КАРТОТЕКА ІГР - ПАНТОМИМ
(театралізована діяльність у ДОП)
Підготувала:
вихователь Нехорошева О.М.
2014р.
Картотека ігор-пантомім
Гра – пантоміма «Качка»
Ціль. Розвивати пантомімічні навички, дрібну моторику рук;
Педагог читає вірш:
Строката качка на камені сиділа, Качка лякала в річці піскаря:
У товсту дудку качка гула. "Кря, кря, кря!"
Під час читання діти стоять, заклавши руки за спину, перевалюючись із боку на бік. Репліку качки говорять
голосно всі разом.
Педагог встає на відстані дітей і кличе їх, поставивши на підлогу уявну миску з кормом:
- Качечки мої, йдіть до мене, я вас погодую.
Педагог уточнює та показує: як ходять качки, як вони махають крилами, витягують шию, їдять.
Гра-пантоміма "Хто живе в Африці?"
Ціль. Вчити вільно рухатися, використовуючи весь навколишній простір;
формувати навички імпровізації.
Перед грою педагог виставляє на фланелеграфі ілюстрації із зображенням африканських тварин
(Жираф, слон, лев, носоріг, бегемот, зебра, мавпи ...).
- Чи знайомі вам ці тварини?(Відповіді дітей.)
- Уявіть собі, що ви потрапили в спекотну Африку і перетворилися на цих тварин. Ви не
кажіть, ким ви стали, а я спробую це відгадати.
Включається фонограма «Чунга-чанга», діти імітують рухи обраної тварини, а
вихователь намагається відгадати.
Гра-пантоміма «Мурашник»
Ціль. Вчити ототожнювати себе із заданим персонажем, спонукати до самостійного
вибору ролі.
Уявіть собі, що ви йдете лісом. Сонечко припікає, до будинку далеко, ваші ноги втомилися,
і ви вирішили відпочити. А ось і пень!
Сіли на пеньок, витягли ноги, очі прикрили, відпочиваєте.
І раптом... що це? Хтось повзе по ваших ногах... Ой, це мурахи! Ви сіли на пень-
мурашник! Швидше струшуйте з себе мурах і обережно, щоб не придушити їх, відстрибуйте в
бік...
Гра проводиться кілька разів колективно та за бажанням індивідуально.
Гра-пантоміма «Мухи»
Ціль. Розвивати пантомімічні навички та творчу уяву
Дітям пропонується уважно прослухати вірш, потім педагог читає, а діти не
вимовляючи ні слова, «показують» вірш мімікою та жестами. Можна використовувати
музичний супровід.
На паркеті о восьмій парі мухи танцювали.
Побачили павука - зомліли.
Ох!
Вірш розігрується кілька разів. (Можна міняти музику.)
Гра-пантоміма «Жадібний пес»
Педагог читає текст, діти імітують рухи за текстом:
Жадібний пес - Тісто замісив,
Дров приніс. Спек пиріжок,
Печку затопив, Сів у куточок
Наносив води, І з'їв його сам! AM!
Після кожного рядка робіть паузу, щоб діти встигли імпровізувати рухи завдання. Якщо
є труднощі, то вступайте в гру самі або навідними питаннями допоможіть дітям домогтися більше
переконливої гри (Як важко нести дрова! Цілий оберемок в руках, під їх вагою ми зігнулися і т.д.)
Гра-пантоміма «Був у зайця город»(В.Степанов.)
Ціль. Розвивати пантомімічні навички.
Педагог читає, що діти імітують рухи.
Був у зайчика город, Зайчик з радістю йде.
Рівних дві грядки. Але спочатку все скопає,
Там грав узимку в сніжки, А потім все розрівняє,
Ну а влітку – у хованки. Насіння посіє вправно
А весною на город І піде садити моркву.
Ямка - насіння, ямка - насіння,
І дивишся, на грядці знову
Виростуть горох, морква.
А як осінь підійде,
Урожаї свої збере.
І саме - тут закінчилася розповідь!
Гра-пантоміма «Сутор»
Ціль: Розвивати пантомімічні навички, уяву; виховувати комунікативність.
Діти імітують рухи за текстом.
На галявині кучугура. Великий-великий. Але пригріло сонечко. Кучугура тихенько стала
осідати під променями теплого сонця. І повільно потекли з кучугури маленькі струмки. Вони ще сонні
і слабкі. Але сонце пригріло ще сильніше, і струмки прокинулися і швидко, швидко побігли,
огинаючи камінці, кущики, дерева. Незабаром вони об'єдналися, і ось шумить у лісі бурхлива річка. Біжить
річка, захоплюючи торішнє листя і гілки. І невдовзі річка влилася в озеро і зникла.
Чому річка зникла в озері?
Гра-пантоміма «Ведмежата»
А ось подивіться, гора старого хмизу. Ой, це барліг! А в ній сплять ведмежата. Але ось
пригріло сонечко, розтопило сніг. Крапельки води просочилися в барліг. Вода потрапила на ніс, вуха,
лапи ведмежат.
Ведмежата потяглися, пирхнули, розплющили очі і почали вибиратися з барлоги. Розсунувши лапами
суки, вони вибралися на галявину. Промені сонця сліплять очі. Ведмежата прикривають лапами очі і
гарчать від невдоволення. Але незабаром очі звикли. Ведмежа озирнулися, понюхали носом свіжий
повітря і тихо розбрелися по галявині. Скільки тут цікавого! Далі можлива імпровізація.
Гра – пантоміма «У гостях у казки»
Ціль: Розвивати пантомімічні навички.
Діти обирають картки із зображенням казкових персонажів.
Показати, як Коза (Баба Яга, Червона Шапочка та ін.)
Виглядає у дзеркало;
Пробує улюблену страву;
Пробує зненавиджену страву;
Вислуховує комплімент;
Вислуховує зауваження;
Сідає на стілець.
Гра – пантоміма «Загадка»
Ціль: Розвивати пантомімічні навички.
Гравці діляться на дві команди: одні загадують загадки, зображують, а інші від-
гадують. Під час гри команди змінюються завданнями.
У магазині (іграшок, овочевому, гастрономі, меблевому та ін.) – відгадати, який товар потрібен
покупцю чи якийсь товар стоїть на полиці;
У зоопарку: відгадати, хто сидить у клітці;
Відгадати професію (за характерними рухами та позою);
Відгадати, яким чином відбувалася подорож (човном, літаком, поїздом тощо);
Відгадати настрій (за позою, виразом обличчя, ходою тощо);
Відгадати, яка на вулиці погода;
Визначити по ході перехожого (балерина, солдат, «задавака», дуже стара людина,
манекенниця, людина, якій тиснуть черевики, і т. д.).
Гра – пантоміма «Якби…….."
Ціль: Розвивати пантомімічні навички
1. Підійти до столу та розглянути його, наче це:
Королівський трон,
Акваріум з екзотичними рибками,
Багаття,
Кущ квітучі троянди.
3. Передати книгу один одному так, начебто це:
Цегла,
Шматок торта,
Бомба,
Порцелянова статуетка і т.д.
4. Взяти зі столу олівець так, наче це:
Черв'як,
Гаряча картопля,
Маленька бусинка.
5. Пройти лінією, намальованої крейдою, як у канату.
6. Виконувати різні дії:
Чистити картоплю,
Нанизувати намисто на нитку,
Є тістечко і т.д.
Гра – пантоміма «Скульптор та глина»
Ціль. Розвиток комунікативних здібностей.
Діти розподіляