலர்கள் ரூபிள் மற்றும் பின்!

எல்கா: பின்னர் நாங்கள் இங்கே கணினிகளைப் பார்த்தோம்!

பக்கவாட்டு: ஆமாம், தூரத்தில் இருந்து.

எல்கா: நான் ஏற்கனவே ஒரு விரலால் கணினி விசைப்பலகையில் “சிஜிக்-பிஜிக்” விளையாடுகிறேன்.

சைட்கிக்: மற்றும் நான் இரு கைகளாலும் - சாய்கோவ்ஸ்கியின் முதல் கச்சேரி! எனவே அனைத்து வகையான டம்மிகளும் இந்த உயரடுக்கு ஊதியம் பெறும் பள்ளிகளில் படிக்கட்டும்...

எல்கா: மேலும் புதிய சீரழிவு மேம்பட்ட கல்வியைப் பெறும்!
இசை. பாடல் "வேலி மீது வாசிப்பு" (விபத்து)

எல்கா மற்றும் கோரேஷ் (பாடுதல்):
நான் வேலியில் படித்தேன்:
"எலைட் கல்லூரியில் சேர்க்கை
மேலும் ஆங்கிலத்தில் பயிற்றுவிக்கப்பட்ட பள்ளிக்கு.
அப்படிப்பட்ட ஒரு கல்லூரிக்கு
என் நண்பர் ஒருவர் சென்றார்
அப்பா பணப்பையில் கரன்சி வைத்திருந்தபோது!

ஏ உடன் டிப்ளமோ பெற்றார்
பையன், இது ஆரம்பநிலை
கூரையில் ஒரு சட்டத்தில் அதைத் தொங்கவிட,
முதலில் அவர் ஒரு ஏற்றி வேலை செய்தார்
அவர் ஒரு எலைட் கடையில் இருக்கிறார்,
பின்னர் ஒரு எலைட் பப்பில் பவுன்சராக!

எல்லாம்: ஓ, இது நம் பெற்றோரிடம் கேட்க வேண்டிய நேரம்:
"ஏன், அன்பே, நாங்கள் கல்லூரிகளுக்கு பணம் செலுத்த வேண்டும்?"
எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, எல்லாவற்றையும் பணமாக எங்களுக்கு வழங்குவது தர்க்கரீதியானதாக இருக்கும்,
நாம் ஓய்வு பெறும் வரை வாழலாம்!
எல்காவும் கோரேஷும் ஓடிவிடுகிறார்கள். வகுப்பு ஆசிரியர், இயக்குனர் மற்றும் துப்புரவுப் பெண் தோன்றுகிறார்கள்.

வகுப்பு ஆசிரியர்: எனவே, விளாடிமிர் நிகோலாவிச், பள்ளியின் நுழைவாயிலில் ஒரு காவலரை நிறுத்த வேண்டும் என்று நான் நூறு முறை சொன்னேன்.

வழங்குபவர் 1: வகுப்பு ஆசிரியர் 11-A பெட்ரோவா வாலண்டினா இவனோவ்னா.

தொகுப்பாளர் 2: "அவர் குழந்தைகளை நன்றாக நடத்துகிறார் ...

தொகுப்பாளர் 1: ஏனென்றால் அவர் அவர்களிடமிருந்து நல்லதை எதிர்பார்க்கவில்லை!

வகுப்பு ஆசிரியர்: மீண்டும் சில ஹாரி பாட்டர் பள்ளிக்குள் தடியுடன் நுழைந்து குழந்தைகளின் பாதுகாப்பை அச்சுறுத்துகிறார்.

துப்புரவுப் பெண்: தடியால் அல்ல, மாயக் குச்சியால்!

டைரக்டர்: நல்லா யோசிச்சுப் பாருங்க, பையன் தனக்குப் பிடிச்ச பெண்ணைப் பார்க்க வந்தான். நீங்கள் இதைப் போன்ற ஒன்றை உருவாக்கியுள்ளீர்கள்: ஒரு கிளப், ஒரு மந்திரக் குச்சி...

தொகுப்பாளர் 1: பள்ளி இயக்குனர் விளாடிமிர் நிகோலாவிச் கோலோவின். ஒரு ஆசிரியரின் முதல் பணி, கண்ணியமான சமுதாயத்தில் எப்படி நடந்து கொள்ள வேண்டும் என்று குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக் கொடுப்பது என்று நம்புகிறார்.

தொகுப்பாளர் 2: இரண்டாவது இந்த சமூகத்தைக் கண்டுபிடிப்பது!
துப்புரவுப் பெண்: இல்லை, நான் எல்லாவற்றையும் புரிந்துகொண்டேன், இது ஒரு போக்கிரி அல்ல, ஹாரி பாட்டர் அல்ல, ஆனால் ஒரு சாதாரண அமெரிக்க உளவாளி!
இசை. பெண்கள் அணிவகுத்து தங்கள் ஆடைகளை காட்டுகிறார்கள்.

ஹாரி பாட்டர் (மைக்ரோஃபோனில்): யூஸ்டேஸ் முதல் அலெக்ஸ் வரை. 11-A அன்று கோப்பிலிருந்து. பெண்கள். மர்மமான. அழகு. மிதமான தீவிரமான மற்றும் கசப்பான. பிடித்த பள்ளி பொருள் ஒரு கண்ணாடி. அவர்கள் கடினமான பிரச்சினைகளை தீர்க்க விரும்புகிறார்கள், அதில் முக்கியமானது நாளை பள்ளிக்கு என்ன அணிய வேண்டும்? சிகரெட், மிட்டாய்கள் மற்றும் நாணயங்களை சுடுவது போன்ற படப்பிடிப்பு பயிற்சிகளையும் செய்து மகிழ்கிறார்கள். அவர்கள் இரக்கமின்றி தங்கள் கண்களை இடது மற்றும் வலதுபுறமாக சுட்டுக்கொள்கிறார்கள். அவர்கள் தங்கள் பாதிக்கப்பட்டவர்களை முனைகள் கொண்ட ஆயுதங்களால் - கூர்மையான நாக்குகள் மற்றும் குதிகால்களால் முடிக்கிறார்கள்.
தலைமை ஆசிரியரும் 2 ஆசிரியர்களும் வெளியே வருகிறார்கள்.

இயக்குனர்: யார்! சரி, என் மேஜையில் இருந்த தூசியைத் துடைத்தவர் யார்?

துப்புரவுப் பெண்: நான்!

இயக்குனர்: நீங்கள் நீக்கப்பட்டீர்கள்!

துப்புரவுப் பெண்: எதற்கு?!

இயக்குனர்: எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ஸ்பான்சரின் தொலைபேசி எண் அங்கு பதிவு செய்யப்பட்டது!

தலைமை ஆசிரியர்: ஓ! இப்போது பள்ளிக்கு மெர்சிடிஸ் யார் கொடுப்பார்கள்?!

ஆசிரியர் 1: ஆம், பள்ளிக்கு இந்த மெர்சிடிஸ் தேவையில்லை!

இயக்குனர்: நீங்கள் சொல்வது தவறு! உங்களுக்குத் தேவையானதை வாங்கத் தேவையில்லாத ஒன்றை நீங்கள் எப்போதும் விற்கலாம்!

துப்புரவுப் பெண்: உதாரணமாக, எனக்கு ஒரு புதிய துடைப்பான் தேவை!

ஆசிரியர் 2: இயற்பியல் வகுப்பறைக்கு புதிய மேசைகள்!

ஆசிரியர் 1: புவியியல் வகுப்பறைக்கான புதிய சுட்டிகள்!

இயக்குனர்: ஆம், ஒரு மாதத்திற்கு முன்பு நான் உங்களுக்கு 30 கிராண்ட்களை ஒதுக்கினேன்! அவர்களுக்கு என்ன ஆனது?

அனைத்தும்: உடைந்தது!

துப்புரவுப் பெண்: ஆமாம், மாணவர்களின் தலையில்! உதாரணமாக, பள்ளிச் சொத்துக்களை நான் கவனித்து வருகிறேன்! நான் என் குழந்தைகள் மீது என் துடைப்பத்தை தட்ட மாட்டேன்! நான் அவர்களை சீண்டுகிறேன், அவர்களை கசக்கிறேன் ...
காட்சியில் பங்கேற்பாளர்கள் வெளியேறுகிறார்கள். குடும்ப உறுப்பினர்கள் ஓ.எஸ்.பி.

பாட்டி (பாடுதல்): ஓ, எல்லா இடங்களிலும் என்னை முத்தமிடு, எனக்கு ஏற்கனவே எழுபத்தெட்டு ...

அப்பா: நீங்கள், கிளாரா ஜாகரோவ்னா, உங்கள் சிற்றின்ப பாடல்களால் என்னை திசை திருப்ப வேண்டாம். நீங்கள் அதை என்னிடம் எங்கு மறைத்தீர்கள் என்பதை விரைவாக ஒப்புக்கொள்ளவா?

அம்மா: ஓ! சரி செரியோஷா! நீங்கள் எதை பற்றி பேசுகிறிர்கள்? நாங்கள் உங்களிடமிருந்து எதை மறைத்தோம்?

அப்பா: இந்த டைகா எல்க்கின் டியூஸ்கள் கொண்ட நாட்குறிப்பு, (அறை) இந்த மத்திய ஆசிய போகிமொன்! (அறை.)

பாட்டி: யாரும் அவரை உங்களிடமிருந்து மறைக்கவில்லை, அவர் சோபாவின் கீழ் படுத்திருக்கிறார்!

அப்பா: இந்த நாட்குறிப்பு ஏன் சோபாவின் கீழ் கிடக்கிறது, அதன் இடம் எப்போதும் இங்கேயே இருந்தால், வறுத்த உருளைக்கிழங்குடன் வாணலியின் கீழ்? யார் அங்கே வைத்தது?

ஆண்ட்ரியுஷா: சோபா அசையாமல் இருக்க தாத்தா அதை காலுக்கு அடியில் வைத்தார்.

அப்பா: எனவே, நான் ஒரு தர்க்கரீதியான சங்கிலியை உருவாக்குகிறேன்: நாட்குறிப்பு திடீரென்று சோபாவின் கீழ், மீன் கொண்ட மீன்வளத்தில், படுக்கைக்கு அடியில் தோன்றினால், பள்ளியில் மீண்டும் ஒரு பெற்றோர்-ஆசிரியர் சந்திப்பு உள்ளது என்று அர்த்தம். என்ற கேள்வி எழுகிறது...

அம்மா: நான் பெற்றோர் கூட்டத்திற்கு செல்ல மாட்டேன், என்னிடம் அணிய எதுவும் இல்லை!

பாட்டி: ஆமாம், ஒரு பெண்ணிடம் வைரங்கள் இல்லையென்றால் அவள் நிர்வாணமாக இருக்கிறாள் என்று அவர்கள் ஒவ்வொரு நாளும் டிவியில் சொல்கிறார்கள்!

ஆண்ட்ரியுஷா: நான் வளர்ந்து வருகிறேன், வேலைக்குச் சென்று வைரம் வாங்குவேன்!

அப்பா: நீ வாங்குவாய், ஏற்கனவே வாங்கினாய்! அங்கு, டைரியில் அது பக்கம் முழுவதும் பிரகாசிக்கிறது: இரண்டு காரட் மூன்று வைரங்கள்: "ஒன்று", "ஒன்று", "ஒன்று"!

பாட்டி: குழந்தையை ஏன் திட்டுகிறாய், செர்ஜி ஜெனடிவிச்? இவை எல்லாம் சில அல்ல!

அப்பா: கிளாரா ஜாகரோவ்னா, இது என்ன என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்?

பாட்டி: சரி, இது சேனல் ஒன்றில் டிவியில் இருப்பது போல் உள்ளது: "இது முதல்!", "முதல்!", "முதல்!" (அவர்கள் வெளியேறுகிறார்கள்.)
இசை குறுக்கீடு. ஒரு ரஷ்ய மொழி ஆசிரியரும் 3 மாணவர்களும் வெளியே வருகிறார்கள்.

ஆசிரியர்: எனவே, அன்பான பாரபட்சமான தோழர்களே, உங்கள் வீட்டுப்பாடம் குறித்த விசாரணையைத் தொடங்குகிறேன்.

தொகுப்பாளர் 1: ரஷ்ய மொழி ஆசிரியர் வாலண்டினா இவனோவ்ன் பெட்ரோவா...

வழங்குபவர் 2: ஒரு புதிய வகை பாடத்தை கண்டுபிடித்தார்...

தொகுப்பாளர் 1: கண்டிப்பான ஆட்சி பாடம்!

ஆசிரியர்: சிடோரோவ், நீங்கள் எப்போது 13 கவிதைகளை என்னிடம் கொடுப்பீர்கள்?

மாணவர் 1: ஓ, வாலண்டினா இவனோவ்னா, ஆண்டின் இறுதியில் நான் எல்லாவற்றையும் மொத்தமாக விற்பேன்!

ஆசிரியர்: சரி, மதிப்பெண்கள் மட்டுமே மொத்தமாக இருக்கும்! இவானோவ்! நீங்கள் காலை வரை மீண்டும் இணையத்தில் உலாவுகிறீர்களா?

மாணவர் 2: நான் அலையவில்லை. நான் வெளியே தொங்கிக் கொண்டிருந்தேன்...

ஆசிரியர்: சரி, போர்டுக்குச் செல்லுங்கள், மைக்ரோசாஃப்ட் ஆபிஸ்!

மாணவர் 1: சரி, அவர் நீண்ட காலத்திற்கு முன்பு எப்படி எழுதுவது என்பதை மறந்துவிட்டார்!

ஆசிரியர்: ஒன்றுமில்லை. அவர் சுண்ணாம்புடன் போர்டில் சில பைத்தியக்காரத்தனமான விஷயங்களையாவது எழுதட்டும்! நாக்: "நான், அலெக்சாண்டர் இவனோவ், ரஷ்ய இலக்கியம் குறித்த எனது கட்டுரையை வெள்ளிக்கிழமைக்குள் சமர்ப்பிப்பதாக உறுதியளிக்கிறேன்."

மாணவர் 3: உங்களுக்கான சாவியில் ஏதாவது விளையாட அனுமதிப்பது நல்லது!

ஆசிரியர்: எண். கையெழுத்து.

மாணவர் 2: எனவே, வாலண்டினா இவனோவ்னா, நான் உங்கள் கட்டுரையை நீண்ட காலத்திற்கு முன்பு ஒப்படைத்தேன்!

ஆசிரியர்: நான் ஏன் அவரைப் பார்க்கவில்லை?

மாணவர் 2: சரி, நான் உங்களுக்கு இணையம் வழியாக அனுப்பினேன். உங்கள் தளத்திற்கு!

ஆசிரியர்: ஓ, என்னிடம் எங்கே இருக்கிறது? எந்த முகவரியில்?

அனைத்தும்: இரட்டை, இரட்டை, இரட்டை, நாய், புள்ளி, ரு!

ஆசிரியர்: எனக்குத் தெரியாது. சில நாய்கள் அதைப் பெற்று அதைச் சரிபார்த்திருக்கலாம், ஒருவேளை அதற்கு “ஏ” கொடுத்திருக்கலாம். மேலும் நான், என் அன்பே, உங்கள் கட்டுரைக்கு D தருகிறேன். கடிதப் பரிமாற்ற உரிமை இல்லை! எனவே, இன்று என்ன நாள்?

அனைத்தும்: வெள்ளிக்கிழமை!

ஆசிரியர்: வெள்ளிக்கிழமைகளில் எங்களுக்கு என்ன வகையான அறுவை சிகிச்சை உள்ளது?

எல்லாம்: பெரிய அடி!

ஆசிரியர்: அது சரி, எல்லோரும் தங்கள் நாட்குறிப்பை விரைவாகக் கொடுத்தார்கள், எல்லோரும் கடுமையான கண்டனத்தைப் பெறுவார்கள்!

எல்லாம்: எதற்கு?

ஆசிரியர்: எல்லாவற்றிற்கும் நல்லது: வராதது, புகைபிடித்தல், நடத்தைக்கு!

மாணவர் 1: வாலண்டினா இவனோவ்னா, எங்களைப் பற்றி உங்களுக்கு எப்படித் தெரியும்?

மாணவர் 2: நீங்கள் இப்போதுதான் பள்ளிக்கு வந்தீர்கள்.

மாணவர் 3: நேற்று உங்களுக்கு ஒரு நாள் விடுமுறை!

ஆசிரியர்: நேற்று என்ன நடந்தது! நீங்கள் இன்னும் அதைப் பற்றி சிந்திக்கவில்லை, ஆனால் ஒரு மாதத்தில் நீங்கள் என்ன செய்வீர்கள் என்று எனக்கு முன்பே தெரியும்!
இசை. பாடல் "போர்" (லூப்).

எல்லோரும் (பாடுகிறார்கள்): எல்லாமே ஒரு திரைப்படத்தைப் போல, ஒரு போரில் போல,
புஷ்கின் சுவரில் அழுதுகொண்டிருக்கிறார்.
நாங்கள் கடைசி முறையாக சோதனை செய்கிறோம்,
அல்லது நாமாக இருக்கலாம், அல்லது நாமாக இருக்கலாம்...
இழப்பது.
மற்றும் வசந்த காலத்தில், மற்றும் வசந்த காலத்தில்
பறவைகள் உயரமாக பறக்கின்றன,

ஆசிரியர்: இது எனக்கு கடைசி சோதனை
பதினொன்றாம் வகுப்பு தேர்ச்சி.

எல்லோரும் (பாடுகிறார்கள்): பட்டாலியன் தளபதி, மாமன்யா, மாமன்யா, பட்டாலியன் தளபதி,
நீங்கள், வெளிப்படையாக, தோழர்களைத் துரத்தியது சும்மா இல்லை,
மேலும் ஒவ்வொரு மாணவரும் உறுதியாகப் புரிந்து கொண்டனர்
சிறந்த, வலிமைமிக்க ரஷ்ய மொழி!
பட்டாலியன் தளபதி, மாமன்யா, மாமன்யா, பட்டாலியன் தளபதி,
எங்கள் சான்றிதழுக்கான போரில் நாங்கள் வென்றோம்,
எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, எல்லோரும் உங்கள் அறிவியலில் தேர்ச்சி பெற்றுள்ளனர்:
கற்றுக்கொள்வது கடினம், போராடுவது எளிது!
முந்தைய காட்சியில் பங்கேற்பாளர்கள் வெளியேறுகிறார்கள். ஒரு உயிரியல் ஆசிரியர், 3 மாணவர்கள், ஒரு மாணவர் மற்றும் ஒரு நண்பர் கைகோர்த்து வெளியே வருகிறார்கள்.

ஆசிரியர்: எனவே, உயிரியல் பாடத்தை ஆரம்பிக்கலாம்.

வழங்குபவர் 1: உயிரியல் ஆசிரியர் வாலண்டினா இலினிச்னா உஷாகோவா.

தொகுப்பாளர் 2: மாணவர்களுக்கு ஏதாவது நல்லதை அடிக்கடி சொல்வதன் மூலம்...

தொகுப்பாளர் 1: நீங்கள் அவர்களை ஏதாவது கெட்டவற்றிலிருந்து விலக்கிவிடலாம்!

ஆசிரியர்: பாடத்தின் தலைப்பு "புகைபிடித்தல் கற்றலுக்கு தீங்கு விளைவிக்கும்."

மாணவர் 1: ஓ, ஏன் என்னை நினைவூட்டினாய்! இப்போது நீங்கள் பாடம் முழுவதும் புகைபிடிக்க விரும்புவீர்கள்!

ஆசிரியர்: ஒன்றுமில்லை, எனது விரிவுரைக்குப் பிறகு, நீங்கள் புகைபிடிக்க மாட்டீர்கள் என்று நம்புகிறேன்!

மாணவர் 2: நாங்கள் புகைபிடிப்போம், ஆனால் அவ்வளவு வெறுப்புடன்!

ஆசிரியர்: சரி, நீங்கள் புகைபிடிப்பதைப் பற்றி பேச விரும்பவில்லை என்றால், மற்றொரு தலைப்பை எழுதுங்கள்: "போதைப் பழக்கம் அறிவில் தலையிடுகிறது"!

ஆசிரியர்: இன்று நீங்கள் உங்களுக்கு பிடித்த விலங்குகளை சோதனைகளுக்கு பாடத்திற்கு கொண்டு வர வேண்டும். யார் யாரைக் கொண்டு வந்தார்கள்?

மாணவர் 1: எனக்குப் பிடித்த பன்னியைக் கொண்டு வந்தேன்! (காட்டுகிறது.)

மாணவர் 2: நான் எனக்கு பிடித்த யானையை கொண்டு வந்தேன்! (காட்டுகிறது.)

மாணவர் 3: எனக்குப் பிடித்த முதலையைக் கொண்டு வந்தேன்! (காட்டுகிறது.)

ஆசிரியர்: பெட்ரோவா, இது என்ன வகையான புதைபடிவம் உங்களிடம் உள்ளது?

மாணவர் (பையனுடன் கைகோர்த்து). இது என் நான்கு கால் நண்பன்!

ஆசிரியர்: அவர் எந்த வகுப்பைச் சேர்ந்தவர்? 11-பியில் இருந்து தெரிகிறது?

மாணவர். பாலூட்டிகளின் வகுப்பிலிருந்து!
நண்பர் (பயமுறுத்தும் முகத்தை உருவாக்குகிறார்). வேட்டையாடுபவர்கள்!

ஆசிரியர்: கனவு! அனைவரும் உடனடியாக வெளியேறுவோம்! பாடத்தை வெளியில் நடத்துவோம்.
இசை குறுக்கீடு. அனைத்து பங்கேற்பாளர்களும் 360° திரும்புகின்றனர்.

ஆசிரியர்: பாருங்கள், தோழர்களே, இது என்ன வகையான மரம்?

அனைத்தும்: ஓக்!

ஆசிரியர்: சரி. அவர் எவ்வளவு வளர்ச்சி குன்றியவர் மற்றும் வெளிறியவர் என்று பாருங்கள், ஏன்?

மாணவர் 1: ஏனெனில் இடைவேளையின் போது முழுப் பள்ளியும் அவனைப் புகைக்கும்!

ஆசிரியர்: அது சரி, குழந்தைகளே. நீங்கள் புகைபிடிப்பதை விட்டுவிடாவிட்டால் இப்படித்தான் இருப்பீர்கள்.

மாணவர் 2: அடடா, நான் ஏன் தினமும் என் பாக்கெட்டுகளில் ஏகோர்ன் மற்றும் ஏகோர்ன்களை வைத்திருக்கிறேன் என்று எனக்கு ஆச்சரியமாக இருக்கிறது. எனவே, நான் படிப்படியாக கருவேல மரமாக மாறுகிறேனா?

ஆசிரியர்: சரி, நிச்சயமாக, நீங்கள் ஒரு கற்றாழை அல்ல, வேறு யாராக மாற முடியும்?
(காட்சியில் பங்கேற்பாளர்கள் வெளியேறுகிறார்கள்.)
இசை குறுக்கீடு. வகுப்பு ஆசிரியர் மற்றும் 2 மாணவர்களை உள்ளிடவும்.

வகுப்பு ஆசிரியர்: ஆமாம், புரிகிறதா? நேற்று நீங்கள் சோதனையில் எங்கே இருந்தீர்கள்? சரி, நான் காத்திருக்கிறேன்: முகவரிகள், தோற்றங்கள், குறியீடுகள், அழைப்பு அறிகுறிகள்!

மாணவர் 1: அமைதியாக இரு, வாலண்டினா அயோசிஃபோவ்னா, எங்களிடம் எல்லாவற்றிற்கும் சான்றிதழ்கள் உள்ளன...

மாணவர் 2: ... மற்றும் விளக்கக் குறிப்புகள்! (தாள்களின் குவியலைக் காட்டுகிறது.)
இசை. பாடல் "ஐந்து காரணங்கள்" (I. நிகோலேவ்).

வகுப்பு ஆசிரியர் (பாடுதல்):
எல்லாம் எப்படி நடந்தது:
வகுப்பில் பாதி பேர் வகுப்புக்கு வரவில்லை.
ஒருவர் கூட பள்ளிக்கு வரவில்லை!

எல்லாம்: இதற்கு நூறு காரணங்கள் உள்ளன!
முதல் காரணம் உறைபனி,
இரண்டாவது காது, தொண்டை, மூக்கு,

சிறுவர்கள்: மூன்றாவது காரணம் அது என் தவறு அல்ல.
அவர்கள் எங்களை இராணுவ பதிவு மற்றும் சேர்க்கை அலுவலகத்திற்கு அனுப்பினர்! (அவர்கள் அணிவகுத்துச் செல்கிறார்கள்.)

பெண்கள் (பூக்களை அசைப்பது):
நான்காவது காரணம் வசந்த காலம்.
அவள் எங்களை பள்ளிக்குள் அனுமதிக்கவில்லை.

அனைத்தும்: ஐந்தாவது காரணம் குடல் அழற்சி,
மேலும் ஆறாவது ஒரு பல்வலி.
ஏழாவது மற்றும் எட்டாவது - வலிமை இழப்பு,
காலையில் யாரும் எனக்கு உணவளிக்கவில்லை.
ஒன்பதாவது காரணம் ஸ்க்லரோசிஸ்,
பத்தாவது காரணம் வைட்டமின் குறைபாடு.
ஒன் ஓவர்-ட்சா-ட-யா...

வகுப்பு ஆசிரியர்: நிறுத்து, நிறுத்து, நிறுத்து, உன்னுடைய நூறு காரணங்களையும் நான் கேட்பேன் என்று நினைக்கிறாயா? எனவே, ஒவ்வொரு காரணத்திற்காக, ஒவ்வொருவரும் எனக்கு 15 பக்க கட்டுரையை மூன்று மடங்காக எழுதுகிறார்கள். சமர்பிப்பதற்கான காலக்கெடு 15 நிமிடங்களில்!

பேச்சாளர் 1: பதினைந்து நிமிடங்கள் கழித்து.

வகுப்பு ஆசிரியர்: நீங்கள் கொண்டு வந்தீர்களா?

எல்லாம்: அவர்கள் கொண்டு வந்தார்கள்.

வகுப்பு ஆசிரியர்: ஒவ்வொன்றும் 15 பக்கங்கள்?

அனைத்தும்: 15 பக்கங்கள்!

வகுப்பு ஆசிரியர்: நீங்கள் அவசரமாக ஏதாவது செய்தீர்கள்!

மாணவர் 1: எனவே நம் அனைவருக்கும் ஒரே ஒரு வார்த்தையைக் கொண்ட ஒரு கட்டுரை உள்ளது:

எல்லாம்: நடக்க, நடக்க, நடக்க!

வகுப்பு ஆசிரியர்: குற்றம், குற்றம், குற்றம்! ஆசிரியர் கூட்டத்திற்கு அனைவரையும் அழைக்கிறேன்!

மருத்துவர் (உள்ளே நுழைகிறார்): காத்திருங்கள், இது குழந்தைகளின் தவறு அல்ல, அவர்களுக்கு ஆபத்தான வைரஸ் நோய் உள்ளது!

அனைத்தும்: யூரோகோபோபியா மற்றும் மனச்சோர்வு!

மருத்துவர்: அவர்கள் அனைவரும் அவசரமாக தனிமைப்படுத்தப்பட வேண்டும்!

அனைத்தும்: வார்டு எண் 6க்கு!

மருத்துவர்: உங்கள் வீட்டுப்பாடத்தை எழுதுங்கள்: கேஃபிர், கிளிஸ்டர், ஆமணக்கு எண்ணெய், ஒரு நாளைக்கு 3 முறை - அனைவருக்கும்!

மாணவர் 1: ஓ, நாங்கள் அனைவரும் ஏற்கனவே குணமடைந்துவிட்டோம்!

மாணவர் 2: எங்களிடம் தலைகீழ் செயல்முறை உள்ளது!

டாக்டர்: வேறு என்ன தலைகீழ் செயல்முறை?

அனைத்தும்: பாடம் அடிமையாதல் மற்றும் புரோகுலோபோபியா! (அவர்கள் வெளியேறுகிறார்கள்.)
இசை குறுக்கீடு. தலைமை ஆசிரியர், கணித ஆசிரியர் மற்றும் 3 பெண்கள் வெளியே வருகிறார்கள்.

தலைமை ஆசிரியர்: அதனால், நாட்குறிப்புகளைத் திறந்து எழுதினோம்.

ஆசிரியர்: பள்ளி இயக்குனரின் உத்தரவு எண்....

தலைமை ஆசிரியர்: இயற்பியல், வேதியியல் பாடங்களில்...

ஆசிரியர்: மற்றும் குறிப்பாக கணிதம்!

தலைமை ஆசிரியர்: ஜூனியர், நடுநிலைப்பள்ளி மாணவர்களுக்கு...

ஆசிரியர்: குறிப்பாக உயர்நிலைப் பள்ளியில்!

ஒன்றாக: காதல் பற்றி!

பெண்கள்: வேறு என்ன யோசிக்க வேண்டும்? திடமானவை உள்ளன...

அனைத்தும்: முக்கோணங்கள்!

மாணவி 1: அவள் அழகானவள், புத்திசாலி, அதிநவீனமானவள், மர்மமானவள்...

மாணவர் 2: அவர் அழகானவர், புத்திசாலி, வலிமையானவர் மற்றும் தைரியமானவர்!

மாணவர் 3: அவர்களுக்குள் சலனம் இருக்கிறது...

மாணவர் 1: வடிவியல் சோதனை மற்றும்... சிறந்த நண்பர்!

மாணவர் 2: அவர்கள் இந்த தேர்வில் தேர்ச்சி பெறுவார்களா?

மாணவர் 3: எது வெற்றி பெறும்? ஆண் துரோகமா அல்லது பெண் நட்பா?

ஒன்றாக: இன்று. சோதனையில். இயற்கணிதம்!
இசை. பாடல் "அட் தி பார்ட்டி" (ஸ்ட்ரெல்கி) (கோரஸ் மட்டும்). முன்புறத்தில் ஒரு பெண் மற்றும் ஒரு பையன்

9 ஆம் வகுப்பின் முடிவு அனைத்து பள்ளி மாணவர்களுக்கும் ஒரு குறிப்பிடத்தக்க நிகழ்வாகும். சிலர் இதற்குப் பிறகு பள்ளியை விட்டு வெளியேறுகிறார்கள், சிலர் படிப்பைத் தொடர்கிறார்கள், ஆனால் எல்லா குழந்தைகளும் தாங்கள் இன்னும் கொஞ்சம் முதிர்ச்சியடைந்ததாக உணர்கிறார்கள். அதனால்தான் கடைசி அழைப்பு மிகவும் முக்கியமானது.

9 ஆம் வகுப்பில் கடைசி மணியின் காட்சிகள் வேடிக்கையாக இருக்க வேண்டும், அதனால் இந்த காலா மாலை அதன் பங்கேற்பாளர்கள் அனைவருக்கும் மகிழ்ச்சியைத் தருகிறது. நகைச்சுவைக்கு நன்றி, துல்லியமாக இதுபோன்ற தயாரிப்புகளே மாணவர்கள் தங்கள் சொந்த ஆசிரியர்களுக்கு தங்கள் நன்றியைத் தெரிவிக்க அனுமதிக்கும், மேலும் ஆசிரியர்கள் தங்கள் குழந்தைகளின் கண்களால் தங்களைப் பார்க்க முடியும்.

9 ஆம் வகுப்பின் கடைசி பெல் ஸ்கிட்ஸ் (வேடிக்கையானது)

முழு பயிற்சியின் போதும், குழந்தைகளுக்கு ஒரு வழிகாட்டி - ஒரு வகுப்பு ஆசிரியர். இந்த ஆசிரியர்தான் அவர்களை நன்கு அறிந்தவர். விளக்கக்காட்சியைத் தயாரிக்கும்போது, ​​​​அதை நீங்கள் புறக்கணிக்க முடியாது.

ஒரு சுவாரஸ்யமான விருப்பம் வகுப்பு ஆசிரியர்களைப் பற்றிய கடைசி மணிக்கான (9 ஆம் வகுப்பு) ஓவியங்களாக இருக்கும். அவற்றில் ஒன்று கீழே கொடுக்கப்பட்டுள்ளது.

மேடையில் வகுப்பு அலங்காரங்கள். ஒரு சுவரொட்டி உள்ளது “வரவேற்பு, பட்டதாரிகளே…. ஆண்டின்!" ஒரு வயதான ஆசிரியர், வகுப்பு ஆசிரியர், ஆசிரியரின் மேஜையில் அமர்ந்திருக்கிறார், வயது வந்த ஆண்களும் பெண்களும் தங்கள் மேசைகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். மாறுவேடத்தில் இன்றைய பட்டதாரிகள் மற்றும் அவர்களின் பெற்றோர் இருவரும் விளையாடலாம்.

முன்னாள் மாணவர்கள் தங்கள் பள்ளி நாட்களை நினைவில் கொள்ளத் தொடங்குகிறார்கள்.

- மரியா இவனோவ்னா, 6 ஆம் வகுப்பில் நாங்கள் ஒரு முறை உங்கள் நாற்காலியில் ஒரு பொத்தானை வைத்து மற்றொரு முறை பசை ஊற்றினோம் என்பதை நினைவில் கொள்க?

ஆசிரியர் புன்னகைக்கிறார், பட்டதாரிகள் மகிழ்ச்சியுடன் சிரிக்கிறார்கள்.

- மரியா இவனோவ்னா, நாங்கள் 2 வாரங்களுக்கு மேலாக எங்கள் பத்திரிகையை எப்படி மறைத்து வைத்தோம் என்பது உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறதா? அப்போதும் கூட உங்கள் போனஸ் கிட்டத்தட்ட பறிக்கப்பட்டது.

எல்லோரும் மீண்டும் சிரிக்கத் தொடங்குகிறார்கள், ஆசிரியர் சோகமாக புன்னகைக்கிறார்.

- மரியா இவனோவ்னா, 10 ஆம் வகுப்பில் நாங்கள் வகுப்பிலிருந்து ஓடிப்போனதையும், இறந்த சுட்டியை உங்கள் மேஜையில் வீசியதையும் நினைவில் கொள்கிறீர்களா?

மீண்டும் பட்டதாரிகளின் நட்புச் சிரிப்பும் ஆசிரியரின் சிரிப்பும்.

அவள் எழுந்து நின்று, தன் கண்ணாடியை சரிசெய்து, கூறுகிறாள்:

- என் அன்பான மாணவர்களே, 6 ஆம் வகுப்பில் நான் எப்படி ஒரு தேர்வில் அனைவருக்கும் மோசமான மதிப்பெண் கொடுத்தேன், அதனால்தான் நீங்கள் ஒரு வாரம் முழுவதும் பள்ளிக்குப் பிறகு தங்கியிருந்தீர்கள் என்பதை நினைவில் கொள்கிறீர்களா? நாம் தொலைந்து போனதாகக் கூறப்படும் போது நமது உயர்வு பற்றி என்ன? இதழுடன் கதைத்த பிறகு இது நடந்தது. "போர் மற்றும் அமைதி" பாடத்தின் முழு அத்தியாயங்களையும் மனதளவில் கற்றுக்கொள்ள நான் உங்களை எப்படி கட்டாயப்படுத்தினேன் என்பதை நீங்கள் மறந்துவிட்டீர்களா? உண்மையிலேயே வேடிக்கையாக இருந்தது.

இப்போது ஆசிரியர் தனது முன்னாள் மாணவர்களின் குழப்பமான முகங்களைப் பார்த்து சிரிக்கத் தொடங்குகிறார்.

இத்தகைய மினியேச்சர்கள் மாலை விருந்தினர்களுக்கும் பட்டதாரிகளுக்கும் சிறந்த பொழுதுபோக்காக இருக்கும். எனவே, இந்த கொண்டாட்டத்தின் கட்டாய பண்பு கடைசி மணிக்கான (9 ஆம் வகுப்பு) காட்சிகளாக இருக்க வேண்டும் என்று நாங்கள் முடிவு செய்தோம். பாட ஆசிரியர்கள் தங்கள் பட்டதாரிகள் கடைசி மணிக்காக என்ன தயார் செய்தார்கள் என்பதில் குறிப்பாக ஆர்வமாக உள்ளனர்.

ரஷ்ய மொழி மற்றும் இலக்கிய ஆசிரியர்களுக்கான ஸ்கிட்ஸ்

எந்தவொரு மாணவரும் நினைவில் கொள்ளும் முதல் ஆசிரியர் ரஷ்ய மொழி மற்றும் இலக்கியத்தின் ஆசிரியர்.

பெரும்பாலான வகுப்புகள், முடிவற்ற கட்டளைகள், விளக்கங்கள், கட்டுரைகள் - இவை அனைத்தும் முக்கிய பள்ளி பாடத்தில் உள்ள பாடங்களைப் பற்றியது. அதனால்தான் ஆசிரியர்களைப் பற்றிய கடைசி மணிக்கான (9 ஆம் வகுப்பு) வேடிக்கையான ஸ்கிட்கள் ரஷ்ய மொழியில் தொடங்குகின்றன.

சிறுபடம் 1.

- போபோவ், "அறை", "காடு", "வீடு", "ஸ்டாக்கிங்" ஆகிய வார்த்தைகளின் பாலினத்தை பெயரிடுங்கள்.

- அலமாரி, காடு, வீடு - ஆண்பால், ஸ்டாக்கிங் - பெண்பால்.

- நீங்கள் அதை எங்கிருந்து பெற்றீர்கள் என்று எனக்கு ஆச்சரியமாக இருக்கிறது?

- ஏனெனில் பெண்கள் மட்டுமே காலுறை அணிவார்கள்.

சிறுபடம் 2.

- க்ராஸ்னோவா, ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்களுடன் ஒரு வாக்கியத்தைக் கொண்டு வாருங்கள்.

- காட்டில் புல் இல்லை, மரங்கள் இல்லை, புதர்கள் இல்லை.

சிறுபடம் 3.

ஆசிரியர் விளக்குகிறார்:

- எதிர்ச்சொற்கள் எதிர் பொருள் கொண்ட சொற்கள். உதாரணமாக, நீண்ட - குறுகிய, வேகமான - மெதுவாக, எளிதானது - கடினமானது. வாசிலீவ், ஒரு உதாரணத்துடன் வாருங்கள்.

வாசிலீவ் பதிலளிக்கிறார்:

- பூனை நாய்.

- எப்படி ஏன்? அவர்கள் எதிரெதிர் மற்றும் தொடர்ந்து போராடுகிறார்கள்.

கணிதம் மற்றும் கணினி அறிவியல் ஆசிரியர்களுக்கான ஸ்கிட்ஸ்

மாணவர்கள் தங்கள் பாட ஆசிரியர்களுக்கான கடைசி மணிக்கான (9ம் வகுப்பு) காட்சிகளைக் கொண்டு வரத் தொடங்கும் போது, ​​கணிதம் அவர்களில் ஒரு தனி இடத்தைப் பெறுகிறது.

சிறுபடம் 1.

- Petushkov, நீங்கள் இறுதியாக சிரமத்துடன் பத்து எண்ண கற்றுக்கொண்டீர்கள். பள்ளி முடிந்ததும் நீங்கள் என்ன ஆவீர்கள் என்று என்னால் நினைத்துக்கூட பார்க்க முடியவில்லை.

- குத்துச்சண்டை நீதிபதி, நடால்யா செர்ஜிவ்னா.

சிறுபடம் 2.

- பெட்ரோவ், உங்கள் பாக்கெட்டில் 10 ரூபிள் இருப்பதாக கற்பனை செய்து பாருங்கள், உங்கள் அப்பாவிடம் இன்னொரு 10 ரூபாய் கேட்டீர்கள். உங்களிடம் எத்தனை ரூபிள் இருக்கும்?

- 10, இரினா செர்ஜீவ்னா.

- பெட்ரோவ்! கணித அறிவு இல்லை!

- என் அப்பாவைப் பற்றி உங்களுக்குத் தெரியாது என்று நான் பயப்படுகிறேன்.

சிறுபடம் 3.

- புகோவ்கின், ஐந்தை எட்டால் பெருக்கவும்.

- எலெனா ஆண்ட்ரீவ்னா, எனது வழக்கறிஞரின் முன்னிலையில் பிரத்தியேகமாக உங்கள் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க நான் ஒப்புக்கொள்கிறேன்.

மேலும், கணினி அறிவியல் ஆசிரியர்களைப் பற்றி நாம் மறந்துவிடக் கூடாது.

சிறுபடம் 1.

ஒரு கணினி அறிவியல் ஆசிரியர் நூலகத் துறைக்குள் நுழைந்து நூலகர் இல்லாததைப் பார்க்கிறார். அவர் எங்கே என்று மாணவர்களிடம் கேட்டார். அவர்கள் அவருக்கு பதிலளிக்கிறார்கள்:

- இது காப்பகத்தில் உள்ளது.

ஆசிரியர் விடாப்பிடியாக:

- தயவுசெய்து அதை அவிழ்த்து விடுங்கள்.

சிறுபடம் 2.

- பாவெல் செர்ஜிவிச், எனது கணினியில் வைரஸ் சிக்கியது.

- நீங்கள் என்ன செய்தீர்கள்?

- தடுப்பூசி போடப்பட்டது.

- எங்கே?

- சுட்டியின் கீழ்.

உயிரியல் ஆசிரியருக்கான ஸ்கிட்ஸ்

மாணவர்கள் 9 ஆம் வகுப்பில் கடைசி மணியை உயிரியல் ஆசிரியருக்கு அர்ப்பணிக்க வேண்டும்.

சிறுபடம் 1.

வகுப்பில் ஆசிரியர் கேட்கிறார்:

- நதிக்கும் கடலுக்கும் என்ன வித்தியாசம் என்று யார் சொல்ல முடியும்?

மாணவர்களில் ஒருவர் பதிலளிக்கிறார்:

- நதிக்கு இரண்டு கரைகள் உள்ளன, ஆனால் கடலுக்கு ஒன்று மட்டுமே உள்ளது.

சிறுபடம் 2.

- லெபேஷ்கின், மக்களுக்கு ஏன் நரம்பு மண்டலம் தேவை?

- பதட்டமாக இருக்க, லிடியா ஆண்ட்ரீவ்னா.

சிறுபடம் 3.

- மியாகோவ், அதன் கொக்கில் வைக்கோலைக் கொண்ட பறவை எங்கே போகிறது என்று நினைக்கிறீர்கள்?

- காக்டெய்ல் பாருக்கு, இரினா செர்ஜிவ்னா.

ஆங்கில ஆசிரியருக்கான ஓவியம்

கடைசி மணியின் (9ம் வகுப்பு) ஆங்கில மொழியைப் பற்றிய வேடிக்கையான ஸ்கிட்கள் அங்கிருக்கும் அனைவரையும் உற்சாகப்படுத்தும். அத்தகைய மினியேச்சரின் உதாரணம் கீழே கொடுக்கப்பட்டுள்ளது.

ஆங்கில மொழி தேர்வு உள்ளது. ஆசிரியர் தனக்குள் முணுமுணுக்கிறார்:

- அவங்களுக்கு எதுவுமே தெரியாது.. அப்படி என்ன கேட்பது?.கிரேட் பிரிட்டனின் தலைநகரம் என்ன?

மாணவர் அமைதியாக இருக்கிறார். ஆசிரியர் பதற்றமடையத் தொடங்குகிறார்:

- கிரேட் பிரிட்டனின் தலைநகரின் பெயர் என்ன?

- புக்கரெஸ்ட்.

ஆசிரியர் எரிச்சலடைந்தார்:

- இல்லை! லண்டன்! இரண்டு! அடுத்தவர் வரட்டும்!

ஒரு மாணவர் வெளியேறுகிறார், மற்றொரு மாணவர் நடைபாதையில் அவரிடம் கேட்கிறார்:

- சரி, அவர்கள் என்ன கேட்கிறார்கள்?

அவர்கள் கிரேட் பிரிட்டனின் தலைநகரைக் கேட்கிறார்கள் என்பதை அவர் விளக்குகிறார், மேலும் அவர் தலைநகரம் லண்டன் என்று பதிலளிக்க வேண்டும். வகுப்பு தோழருக்கு சலுகைகள்:

- "லான்-டான்" என்றால், நான் ஒரு ஏமாற்று தாளை உங்கள் அடிவாரத்தில் ஒட்டுகிறேன்.

வகுப்பிற்குச் செல்லும் வழியில், ஏமாற்றுத் தாள் வெளியே வருகிறது.

புதியவரிடம் ஆசிரியர் கூறுகிறார்:

- உள்ளே வா, உள்ளே வா! எனது கேள்வி: "கிரேட் பிரிட்டனின் தலைநகரம் என்ன?"

மாணவர் ஒரே பகுதியை விரைவாகப் பார்த்து நம்பிக்கையுடன் பதிலளிக்கிறார்:

- அடிடாஸ்.

கூடுதலாக, ஆசிரியர்களுக்கான கடைசி மணிக்கான (9 ஆம் வகுப்பு) ஸ்கிட்கள் குறுகிய வேடிக்கையான உரையாடல்களைக் கொண்டிருக்கலாம்.

சிறுபடம் 1.

தாய்க்கும் மகளுக்கும் இடையிலான உரையாடல்.என் மகள் கேட்கிறாள்:

- அம்மா, "வேடிக்கை" என்று சொல்லுங்கள்.

அம்மா குழப்பமடைகிறாள்:

- எதற்காக? எப்படியும் இது என்ன?

- சரி, என்ன வித்தியாசம்? மீண்டும் செய்யவும், அவ்வளவுதான், இது கடினம் அல்ல.

- நான் ஏன் தெளிவற்ற ஒன்றை மீண்டும் சொல்ல வேண்டும்? நான் மாட்டேன்!

- இங்கே! பிறகு ஏன் என்னை ஆங்கிலம் கற்க வற்புறுத்துகிறீர்கள்?

சிறுபடம் 2.

- இங்கிலாந்து எப்படி இருக்கிறது? உங்களுக்கு மொழியில் சிக்கல் உள்ளதா?

- என்னிடம் ஒன்று இல்லை, ஆனால் ஆங்கிலேயர்களிடம் இருந்தது ...

புவியியல் ஆசிரியருக்கான ஓவியம்

பள்ளிக் குழந்தைகள், கடைசி மணி (9ம் வகுப்பு)க்கு வேடிக்கையான காட்சிகளைக் கொண்டு வரும்போது, ​​புவியியல் ஆசிரியர்களைக் கடந்து செல்ல வேண்டாம்.

சிறுபடம் 1.

- பெட்ரோவ், பனாமா கால்வாய் பற்றி உனக்கு என்ன தெரியும்?

- பரவாயில்லை, லிடியா ஆண்ட்ரீவ்னா, எங்கள் ஆண்டெனா அதை எடுக்கவில்லை.

சிறுபடம் 2.

ஆசிரியர் தலைப்பை விளக்கி நியூ கினியாவைப் பற்றி பேசுகிறார்.

மாணவர் தெளிவுபடுத்துகிறார்:

- அப்படியானால் அது நிரந்தர கோடைகாலமா?

ஆசிரியர் பதிலளிக்கிறார்:

மாணவர், பெருமூச்சு:

- அதிர்ஷ்டம். நித்திய விடுமுறை.

சிறுபடம் 3.

- பெஷ்கோவ், அர்ஜென்டினாவின் தலைநகரை என்னிடம் சொல்ல முடியுமா?

- நான் மிகவும் வருந்துகிறேன், யூலியா விளாடிமிரோவ்னா, ஆனால் எனக்கும் தெரியாது.

வரலாறு மற்றும் சமூக அறிவியல் ஆசிரியர்களுக்கான ஸ்கிட்ஸ்

பாடங்களில் கடைசி மணிக்கான (9 ஆம் வகுப்பு) ஓவியங்களை உருவாக்கும் போது, ​​மாணவர்கள் தங்கள் வரலாறு மற்றும் சமூக அறிவியல் ஆசிரியர்களைப் பற்றி மறந்துவிடுவதில்லை. மாலையில் அரங்கேற்றக்கூடிய ஒரு சிறிய குறும்படம் இங்கே.

ஆசிரியர் வீட்டுப்பாடத்தைச் சரிபார்க்கத் தொடங்குகிறார்.

- எனவே, கடந்த பாடத்தில் நாம் நெப்போலியன் பற்றி பேசினோம். தயவுசெய்து, சினிச்ச்கின், உங்களுக்கு என்ன நினைவிருக்கிறது என்று சொல்லுங்கள்.

மாணவன் ஒரு புனிதமான தோற்றத்துடன் எழுந்து நின்று கூறுகிறான்:

- லிடியா யூரியெவ்னா, நான் சொல்வதை ஏன் கேட்க வேண்டும்? நெப்போலியன் தன்னைப் பற்றி சொல்லட்டும்.

ஆசிரியர், ஆச்சரியம்:

- ஆனால் இதை எப்படி கற்பனை செய்கிறீர்கள்?

சினிச்ச்கின் பெருமையுடன் பதிலளிக்கிறார்:

- இப்போது நாங்கள் நெப்போலியனை அழைத்து எல்லாவற்றையும் பற்றி கேட்க ஏற்பாடு செய்வோம்.

ஆசிரியர் ஒப்புக்கொள்கிறார், எல்லோரும் மேஜையில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். சினிச்ச்கின் நெப்போலியனை அழைக்கத் தொடங்குகிறார், சில நொடிகள் கழித்து வகுப்பின் மூலையில் பிரபலமான சேவல் தொப்பியில் தோன்றி கல்லறைக் குரலில் கூறுகிறார்:

- பேரரசரின் பெயரில், வரலாற்றில் செர்ஜி சினிச்கினுக்கு "5" வழங்கப்பட வேண்டும் என்று நான் உத்தரவிடுகிறேன்.

ஆசிரியர் பயந்தார்:

- யுவர் இம்பீரியல் ஹைனஸ்.. ஆனால் எப்படி.. அவருக்கு விஷயத்தைப் பற்றி எதுவும் தெரியாது.. உங்கள் குரல் எப்படியோ எனக்கு நன்கு தெரிந்ததாகத் தெரிகிறது... ஆனால் நீங்கள் ஏன் ஸ்னீக்கர்களை அணிந்திருக்கிறீர்கள்?

அவர் விரைவாக நெப்போலியனை அணுகி, அவரது தொப்பியைக் கழற்றி, லிசிச்சினை அடையாளம் காண்கிறார்.

ஆசிரியர் திருப்தியுடன் கூறுகிறார்:

- எனவே லிசிச்சின். நான் அதை நம்பவில்லை... சரி, சரி, நம் அமர்வைத் தொடர்வோம்.

எல்லோரும் மீண்டும் மேசையைச் சுற்றி அமர்ந்து ஆசிரியர் கூறுகிறார்:

- நான் சினிச்ச்கின் மற்றும் லிசிச்சின் பெற்றோரை அழைக்கிறேன்.

சம்பவத்திற்கு காரணமானவர்களின் குழப்பமான முகங்களும், சக மாணவர்களின் சிரிப்பும் காட்சியை நிறைவு செய்கின்றன.

வரலாறு மற்றும் சமூக ஆய்வுகள் பற்றிய பல சிறு உரையாடல்களையும் நீங்கள் விளையாடலாம்.

சிறுபடம் 1.

ஆசிரியர் கேட்கிறார்:

- வோவோச்ச்கா, உன்னத மாவீரர்கள் தோற்கடிக்கப்பட்ட எதிரிகளுடன் என்ன செய்தார்கள்?

Vovochka பதில்:

- அவர்கள் அதை ஸ்கிராப் மெட்டலுக்கு விற்றனர், இரினா செர்ஜிவ்னா.

சிறுபடம் 2.

- எனவே, கடந்த பாடத்தில் நான் உங்களுக்கு எச்சரித்தபடி, இன்று எங்களுக்கு ஒரு சோதனை உள்ளது.

- நான் கால்குலேட்டரைப் பயன்படுத்தலாமா, மரியா இவனோவ்னா?

- உங்களால் முடியும், வோவோச்ச்கா, உங்களால் முடியும்.

- ஒரு புரோட்ராக்டர் பற்றி என்ன?

- தயவுசெய்து, வோவோச்ச்கா, உங்கள் ஆரோக்கியத்திற்கு. எனவே, "மனிதனின் ஆன்மீக உலகம்" என்ற தலைப்பை எழுதுவோம்.

இயற்பியல் மற்றும் வேதியியல் ஆசிரியர்களுக்கான ஸ்கிட்ஸ்

கடைசி மணிக்கான (9 ஆம் வகுப்பு) காட்சிகளை உருவாக்கும் போது, ​​​​விடுமுறைக்கு நீண்ட காலத்திற்கு முன்பே கண்டுபிடிக்கத் தொடங்கும் ஸ்கிரிப்ட், ஒரு ஆசிரியரையும் கவனத்தில் கொள்ளாமல் இருக்க முடியாது. இயற்பியல் மற்றும் வேதியியல் ஆசிரியர்களுக்கான மினியேச்சர் விருப்பங்கள் கீழே உள்ளன.

இயற்பியல் பாடம்.

ஆசிரியர் கணக்கெடுப்பைத் தொடங்குகிறார்:

- எனவே, நான் உங்கள் பேச்சைக் கேட்கிறேன். ஆர்க்கிமிடிஸ் விதியை எனக்கு நினைவூட்டு.

சிறந்த மாணவர் பதிலளிக்கிறார்:

- ஒரு திரவத்தில் மூழ்கியிருக்கும் உடல், கொடுக்கப்பட்ட உடலின் நிறைக்கு சமமான அளவை வெளியே தள்ளும்.

மாணவர் உறுதியாக எதிர்க்கிறார்:

- முற்றிலும் தவறான சட்டம்! நேற்று நானே சரிபார்த்தேன்!

ஆசிரியர் ஆர்வமாக உள்ளார்:

- சரி, இன்னும் துல்லியமாக இருக்கட்டும், வாஸ்யா, நீங்கள் அங்கு என்ன செய்தீர்கள்?

மாணவர் கூறுகிறார்:

- சரி, எப்படி நடக்கிறது? நான் என் உடலை திரவக் குளியலில் மூழ்கடித்து, 4 மணி நேரம் உட்கார்ந்து, உறைந்த நிலையில் வெளியே வந்தேன்.

- விஞ்ஞானியின் தவறு என்ன?

- இது எதில் எப்படி இருக்கிறது? அவர் என்னிடம் வந்தால், நான் அவருக்கு ஏற்பாடு செய்வேன்!

சிறந்த மாணவர் பொறுமை இழந்தார்:

- அவர் என்ன செய்தார்?

மாணவர் பதிலளித்தார்:

- சரி, நான் குளியலில் தண்ணீர் ஊற்றினேன், அதில் ஏறினேன் ...

பாடகர் வகுப்பு:

மாணவர் கூறுகிறார்:

"அக்கம்பக்கத்தினர் ஓடி வந்தனர், ஒரு முழு ஏரியும் தங்கள் கூரையிலிருந்து கசிந்து கொண்டிருக்கிறது!"

ஆசிரியர் மகிழ்ச்சியுடன்:

- சரியாக! மேலும் இதிலிருந்து என்ன வருகிறது?

தோல்வியுற்றவர் எரிச்சலுடன் கூறுகிறார்:

- ஆர்க்கிமிடிஸ் தானே இப்போது பழுதுபார்க்கட்டும்!

நாக்கை நீட்டிய சிறந்த மாணவி:

- ஆம், டெப்லோவ், உங்களுக்கு இயற்பியல் பற்றி எதுவும் தெரியாது!

ஆசிரியர், மற்றொரு மாணவரிடம் பேசுகிறார்:

- ஜைட்சேவ், உங்களுக்கு ஏதாவது நினைவிருக்கிறதா? நீங்கள் ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வை எடுக்கப் போகிறீர்களா?

இரண்டாவது மாணவர் அமைதியான தொனியில் பதிலளிக்கிறார்:

"எனக்கு எல்லாம் நினைவிருக்கிறது, எலெனா ஆண்ட்ரீவ்னா, ஆனால் எனக்கு எதுவும் தெரியாது!"

பெருமூச்சுடன் ஆசிரியர்:

- இல்லை, உங்களுடன் பேசுவது சாத்தியமில்லை! நீங்கள் இருவரும் ஒரு டியூஸ் பெறுவீர்கள். நாளை நான் சோதனை ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வுக்காக அனைவருக்கும் காத்திருக்கிறேன்!

வேதியியல் பாடம்.

ஆசிரியர் சொல்வார்:

- எல்லோரும் தங்கள் வீட்டுப்பாடத்தை எழுதினாரா? நான் சலவை செய்கிறேன்.

மாணவர் பதிலளித்தார்:

- காத்திரு! நான் இன்னும் இந்தப் படத்தை முழுமையாக நகலெடுக்கவில்லை!

ஆசிரியர் குழப்பமடைகிறார்:

- இது ஒரு படம் அல்ல, க்ருக்லோவ், ஆனால் ஆலஜனின் கட்டமைப்பு வடிவம்.

தோற்றவர், சோர்வடைந்த முகத்தை உருவாக்குகிறார்:

- சூத்திரம் என்ன? இது ரெபின் என்ற கலைஞரின் "பிளாக் ஸ்கொயர்" மட்டுமே!

ஆசிரியர் ஆச்சரியப்படுகிறார்:

- அது மிகவும் புத்திசாலித்தனமாக இருக்கிறதா?

பெருமூச்சுடன் மாணவர்:

- அதாவது, இது மிகவும் தெளிவாக இல்லை.

- சரி, எப்போதும் போல, நீங்கள் பறக்கும் வண்ணங்களுடன் தலைப்பில் தேர்ச்சி பெற்றீர்கள்.

- நான் "சிறந்தது" விரும்பினால் என்ன செய்வது?

ஆசிரியர் பதிலளித்தார்:

- சரி, உங்களுக்கு A வேண்டுமென்றால், எத்தில் ஆல்கஹால் ஃபார்முலாவை எங்களுக்கு எழுதுங்கள்.

- எனக்கு ஒரு நண்பரின் உதவி தேவை. வணக்கம், பாட்டி, எத்தில் ஆல்கஹால் ஃபார்முலாவை விரைவாகச் சொல்லுங்கள், இங்கே என் ஐந்து பிரச்சினை தீர்க்கப்பட்டது.

பாட்டி கூறுகிறார்:

- சரி, எனக்கு வேதியியல் எதுவும் தெரியாது, பேத்தி. அது இரண்டு..

ஏழை மாணவர் வருத்தத்துடன் மீண்டும் கூறுகிறார்:

- அது இரண்டு.

தொடர காத்திருக்கும் ஆசிரியர்:

- அப்படியானால், என்ன?

- பாட்டி, நீங்கள் சரியாகப் புரிந்து கொண்டீர்கள், நினைவில் வைக்க முயற்சி செய்யுங்கள்!

பாட்டி பதிலளிக்கிறார்:

- நினைவில் கொள்ள என்ன இருக்கிறது, நான் ஏற்கனவே ஐந்து முறை நினைவில் வைத்திருக்கிறேன்!

மாணவர் மீண்டும் கேட்கிறார்:

- பல ஐந்து?

ஆசிரியர் உறுதியான தொனியில் கூறுகிறார்:

- சரி! ts-2, சாம்பல்-5.

தோற்றவர்:

ஆசிரியர், தலையை ஆட்டினார்:

- சரி, கிட்டத்தட்ட அப்படித்தான்! ts-2, ash-5, o - சாம்பல். சரி, உங்களுக்கு A மைனஸ் கிடைக்கும்.

உடற்கல்வி ஆசிரியருக்கான ஓவியம்

நிச்சயமாக, உங்களுக்கு பிடித்த உடற்கல்வி இல்லாமல் கடைசி மணியின் (9 ஆம் வகுப்பு) காட்சிகள் முழுமையடையாது.

பள்ளி மணி அடிக்கிறது. மேடையில், விளையாட்டு சீருடையில், மாணவர் புகோவ்கின் அற்புதமான தனிமையில் நிற்கிறார். ஒரு உடற்கல்வி ஆசிரியர் ஜிம்மிற்குள் நுழைந்து, ஒரு பத்திரிகையில் முகத்தைப் புதைத்து, கண்களை உயர்த்தாமல் கூறுகிறார்:

- வணக்கம்! வகுப்பு, வரிசை! ஒன்று அல்லது இரண்டிற்கு பணம் செலுத்துங்கள்!

புகோவ்கின், சுற்றிப் பார்த்து கூறுகிறார்:

- ஒன்று.

இடைநிறுத்தம். ஆசிரியர் நிமிர்ந்து பார்த்து, வேறு யாரும் இல்லாததைக் கண்டு பயமுறுத்தும் விதமாகக் கேட்கிறார்:

- சூ, மற்றவர்கள் எங்கே? அவர்கள் வகுப்பைத் தவிர்க்கிறார்களா?

புகோவ்கின் பயத்துடன்:

- இல்லை, இல்லை, வலேரி செமனோவிச், அவர்களுக்கு நல்ல காரணங்கள் உள்ளன.

ஆசிரியை, பயமுறுத்துவது குறைவு இல்லை:

- மரியாதைக்குரியவர், நீங்கள் சொல்கிறீர்களா? வாருங்கள், விரைவில் அனைவரையும் இங்கே கொண்டு வாருங்கள்!

புகோவ்கின் ஜிம்மிலிருந்து வெளியேறி ஒரு நிமிடம் கழித்து முழு வகுப்பினருடன் திரும்புகிறார்.

ஆசிரியர் புகோவ்கினைப் பாராட்டுகிறார்:

- நல்லது, புகோவ்கின். இப்போது நாம் அதை கண்டுபிடிப்போம். நீ முதலில் போ, லெகோவ். வடிவம் எங்கே?

லெகோவ் பதிலளித்தார்:

- கற்பனை செய்து பாருங்கள், மாலையில் நான் என் சீருடையைக் கழுவி உலர வேலியில் தொங்கவிட்டேன். திடீரென்று, எங்கிருந்தோ, ஒரு கோபமான நாய் தோன்றி எல்லாவற்றையும் கிழித்தெறிந்தது.

ஆசிரியர் குழப்பமடைகிறார்:

- நிச்சயமாக, நான் எல்லாவற்றையும் புரிந்துகொள்கிறேன், ஆனால் நீங்கள் 7 வது மாடியில் வசிப்பதால் வேலி எங்கிருந்து வருகிறது? சரி, உங்களுக்கு எல்லாம் தெளிவாக உள்ளது. நீங்கள் என்ன சொல்கிறீர்கள், பெட்ரோவா?

பெட்ரோவா பதிலளிக்கிறார்:

- ஓ, நான் நேற்று என் கணுக்கால் வலித்தது. சரியானது.. அதாவது இடதுபுறம்.. பொதுவாக இரண்டும்..

- தெளிவு. உங்களைப் பற்றி என்ன, சிமோனோவா? உங்கள் கணுக்காலுக்கும் காயம் ஏற்பட்டதா?

சிமோனோவா போலித்தனமாக கூறுகிறார்:

- இல்லை, எனக்கு தொண்டை வலி இருக்கிறது.

சந்தேகத் தொனியில் ஆசிரியர்:

- தொண்டை வலி, அதாவது... அதனால்தான் காலில் கட்டு, சரியா?

சிமோனோவா விரைவாக பதிலளித்தார்:

- சரி, அவள் ... நழுவினாள் ...

ஆசிரியர் தலையை அசைத்து கூறுகிறார்:

- அப்படியா நல்லது. ஷிஷ்கோவ், உங்களை எப்படி விளக்கப் போகிறீர்கள்?

ஷிஷ்கோவ் ஒரு கனவு தொனியில்:

- கற்பனை செய்து பாருங்கள், வலேரி செமனோவிச், நேற்று 11 “ஏ” இன் சிறுவர்கள் என்னிடம் சொன்னார்கள், நீங்கள் இன்று பள்ளியில் இருக்க மாட்டீர்கள் என்று. அவர்கள் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் போட்டிக்கு கிளம்பினார்கள் என்று!

ஆசிரியர் மிகவும் ஆச்சரியமாக பதிலளிக்கிறார்:

- சரி, இது அவசியம் ... ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் ... அவர்கள் அதைக் கொண்டு வந்தார்கள் ... சரி, சரி, வோரோபியோவ் பற்றி என்ன?

வோரோபியோவ் கவனக்குறைவாக:

- நான் இன்று நாட்கள் கலந்தேன். நான் புதன்கிழமை என்று நினைத்தேன், ஆனால் அது வியாழன் என்று மாறியது. புதன் கிழமைக்கான பாடப்புத்தகங்களைக் கூட கொண்டு வந்தேன், அதனால் அவற்றைக் காட்டலாம்.

உறுதியான தொனியில் ஆசிரியர்:

- எனவே, சீருடை இல்லாததால் முழு வகுப்பிற்கும் "இரண்டு" கொடுக்கிறேன். இப்போது நாங்கள் உட்கார்ந்து, குறிப்பேடுகளை எடுத்து "தினசரி" என்ற தலைப்பை எழுதுகிறோம்.

புகோவ்கின் குழப்பமடைந்தார்:

- வலேரி செமனோவிச், என்னைப் பற்றி என்ன?

ஆசிரியர் குழப்பமடைகிறார்:

- ஓ, ஆம், புகோவ்கின். நீங்கள், திட்டத்தின் படி, 2 கிலோமீட்டர் குறுக்கு நாடு பந்தயத்தில் ஓடுகிறீர்கள்.

கலை மற்றும் தொழில்நுட்ப ஆசிரியர்களுக்கான ஸ்கிட்ஸ்

கடைசி மணிக்கான வேடிக்கையான காட்சிகள் (9 ஆம் வகுப்பு) கலைப் பாடங்களைக் குறிப்பிடாமல் முழுமையடையாது.

குழந்தைகள் தங்கள் மேசைகளில் அமர்ந்து விடாமுயற்சியுடன் வரைகிறார்கள். ஆசிரியர் வரிசைகளுக்கு இடையில் நடந்து வேலையைச் சரிபார்க்கிறார். அவர் குகுஷ்கினின் மேசைக்கு அருகில் நின்று கேட்கிறார்:

- நீங்கள் என்ன வரைந்தீர்கள்?

குகுஷ்கின் பதிலளித்தார்:

- என்ன பிடிக்கும்? குவளை. அதை நீங்களே கேட்டீர்கள்.

- நான் கேட்டது எனக்கு நினைவிருக்கிறது. நீங்கள் என்ன வரைந்தீர்கள் என்று எனக்குப் புரியவில்லை.

- சரி, ஓல்கா மிகைலோவ்னா, இது ஒரு குவளை! அப்படித்தான் நான் பார்க்கிறேன். நீங்கள் ஒரு கலைஞர், நீங்கள் என்னைப் புரிந்து கொள்ள வேண்டும்.

ஆசிரியர் கூறுகிறார்:

- சரி, டைரியைக் கொடுங்கள்.

நிதானமாக டைரியை எடுத்து மோசமான மார்க் கொடுத்தார். குகுஷ்கின் கோபமாக இருக்கிறார்:

- டியூஸ்? எதற்காக?

ஆசிரியர் அவருக்கு பதிலளிக்கிறார்:

- நீங்கள் என்ன பேசுகிறீர்கள், பெட்டியா, இது டியூஸ் அல்ல, இது ஐந்து. அப்படித்தான் நான் பார்க்கிறேன்.

9 ஆம் வகுப்பிற்கான கடைசி மணி ஸ்கிட்கள் (வேடிக்கையானவை) அனைத்து பாடங்களுக்கும் பொருத்தமானதாக இருக்கும். தொழில்நுட்பமும் விதிவிலக்கல்ல.

தொழில்நுட்ப ஆசிரியர் வகுப்பை திட்டுகிறார்:

- ஒட்டு பலகையை உடைத்தது யார்? நான் உங்களிடம் கேட்கிறேன், பதில் சொல்லுங்கள்!

மாணவர்கள் தலை குனிந்து நிற்கிறார்கள். இறுதியாக ஒருவர் கூறுகிறார்:

- ஏன் ஒட்டு பலகை? ஒருவேளை அது கண்ணாடியா?

ஆசிரியர் கோபமாக இருக்கிறார்:

- இன்று காலை நானே கண்ணாடியை உடைத்தேன். நான் ஒட்டு பலகை நிறுவினேன். கடைசியாக நான் கேள்வி கேட்கிறேன், ஒட்டு பலகையை உடைத்தது யார்?

இதனால், கடைசி மணிக்கான (தரம் 9) பலவிதமான காட்சிகளை நீங்கள் உருவாக்கலாம். காட்சி மகிழ்ச்சியாக உள்ளது, மனநிலை சிறப்பாக உள்ளது, மாணவர்கள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்கள் அழகாகவும், புத்திசாலியாகவும், மகிழ்ச்சியாகவும் இருக்கிறார்கள். 9 ஆம் வகுப்பின் இறுதிக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட ஒரு காலா மாலை இப்படித்தான் இருக்க வேண்டும்.

\ ஆவணப்படுத்தல் \ பள்ளி விடுமுறைக்கான காட்சிகள்

இந்த தளத்திலிருந்து பொருட்களைப் பயன்படுத்தும் போது - மற்றும் பேனர் வைப்பது கட்டாயம்!!!

கணினி அறிவியல் பாடம் ஸ்கிரிப்ட்

V. லெபடேவ்

பங்கேற்பாளர்கள்:

5 மாணவர்கள்

ஆசிரியர் முன்புறத்தில் இருக்கிறார், பின்னால் நாற்காலிகள் உள்ளன, இது வகுப்பைக் குறிக்கிறது.

யு:உண்மையில், நான் உயர்நிலைப் பள்ளியில் கணினி அறிவியலைக் கற்பிக்கிறேன். ஆனால் ஒரு நாள் தொடக்கப் பள்ளி ஆசிரியர் ஒருவர் நோய்வாய்ப்பட்டதால், இரண்டாவது பாடத்தை மாற்றும்படி என்னிடம் கேட்கப்பட்டது.

மாணவர்கள் உள்ளே நுழைந்து தங்கள் இருக்கைகளில் அமர்ந்துள்ளனர்.

யு:வணக்கம் நண்பர்களே.

வகுப்பினர் ஒன்றாக நின்று ஓதுகிறார்கள்.

ஆசிரியர்:வணக்கம்!

யு:(திகைத்து) உட்காருங்கள். இன்று நாம் "கணினி வடிவமைப்பு" என்ற தலைப்பில் செல்வோம். அதை எழுதுவோம்.

ஆசிரியர்:(ஒற்றுமையில்) சாதனங்கள்.

யு:ஆம், "சாதனங்கள்" அல்ல, ஆனால் "சாதனம்".

1: (கையை உயர்த்தி) கணினியில் ஏன் ஒரே ஒரு சாதனம் உள்ளது?

யு:இல்லை, ஏன் இவ்வளவு? இது கணினி எவ்வாறு வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது என்பதைக் குறிக்கிறது. இங்கே உங்களுக்கு முன்னால் ஒரு கணினியைப் பார்க்கிறீர்கள், அது பல பகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது (நிகழ்ச்சிகள்). இந்தச் சாதனம் இப்படித்தான் இருக்கும் (மானிட்டரைச் சுட்டிக்காட்டுகிறது).

2: டிவியில்.

யு:சரி. தொலைக்காட்சி என்ன செய்கிறது?

3: நிகழ்ச்சிகள்.

யு:சரி. இந்த சாதனம், டிவியைப் போன்றது, இது ஒரு மானிட்டர் என்று அழைக்கப்படுகிறது. ஒன்று கூடுவோம்.

ஆசிரியர்:கண்காணிக்கவும்.

யு:"தகவலைக் காட்ட மானிட்டர் தேவை" என்று எழுதுவோம்.

ஆசிரியர்:(எழுதவும்) In-for-ma-tsi-yu.

யு:(சுட்டியைக் காட்டுகிறது) இந்த விஷயம் எப்படி இருக்கும், வால் உள்ள ஒன்று.

1: ஒரு தவளை மீது.

2: வால் கொண்ட ஒரு விஷயத்திற்கு.

3: சுட்டியில்.

4: ஆமை மீது.

ஆசிரியர்:அது சரி!.. அது ஒரு சுட்டி. அவளுக்கு பொத்தான்கள் உள்ளன. பொத்தான்களை அழுத்துவதன் மூலம் கணினிக்கு கட்டளைகளை வழங்குகிறோம். அதை எழுதுவோம்.

ஆசிரியர்:(எழுதவும்) சுட்டி... co-man-dy.

யு:ஆனால் பொத்தான்களைக் கொண்ட இந்த பலகை (விசைப்பலகையைக் காட்டுகிறது), இது எதற்காக என்று நினைக்கிறீர்கள்?

4: பொத்தான்களை அழுத்தவும்.

யு:அது சரி, பொத்தான்களை அழுத்தவும், திரையில் உரை தோன்றும். அது என்னவென்று யாருக்குத் தெரியும்.

5: பட்டன் தயாரிப்பாளர்.

யு:வேறு என்ன?

6: பிரிண்டர்.

யு:மேலும்... இது "விசைப்பலகை" என்று அழைக்கப்படுகிறது. கோரஸில்.

ஆசிரியர்:விசைப்பலகை.

யு:அதில் தட்டச்சு செய்ய ஒரு விசைப்பலகை தேவை என்று எழுதுவோம் (அதாவது, கணினியில் தகவலை உள்ளிடவும்).

ஆசிரியர்:(எழுதவும்) அச்சு.

யு:இந்த சாதனங்கள் அனைத்தும் கணினி அலகு எனப்படும் பெட்டியுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளன. கணினி அலகு எங்கள் கட்டளைகளை செயல்படுத்துகிறது மற்றும் நாம் அமைக்கும் பணிகளை தீர்க்கிறது.

1: மற்றும் கணிதத்தில்?

யு:மற்றும் கணிதத்தில்.

2: மற்றும் வரைதல் பற்றி?

யு:மற்றும் வரைபடத்தில்.

யு:இதற்கும். உட்காரு.

யு:இப்போது வெவ்வேறு கணினி சாதனங்களின் பெயர்களை மீண்டும் செய்வோம். இந்த சாதனத்தின் பெயர் என்ன (மானிட்டரை சுட்டிக்காட்டுகிறது)?

யு:சரி, எனக்கும் தெரியாது. இங்கே நீங்கள் இருக்கிறீர்கள். (குழந்தைகள் பயத்துடன் சுற்றிப் பார்க்கத் தொடங்குகிறார்கள்) சரி, அதாவது, இங்கே நீங்கள்..., பதில் சொல்லுங்கள்.

1: டி.வி.

யு:சரியாக இல்லை. உட்காரு. அதன் உண்மையான பெயர் நமக்குத் தெரியும். சரி, யார் தயாராக இருக்கிறார்கள்?

யு:அது நீங்களாக இருக்கட்டும்.

2: மேலும் ஒரு விசைப்பலகை உள்ளது.

யு:ஆம், இருக்கிறது, ஆனால் இந்த டிவியின் பெயர் என்ன?

3: நீங்கள் விசைப்பலகையில் தட்டச்சு செய்யலாம்.

யு:நன்றி. (எல்லோரும் கைவிடுகிறார்கள்.) அதை மீண்டும் மீண்டும் செய்வோம். இந்த சாதனம் ஒரு மானிட்டர் என்று அழைக்கப்படுகிறது. கோரஸில்.

ஆசிரியர்:கண்காணிக்கவும்.

யு:தகவலைக் காட்ட ஒரு மானிட்டர் தேவை.

ஆசிரியர்:இன்-ஃபோர்-மா-ட்சி-யு.

யு:ஒரு மானிட்டர் எதற்காக?

கைகளின் காடு. ஆசிரியர் 4. அவர் எழுந்து அமைதியாக இருக்கிறார்.

யு:சரி, தைரியமாக இரு. நீங்களே பதில் சொல்ல விரும்பினீர்கள்.

யு:(எடுப்பது 5) அவருக்கு உதவுங்கள்.

5: ஒரு திரைப்படத்தைப் பாருங்கள். நான் எப்போதும் அம்மாவுடன் டிவியில் படம் பார்ப்பேன். எப்படி என்பது பற்றிய ஒரு சுவாரசியமான படம் நேற்று...

யு:நன்றி. (எரிச்சலுடன்) அனைவரும் உட்காருங்கள். கம்ப்யூட்டர் தகவலைக் காண்பிக்க இந்த டிவி அல்லாதவை என்னவென்று யார் சொல்ல முடியும்?

கைகளின் காடு. ஆசிரியர் தொடர்ந்து மாணவர்களை சுட்டிக்காட்டுகிறார். பின்னர் அவர் தலையைப் பிடிக்கிறார்.

6: நான் வெளியே செல்லலாமா?

யு:வெளியே போ.

1: என் பேனா எழுதுவதில்லை.

யு:இன்னொன்றை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்.

2: மற்றும் பெட்டியா என்னைத் தொந்தரவு செய்கிறார்.

யு:பெட்டியா, பெண்ணைத் துன்புறுத்தாதே.

1: அல்லது சிவப்பு.

3: நானும் வெளியே வரலாமா?

4: எங்கள் வீட்டிலும் கணினி உள்ளது.

5: ஆனால் எங்களிடம் ஒரு டான்டி உள்ளது.

6: உங்கள் பெயர் என்ன?

2: உங்கள் கணினியில் இசையைக் கேட்கலாம்.

3: மவுஸ் பேட் எதற்காக?

4: உங்கள் வீட்டுப்பாடத்தை கணினியால் தீர்க்க முடியுமா?

5: பின்னர் நாங்கள் நீந்துகிறோம் ...

யு:அனைத்து! (எல்லோரும் மௌனம் சாதிக்கிறார்கள்) நண்பர்களே, எனக்கு ஒரு யோசனை வந்தது. சில பயிற்சிகள் செய்வோம். அனைவரும் எழுந்து நின்றனர்.

தோழர்களே எழுந்து பயிற்சிகள் செய்கிறார்கள், அவர்கள் உரையாடல்களின் போது கூட நிறுத்த மாட்டார்கள்.

பக்கங்களிலும் கையாளுகிறது. நாங்கள் எழுதினோம், எழுதினோம், எங்கள் விரல்கள் சோர்வாக இருந்தன.

6: ஆனால் நாங்கள் அதிகம் எழுதவில்லை!

யு:பரவாயில்லை, இப்போது நீச்சலுக்குச் செல்வாய், நீயே அங்கே எழுதுவாய். ஒன்று இரண்டு. ஒருமுறை. இரண்டு. திருப்புகிறது. ஒன்று, இரண்டு, ஒன்று, இரண்டு. இப்போது நடக்கலாம். ஒன்று இரண்டு. ஒன்று இரண்டு. திரும்பி கதவை நோக்கி நடந்தோம். ஒன்று இரண்டு மூன்று நான்கு. ஒன்று இரண்டு மூன்று நான்கு.

எல்லோரும் வகுப்பை விட்டு வெளியேறும் வரை ஆசிரியர் எண்ணி நடத்துகிறார். பின்னர் அவர் பெருமூச்சு விடுகிறார். நெற்றியைத் துடைத்துக்கொண்டு ஆடிட்டோரியம் பக்கம் திரும்பினான்.

யு:எல்லாமே கிட்டத்தட்ட மகிழ்ச்சியுடன் முடிந்தாலும், அதன்பிறகு நான் மாற்றீட்டை எடுக்க விரும்பவில்லை. குறிப்பாக குறைந்த வகுப்புகளில்.

கணினி அறிவியல் பாடம் ஸ்கிரிப்ட்

பிடித்திருக்கிறதா? தயவுசெய்து எங்களுக்கு நன்றி! இது உங்களுக்கு இலவசம், இது எங்களுக்கு ஒரு பெரிய உதவி! உங்கள் சமூக வலைப்பின்னலில் எங்கள் வலைத்தளத்தைச் சேர்க்கவும்:

கணினி அறிவியல் என்பது தகவல் செயல்முறைகளைப் படிக்கும் ஒரு விஞ்ஞானம் என்பதைக் காட்டுங்கள், அதாவது. தகவல் சேகரிப்பு, சேமிப்பு மற்றும் பரிமாற்றம். தகவல் செயல்முறைகளை செயல்படுத்துவதற்கான முக்கிய கருவி ஒரு கணினி ஆகும்.
ஒரு படைப்பு ஆளுமை உருவாக்கம், நினைவகம், சிந்தனை, கற்பனை வளர்ச்சி; செயல்பாட்டின் ஒரு பொருளின் உருவாக்கம் அதன் செயல்பாட்டின் மூலம் தன்னை உருவாக்குகிறது.
படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி, உணர்ச்சி மற்றும் சுயாதீனமாக தகவல்களைப் பெறும் திறன்.
ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாட்டிற்கான ஆசை மற்றும் துடிப்பான சுய வெளிப்பாட்டின் சாத்தியத்தை வளர்ப்பது.

"பெல்லே" இசையில் எழுதப்பட்ட ஒரு பாடலின் செயல்திறன். வார்த்தைகள் - Mamenfu Ruslan, 10 ஆம் வகுப்பு மாணவர்

கணினி என் ஆன்மாவை ஒளியால் ஒளிரச் செய்தது
இல்லை, இந்த விளையாட்டின் மூலம் உங்கள் அமைதியை நான் சீர்குலைக்க மாட்டேன்.
முட்டாள்தனம், கணினி அலகு மீண்டும் ஒருவித முட்டாள்தனத்தை உமிழ்கிறது
ஏற்றுவதற்கு நீண்ட நேரம் எடுக்கும், ஓ, நான் காத்திருப்பதில் மிகவும் சோர்வாக இருக்கிறேன்
பேய் பிடித்தது போல் கீபோர்டு
சாவிகள் சிக்கியுள்ளன, என்ன செய்வது என்று சொல்லுங்கள்?
உங்கள் பேச்சாளர் மீண்டும் என் காதுகளை வேதனைப்படுத்துகிறார்
பொத்தான்களை அழுத்துவது கூடைப்பந்து விளையாடுவதற்கு அல்ல

சொர்க்கம், உங்கள் திட்டங்கள் சொர்க்கத்தை உறுதியளிக்கின்றன
நான் உன்னை சோர்வடைய மாட்டேன் என்பதை அறிந்து கொள்ளுங்கள்
மேஜை, டெஸ்க்டாப் மீண்டும் ஒரு வைரஸ் குப்பை
மேலும் ஸ்டார்ட் பட்டனை அழுத்தி அலுத்துவிட்டேன்
ஒரு 10 ஜிபி ஹார்ட் டிரைவ்
நான் அவரை சுவரில் பூசுவேன், அது உங்களுக்குத் தெரியும்!
ஆனால் நீங்கள் எனக்கு பள்ளியை மாற்றினால்
அப்படியானால், உங்கள் எல்லா தவறுகளையும் மன்னிக்க நான் தயாராக இருக்கிறேன்
மரணத்திற்குப் பிறகு நாம் அமைதியைக் காண மாட்டோம்
எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அடுத்த உலகில் என்னுடன் கணினி இல்லை

தூங்கு...இன்னைக்கு இரண்டு நாட்களாக தூங்கவில்லை
எனக்கு ஒரு நிமிடம் ஓய்வு கொடுங்கள்
ஒரு ஸ்லெட்ஜ்ஹாமரை எடுத்து உங்கள் மானிட்டரை உடைக்கவும்
சரி, உங்களால் முடிந்தவரை, நீங்கள் ஹேங்கவுட் செய்யும் வரை
முன்பு எல்லாம் உள்ளே கலந்திருந்தது
விக்டர் ஹ்யூகோ கூட தனது காலை உடைத்துக்கொள்வார்
இந்த முட்டாள்தனத்தை நீங்களே கண்டுபிடிக்கவும்
எனவே விண்டோஸில் ஏற்படும் குறைபாடுகளை உடனடியாகப் பிடிக்கலாம்
இரவும் பகலும் நாங்கள் உங்கள் முன் அமர்ந்திருக்கிறோம்
நாங்கள் உங்களை ஒரு கூட்டத்தில் தொடங்குகிறோம்
நிறுத்து. வேகமாக ஏற்றுவது எனது நீண்ட நாள் கனவு
எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, கணினி இல்லாமல் அது முழு முட்டாள்தனம்
மரணத்திற்குப் பிறகு நாம் அமைதியைக் காண மாட்டோம்
எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அடுத்த உலகில் என்னுடன் கணினி இல்லை.

2. குழுக்களின் வாழ்த்துக்கள்:
பெயர்
செயல்திறன்
பாடல்

3. போட்டி - "டீம் எருடைட் - லோட்டோ"

விளையாட்டின் விதிகள்:
கேப்டன்கள் நான்கு பேர் கொண்ட அணிகளை உருவாக்க வேண்டும்;
ஒவ்வொரு அணியின் வீரர்களும் தலைவரை எதிர்கொள்ளும் வரிசையில் நிற்கிறார்கள், ஒவ்வொரு வீரரும் "a", "b", "c", "d" என்ற எழுத்துகளுடன் ஒரு அடையாளத்தைப் பெறுகிறார்கள், இது பதில் விருப்பத்தைக் குறிக்கிறது;
தலைவர் ஒரு கேள்வியைக் கேட்கிறார் மற்றும் "மூன்று" என்ற வார்த்தையைச் சொல்லும்போது, ​​ஒவ்வொரு அணியும் ஒரு பதிலைக் கொடுக்க வேண்டும், அவர் தனது கைகளில் சரியான பதிலைக் கொண்டிருப்பதாக நம்புகிறார்;
வீரர்கள் பேசுவது, ஒருவரையொருவர் பார்த்துக் கொள்வது அல்லது வேறு எந்த வகையிலும் குறிப்புகளை வழங்குவதும் தடைசெய்யப்பட்டுள்ளது, இந்த விஷயத்தில், சரியான பதிலைக் கூட கணக்கிடாத உரிமை வழங்குநருக்கு உள்ளது;
ஒரு அணியில் 2 அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட வீரர்கள் ஒரே நேரத்தில் அறிகுறிகளை எழுப்பினால், வீரர்களில் ஒருவர் சரியான பதிலைக் கொடுத்தாலும், பதில் கணக்கிடப்படாது;
எனவே, விளையாட்டின் முக்கிய அம்சம் என்னவென்றால், அணியை பாதுகாப்பாக விளையாடி, பதில் அளிக்காமல் இருக்கும்படி கட்டாயப்படுத்துவது, அல்லது ரிஸ்க் எடுத்து ஒரே நேரத்தில் பல பதில்களைக் கொடுப்பது.

1. விண்டோஸ் 2000 இன் முக்கிய கருத்துக்கள் மற்றும் பொருள்கள்... (தவறான பதிலைக் குறிக்கவும்...)

ஒரு மேசை.
B) எனது கணினி.
B) பிரிண்டர் (*)
D) பணிப்பட்டி.

2. ஒரு பொருளின் சூழல் மெனுவைக் காண்பிப்பதற்காக... (சரியான பதிலைக் குறிப்பிடவும்...)

A) வலது கிளிக் செய்யவும்.(*)
B) இடது சுட்டி பொத்தானைக் கிளிக் செய்யவும்.
B) நடு சுட்டி பொத்தானை சொடுக்கவும்.
D) பொருத்தமான மெனு பார் கட்டளையைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

3. வாழைப்பழம் சாப்பிட வேண்டும்...

A) வாழைப்பழ கத்தி.
பி) ஒரு கரண்டியால்.
B) கத்தி மற்றும் முட்கரண்டி கொண்டு.(*)
D) கைகள்

4. கணினியை அணைப்பதற்கான சரியான செயல்முறை...(சரியான பதிலைக் குறிப்பிடவும்...)

A) திரையை அணைத்து, பின்னர் கணினி அலகு அணைக்க.
B) முழு கணினி சாதனத்தையும் அணைக்கவும்.
C) X பொத்தானைப் பயன்படுத்தி அனைத்து திறந்த சாளரங்களையும் மூடி, பின்னர் கணினி அலகு அணைக்க.
D) முதன்மை மெனுவில் இருந்து கட்டளையைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். பெட்டியை சரிபார்க்கவும்.(*)

5. எனது கணினியில் என்னென்ன புரோகிராம்கள் நிறுவப்பட்டுள்ளன என்பதை நான் எப்படிப் பார்ப்பது?
(1 சரியான பதில்)

A) எனது கணினி சாளரத்தில், நிரல்களைச் சேர் அல்லது அகற்று ஐகானைக் கிளிக் செய்யவும்.
B) தொடக்க பொத்தானின் கீழ்.
C) டெஸ்க்டாப்பில் குறுக்குவழிகள் மூலம்.
D) கண்ட்ரோல் பேனலில், நிரல்களைச் சேர் அல்லது அகற்று ஐகானைக் கிளிக் செய்யவும். (*)

6. டி'ஆர்டக்னன் நகருக்கு அருகில் பிறந்தவர்...

A) பிஷ்கெக்.
பி) குஷ்கா.
B) லெனினாபாத்
D) பிழை(*)

7. நிரலைத் தொடங்கும் கோப்பை எவ்வாறு விரைவாகக் கண்டுபிடிப்பது? (1 சரியான பதில்)

A) எக்ஸ்ப்ளோரர் விண்டோவில், கோப்பு மெனு, Find command... கோப்பு பெயரைக் குறிப்பிடவும்.
B) My Computer விண்டோவில், File menu, Find command... file name ஐ குறிப்பிடவும்.
சி) தொடக்க பொத்தானின் கீழ், கோப்பின் பெயரைக் குறிப்பிடவும்.(*)
D) பணிப்பட்டியில், சூழல் மெனுவில், கோப்பு பெயரைக் குறிப்பிடவும்.

8. MC, MR, MS, M+ கால்குலேட்டரின் கட்டளை விசைகள் என்ன செயல்பாடுகளைச் செய்கின்றன?
(தவறான பதிலைக் குறிக்கவும்...)

A) தருக்க செயல்பாடுகளைச் செய்யவும். (*)
B) நினைவகத்தை அழிக்கிறது.
சி) எண்கணித செயல்பாடுகளைச் செய்யவும்.
D) நினைவகத்திலிருந்து காட்டிக்கு எண்களைக் காண்பி

9. திருமணத்திற்கு முன் நடாஷா ரோஸ்டோவா...

A) கவுண்டமணி.(*)
பி) இளவரசி.
B) மார்க்யூஸ்.
D) பரோனஸ்.

10. விண்டோஸ் 2000 இல் கிடைக்கும் அடிப்படை மல்டிமீடியா கருவிகள்.
(தவறான பதிலைக் குறிக்கவும்...)

A) நிலை சீராக்கி.
பி) யுனிவர்சல் பிளேயர்.
B) ஹைப்பர்ரேஞ்ச் கொண்ட ட்யூனர்.(*)
D) ஃபோனோகிராஃப்.

11. மல்டிமீடியா நிரல்களைப் பயன்படுத்தி உங்களால் முடியும்... (தவறான பதிலைக் குறிப்பிடவும்...)

A) ஒலி கோப்புகளை உருவாக்கவும்.
B) ஆவணங்களில் ஒலி கோப்புகளைச் சேர்க்கவும்.
சி) விண்டோஸ் 2000 நிகழ்வுகளுடன் ஒலி கோப்புகளுடன் இணைக்கவும்.
D) விண்டோஸ் 2000 நிகழ்வுகளுடன் ஒலி கோப்புகளுடன் இணைக்கவும்.
இ) ஆடியோ கேசட்டுகளிலிருந்து ஒலிகளை இயக்கவும்.(*)

12. கிழக்கு இலக்கியத்தின் ஒரு உன்னதமானவர் குரானை மனதளவில் அறிந்திருந்தார்:

A) ருடகி.
பி) ஃபெர்டோவ்சி.
B) கயாம்.
D) ஹபீஸ்.(*)

13. கணினி வைரஸ்கள் என்றால் என்ன? (சரியான பதிலைக் குறிப்பிடவும்...)

A) தங்களைத் தாங்களே இனப்பெருக்கம் செய்யும் நிரல்கள் (அசலுடன் ஒத்திருக்க வேண்டிய அவசியமில்லை) மற்றும் இயக்க முறைமை மற்றும் நெட்வொர்க்கில் உள்ள பொருட்களுக்கு தீங்கு விளைவிக்கும்.(*)
B) ஹார்ட் அல்லது ஃப்ளாப்பி டிஸ்கில் தகவல் சேமிக்கப்படுகிறது, ஆனால் அங்கிருந்து படிக்க முடியாது.
C) அகற்றப்படாமல் மறைந்துவிடும் மற்றும் மீட்டெடுக்க முடியாத நிரல்கள், இது இறுதியில் வட்டுகளைப் பயன்படுத்த முடியாததாக மாற்றும்.
D) அகற்று கட்டளையைப் பயன்படுத்தி அழிக்க முடியாத மறைக்கப்பட்ட நிரல்கள்.

14. "சாலட்" என்ற வார்த்தையின் மூலம் முஸ்லிம்கள் அர்த்தம்...

A) உணவு.
B) பிரார்த்தனை.(*)
பி) பிரெஞ்சுக்காரர்
டி) ஷைத்தான்

4. போட்டி - "நம்புகிறோமா இல்லையோ"

மூன்று எண்ணிக்கையில், அணிகள் நம்பினால் கையை உயர்த்துகின்றன, நம்பவில்லை என்றால் கையை உயர்த்த வேண்டாம். அல்லது அவர்கள் "ஆம்" அல்லது "இல்லை" என்ற வார்த்தைகளுடன் அடையாளங்களில் ஒன்றை உயர்த்துகிறார்கள்.
ஆம் அல்லது இல்லை என்பதன் தருக்க மதிப்பை வெளிப்படுத்தும் மற்றும் இரட்டை எண் 1 அல்லது 0 ஆல் குறிக்கப்படும் தகவல்களின் மிகச்சிறிய அலகு BIT என்று நீங்கள் நம்புகிறீர்களா? (ஆம்)
கணினியில் உள்ள தகவல்கள் கோப்புகளின் வடிவத்தில் சேமிக்கப்படும் என்று நீங்கள் நம்புகிறீர்களா? (ஆம்)
கணினியின் முக்கிய செயல்பாடுகளில் ஒன்று தகவல்களை அனுப்புவது என்று நீங்கள் நம்புகிறீர்களா? (இல்லை - செயலாக்கம்)
ஒரு கணினியில் தரவை செயலாக்குவதற்கு ஒரு மிகப்பெரிய சிப் பொறுப்பு என்று நீங்கள் நம்புகிறீர்களா - நினைவகம். (இல்லை - செயலி)
வரைகலை இயக்க முறைமைகள் ஒரு கணினியைக் கட்டுப்படுத்த ஒரு சிறப்பு கையாளுதலைப் பயன்படுத்த அனுமதிக்கின்றன என்று நீங்கள் நம்புகிறீர்களா, அப்படியானால், எது? (ஆம்-சுட்டி)
IBMPC கணினிகளுக்கான முக்கிய வரைகலை அல்லாத இயக்க முறைமை MS-DOS என்று நீங்கள் நம்புகிறீர்களா? (ஆம்)
ஆங்கிலத்தில் WINDOWS என்பது ஒரு அமைப்பு என்று நீங்கள் நம்புகிறீர்களா. (சாளரம் இல்லை)
தகவல் 8 பிட்கள் கொண்ட குழுக்களில் செயலாக்கப்படுகிறது மற்றும் அத்தகைய குழு பைட் என்று அழைக்கப்படுகிறது என்று நீங்கள் நம்புகிறீர்களா? (ஆம்)
கணினி செயல்திறன் முதன்மையாக நினைவக செயல்திறனைப் பொறுத்தது என்று நீங்கள் நம்புகிறீர்களா (இல்லை - செயலியில்)
கணினியில் தரவை உள்ளிடுவதற்கான நிலையான சாதனம் மானிட்டர் என்று நீங்கள் நம்புகிறீர்களா? (இல்லை - விசைப்பலகை)
கால்குலேட்டருக்கு இரண்டு செயல்பாட்டு முறைகள் உள்ளன என்று நீங்கள் நம்புகிறீர்களா: சாதாரண மற்றும் பொறியியல். (ஆம்)
கிராஃபிக் தரவுகளுடன் பணிபுரிவதற்கான நிலையான WORD கிராபிக்ஸ் எடிட்டரை Windows கொண்டுள்ளது என்றால் நீங்கள் நம்புவீர்களா? (இல்லை - பெயிண்ட்)
கணினியில் இசை குறுந்தகடுகளை இயக்க லேசர் பிளேயர் பயன்படுத்தப்படுகிறது என்று நீங்கள் நம்புகிறீர்களா? (ஆம்)
விண்டோஸில் நிரல்கள் மற்றும் ஆவணங்களுடன் பணிபுரிய வசதியான பொருள் கண்ட்ரோல் பேனல் என்று நீங்கள் நம்புகிறீர்களா? (நோ-எக்ஸ்ப்ளோரர்)
ஒவ்வொரு கோப்புக்கும் ஒரு பெயர் இருக்கும் என்று நீங்கள் நம்புகிறீர்களா? பெயர் சரியான கோப்பு பெயர் மற்றும் பெயர் நீட்டிப்பு ஆகியவற்றைக் கொண்டுள்ளது. (ஆம்)
முக்கிய டெஸ்க்டாப் கட்டுப்பாடு தொடக்க பொத்தான் என்று நீங்கள் நம்புகிறீர்களா? (ஆம்)
பொருள்களின் பண்புகளை அணுக சூழல் மெனு பயன்படுத்தப்படுகிறது என்று நீங்கள் நம்புகிறீர்களா? (ஆம்)
தொடக்க பொத்தானைக் கிளிக் செய்வதன் மூலம் எனது கணினி குறுக்குவழியைத் திறக்கும் என்று நீங்கள் நம்புகிறீர்களா? (இல்லை)
முத்தமிடுவதால் பல் சொத்தை மட்டுமல்ல, எய்ட்ஸையும் பரப்பும் என்று நம்புகிறீர்களா? (ஆம்)
அமெரிக்க அதிபர் பெஞ்சமின் ஃபிராங்க்ளின் டாலர் பில் இருக்கிறார் என்று நம்புகிறீர்களா? (இல்லை - B.F. ஜனாதிபதியாக இருக்கவில்லை)

5. வார்ம்-அப் (1)

வேடிக்கையான கேள்விகள் மற்றும் பதில்கள். ஒவ்வொரு குழுவிற்கும் கேள்விகள் கேட்கப்படுகின்றன, மேலும் அவர்கள் பதில் அளிக்கிறார்கள்.

1. ஒரு மின்விளக்கில் திருகுவதற்கு எத்தனை புரோகிராமர்கள் தேவை?

2. புரோகிராமர்கள் ஏன் காரை 2000 லிட்டர் பெட்ரோல் நிரப்புவதில்லை?

3. வயதான புரோகிராமரைப் பராமரிக்க, ஒரு நல்ல பெண் தேவை... (தொடரும்).

4. ஒரு புரோகிராமர் ஓய்வெடுக்க கடலோரத்திற்குச் சென்றார், கடற்கரையில் அமர்ந்தார், அவர் கணினி இல்லாமல் சலித்துவிட்டார், திடீரென்று அவர் அருகில் ஒரு அழகான பெண்ணைக் கண்டார், தனியாகவும் இருந்தார், அவர் அவளை அணுகி கூறினார்:

ஏன் இங்கே தனியாக அமர்ந்திருக்கிறாய், இங்கே பல அழகான ஆண்கள் இருக்கிறார்கள்.

அவள் சொல்கிறாள்:

சரி, நீங்கள் யாருக்காக வேலை செய்கிறீர்கள்?
- புரோகிராமர்.
- சற்று கற்பனை செய்து பாருங்கள், நீங்கள் கடற்கரைக்கு வருகிறீர்கள், அங்கே கணினிகள், விளிம்பிலிருந்து விளிம்பு வரை கணினிகள்...

ப்ரோக்ராமர் கடற்கரையை ஒரு திசையில் பார்த்தார், பின்னர் மறுபுறம் மற்றும் கனவுடன்: ... (தொடரும்)

5. வோவோச்ச்கா, தாமதமாக வந்தவர், வகுப்பறைக்குள் பறக்கிறார். அவர் ஹலோ சொல்லவில்லை, தொப்பியை கழற்றவில்லை.

ஆசிரியர் கடுமையாக: - வோவோச்ச்கா! வெளியேறி உடனடியாக மீண்டும் உள்நுழையவும்!!! Vovochka: - அடடா!... (தொடரும்)

6. போட்டி - "சரியான பதிலை யார் முதலில் கண்டுபிடிப்பார்கள்"
பாஸ்கல் நிரல் எந்த வார்த்தையில் தொடங்குகிறது? (நிரல்)
நிரல்களை உருவாக்கும் போது பயன்படுத்தப்படும் தரவு நுழைவு ஆபரேட்டரின் பெயர் என்ன (READ, READLN)
ஒரே பெயருடன் ஒரே வகை உறுப்புகளின் எண்ணிக்கை. இது என்ன? (வரிசை)
நிரலாக்கத்தில் பயன்படுத்தப்படும் டேட்டா என்ட்ரி ஆபரேட்டரின் பெயர் என்ன? (எழுதவும், எழுதவும்)
டர்போ - பாஸ்கல் பயன்முறையிலிருந்து வெளியேற என்ன செயல்பாட்டு விசைகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன? (ALT+X)
ஒரு முழுப் பகுதியையும் தேர்ந்தெடுக்கும் நிலையான பாஸ்கல் செயல்பாட்டின் பெயர் என்ன? (TRUNC(x))
பாஸ்கலில் நான்கு நிலையான தரவு வகைகள் உள்ளன. அவர்களுக்கு பெயரிடுங்கள்.
(முழு
உண்மையான பொருள்
பூலியன்
பாத்திரம்)
டர்போ பாஸ்கல் பயன்முறையில் பணிபுரியும் போது முடிவைக் காண என்ன செயல்பாட்டு விசைகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன? (Alt+F5)
ரவுண்டிங் செயல்பாடாக இருக்கும் நிலையான பாஸ்கல் செயல்பாடு என்ன? (ரவுண்ட்(x))
ஒரு எண்ணின் முந்தைய மதிப்பை நிர்ணயிக்கும் சிறப்பு செயல்பாட்டின் பெயர் என்ன? (முன்(x))
நிரலைத் தொடங்க டர்போ பாஸ்கல் பயன்முறையில் பணிபுரியும் போது என்ன செயல்பாட்டு விசைகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன? (Ctrl+F9)

7. போட்டி - “இணையத்திலிருந்து நகைச்சுவை” (வேடிக்கையான நகைச்சுவைகள்)

அணிகள் நகைச்சுவைகளைச் சொல்ல வேண்டும்.

8. வார்ம்-அப் (2) - “யதார்த்தங்கள்”

உண்மை 1. - பெயரைச் சொல்லுங்கள்.
ரஷ்ய வரலாற்றில் அவற்றில் மூன்று உள்ளன.
இரண்டாவது மற்றும் மூன்றாவது இருவரும் முதல்வரின் பேரக்குழந்தைகள்.
மூன்றாவது என்று அழைக்கப்பட பல போட்டியாளர்கள் இருந்தனர்.
முதல்வருக்கு பெரியவர் என்று செல்லப்பெயர் சூட்டப்பட்டது. (பீட்டர் I)

உண்மை 2. – யார் இந்த நபர்?
மாஸ்கோவில் பிறந்தார்.
நான் கிராமத்தில் படித்தேன்.
செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கில் இறந்தார்.
அவரை எல்லோருக்கும் தெரியும். (ஏ.எஸ். புஷ்கின்)

ரியாலியா 3. - இது என்ன வகையான நாடு?
இந்த நாட்டில் வசிப்பவர்கள் மந்திரவாதிகள் என்று அழைக்கப்படுகிறார்கள்.
இது கண்டத்தின் மிகப்பெரிய ஒன்றாகும்.
பார்ட் செர்ஜி நிகிடின் உண்மையில் அங்கு செல்ல விரும்பினார்.
அங்கே காட்டுக் குரங்குகள் அதிகம். (பிரேசில்)

நிஜம் 4. – யார் இந்த இலக்கிய நாயகன்?
அவரது தாயகம் இங்கிலாந்து.
அவருக்கு பொறாமைப்படக்கூடிய பசி உள்ளது.
அவரது நண்பர்களில் ஒருவர் உண்மையான பன்றி.
அவர் வழக்கமாக எவ்ஜெனி லியோனோவ் மூலம் மணிக்கணக்கில் பேசுவார் மற்றும் பாடுவார். (வின்னி தி பூஹ்)

9. கேப்டன்கள் போட்டி

முதலில், கேப்டன்களுக்கு ஓய்வெடுத்து ஒரு வார்ம்-அப் செய்வோம்.

தொகுப்பாளர் ஒரு குறிப்பிட்ட பொருளை கேப்டன்களுக்கு முன்னால் வைத்து ஒரு கவிதையைப் படிக்கிறார்;
"மூன்று" என்ற வார்த்தையைக் கேட்டவுடன், கேப்டனுக்கு இந்த பொருளைப் பிடிக்க நேரம் இருக்க வேண்டும்;/ஃப்ளாப்பி டிஸ்க்/
முதல் "தவறான பிடிப்பு" ஒரு எச்சரிக்கையுடன் தண்டிக்கப்படுகிறது, மற்றும் இரண்டாவது - புள்ளிகள் குறைப்புடன்;

நான் உங்களுக்கு ஒரு கதை சொல்கிறேன்
ஒன்றரை டஜன் சொற்றொடர்களில்.
நான் எண் மூன்றை மட்டும் சொல்கிறேன் -
உடனே பரிசை எடுங்கள்.
"ஒருமுறை நாங்கள் ஒரு பைக்கைப் பிடித்தோம்,
குடல், மற்றும் உள்ளே
சிறிய மீன்களைப் பார்த்தோம்
ஒன்று மட்டுமல்ல, ஏழு...
"நீங்கள் கவிதைகளை மனப்பாடம் செய்ய விரும்பினால்,
இரவு வெகுநேரம் வரை அவை நெரிசலில் இல்லை.
அதை எடுத்து இரவில் மீண்டும் செய்யவும்
ஒன்று அல்லது இரண்டு முறை, அல்லது இன்னும் சிறப்பாக... பத்து.
"ஒரு அனுபவமுள்ள பையன் கனவு காண்கிறான்
ஒலிம்பிக் சாம்பியன் ஆக.
பாருங்கள், ஆரம்பத்தில் தந்திரமாக இருக்காதீர்கள்,
மற்றும் கட்டளைக்காக காத்திருங்கள்: ஒன்று, இரண்டு, ... அணிவகுப்பு!"
“ஒரு நாள் ரயில் நிலையத்தில் இருக்கிறது
நான் மூன்று மணி நேரம் காத்திருக்க வேண்டியிருந்தது...”
(பரிசை எடுக்க அவர்களுக்கு நேரம் இல்லையென்றால், தொகுப்பாளர் அதை எடுத்துக்கொள்கிறார்).
"சரி, நண்பர்களே, நீங்கள் பரிசை வாங்கவில்லை,
அதை எடுக்க ஒரு வாய்ப்பு கிடைத்தபோது.

கேப்டன்களுக்கான பணி: நீங்கள் ஒரு குறுக்கெழுத்து புதிரை தீர்க்க வேண்டும்.
(வேகமானவர்) - நேரம் 2 நிமிடங்கள்.

குறுக்கெழுத்து

ஒரு நபர் கணினியில் தகவலை உள்ளிடும் சாதனம்
முன் வரையறுக்கப்பட்ட கருத்துகளை பதிவு செய்வதற்கான மரபுகளின் தொகுப்பு.
பண்டைய காலங்களில் மக்கள் எண்ணிய ஒரு சாதனம்.
அச்சிடும் சாதனம்.
நினைவக சாதனம்.
கட்டளையைத் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டிய பட்டியல்.
தகவல் வெளியாகும் சாதனம்.
பல நூற்றாண்டுகளாகப் பயன்படுத்தப்படும் எளிய கணினி சாதனம்.
முக்கிய சாதனம், கணினியின் "மூளை", இது கணினியின் அனைத்து சாதனங்களையும் கட்டுப்படுத்துகிறது மற்றும் கணக்கீடுகளை செய்கிறது.

10. வார்ம்-அப் (3) - "யார் எங்கு செல்கிறார்கள்?"

ஒவ்வொரு அணியும் ஒரு வீரரைத் தேர்ந்தெடுக்கும், அவர் 1.5 - 2 நிமிடங்களில், முகபாவனைகள் மற்றும் சைகைகளைப் பயன்படுத்தி முடிந்தவரை பல படங்களைத் தனது அணிக்கு விளக்க வேண்டும், இதனால் குழு அவர்களை யூகிக்கும்.

அணிகளுக்கு தொகுப்புகள் வழங்கப்படுகின்றன.

"பாலைவனத்தின் வெள்ளை சூரியன்"
"டெர்மினேட்டர்"
"ஜென்டில்மேன் ஆஃப் பார்ச்சூன்"
"சந்திப்பு இடத்தை மாற்ற முடியாது"
"டைட்டானிக்"

"டார்சன்"
"ஆம்பிபியன் மேன்"
"பன்னிரண்டு நாற்காலிகள்"
"காகசஸின் கைதி"
"மாஸ்கோ கண்ணீரை நம்பவில்லை"

11. வீட்டுப்பாடம்

"இன்ஃபர்மேட்டிக்ஸ்" என்ற தலைப்பில் ஸ்கிட்கள் மற்றும் அது தொடர்பான அனைத்தையும் காட்டுகிறது.
- நமக்குத் தெரிந்த எந்த தொலைக்காட்சி நிகழ்ச்சியின் வடிவத்திலும் ஸ்கிட்ஸ்.

12. குழு விருதுகள்

புரவலன்: சரி, நண்பர்களே, எங்கள் விளையாட்டு முடிந்தது. சுவாரஸ்யமான விளையாட்டுக்காகவும், நீங்கள் காட்டிய வளத்திற்காகவும், உங்கள் செயலில் பங்கேற்பதற்காகவும் நான் உங்களுக்கு நன்றி சொல்ல விரும்புகிறேன்.

நடுவர் குழு புள்ளிகளைக் கணக்கிட்டு வெற்றியாளர்களைத் தேர்ந்தெடுக்கிறது;
- நடுவர் மன்ற உறுப்பினர்கள் விளையாட்டைப் பற்றி பேசுகிறார்கள்;

விருதுகள்:

இன்று எங்கள் விளையாட்டின் ஸ்பான்சர்கள் மேடைக்கு அழைக்கப்பட்டுள்ளனர் (இது எங்கள் செய்தித்தாளின் "பள்ளி புல்லட்டின்" படைப்புக் குழு) மற்றும் பரிசு வழங்கப்படுகிறது;
-ஆனால் பரிசைப் பெறுவதற்கு நீங்கள் "புரோகிராமராக துவக்கம்" பெற வேண்டும், நீங்கள் அழைக்கப்படுகிறீர்கள்...

13. புரோகிராமர்களில் துவக்கம்.

புரோகிராமர்களில் துவக்கம்.

வாழ்த்துகள்.

மண்டியிட்டு, புரோகிராமரின் பிரார்த்தனையை மீண்டும் செய்யவும்:

(தோற்கடிக்கப்பட்டவர்களுக்கு): “F1 எங்களுக்கு உதவட்டும், F2 எங்களை Ctrl, Alt மற்றும் Del என்ற பெயரில் காப்பாற்றட்டும். நுழையுங்கள்.”

(வெற்றியாளர்களுக்கு): நான், (பெயரை உள்ளிடவும், சரி) சத்தியம் செய்கிறேன்: கணினியை இயக்கும் வரிசையைப் பின்பற்றவும், இயற்கையான புற ஊதா கதிர்வீச்சிலிருந்து மின்னணு கணினிகளைப் பாதுகாக்கவும், 40% அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட திரவத்துடன் கணினி சந்திப்புகளை ஒழுங்கமைக்கவும்.

14. பாடலின் செயல்திறன் ("புரோகிராமர்களின் கீதம்")

(10 ஆம் வகுப்பு மாணவர் எழுதியது - மாமென்ஃபு ருஸ்லான்)
"லூப்" குழுவின் பாடலின் இசைக்கு - "வாருங்கள்"

1 - வசனம்

ஒருவேளை அது காலத்தின் விளைவு
ஒருவேளை நாம் வேறு தலைமுறையாகிவிட்டோம்
ஒருவேளை விதி நமக்கு வித்தியாசமாக கற்பிக்கும்
ஆனால் நாங்கள் வித்தியாசமாக வாழ விரும்பவில்லை.
வாழ்க்கை நம் மனதில் மெய்நிகர்,
புரோகிராமர்களாக இருக்க வேண்டும் என்பது எங்கள் அழைப்பு.
விசைகளைக் கிளிக் செய்வது ஒரு வேடிக்கையான விஷயம்,
கணினி முன் நாம் வீரர்களாக மாறுவோம்.

வாழ்க்கைக்காக வாருங்கள்
எப்போதும் கணினியுடன்.
அவர்களுக்காக வாருங்கள்
பிறகு அவர்களைப் படைத்தது யார்?
இன்னொரு வாழ்க்கையை ஏற்க மாட்டோம்
என் கணினி வாழ்க.

2 - வசனம்

உலகம் ஒரு மெய்நிகர் கட்டத்தால் சூழப்பட்டுள்ளது
விதிகள் இணைக்கப்பட்டன, பின்னிப் பிணைந்தன, கலக்கப்பட்டன.
எலக்ட்ரானிக் நெட்வொர்க் பெரிய பின்னல்
அதை வெற்றிகொள்ள நகர்வோம்.
நம்பிக்கை உள்ளவர்களின் எண்ணங்கள் இயக்கமாக மாறும்
எல்லா இடங்களிலும், நாம் எப்போதும் காலத்துடன் இருப்போம்
அனைவருக்கும் ஒரு கணினி மற்றும் எப்போதும் ஒரு கணினி!
நல்ல உண்மை மிகவும் எளிமையானது.

3 - வசனம்

கணினிகள் ஒரு முடிவோ அல்லது வழிமுறையோ அல்ல.
உங்கள் கனவுக்கு அடுத்தபடியாக வாழ விரும்புகிறீர்களா?
ஆனால் நாம் கனவு காண்பதால் வாழ்கிறோம்
கனவுகள் நனவாகும் - அது எங்களுக்குத் தெரியும்.
எங்கள் மகிழ்ச்சியை இணையத்துடன் ஒப்பிட வேண்டாம்
மேலும் எங்கள் முடிவுகள் பதிலுடன் ஒத்துப்போகின்றன
அனைத்து பிரச்சனைகளையும் ஒளியின் வேகத்தில் தீர்ப்போம்.
மோடம் நம் மனதைத் தொட முடியாது.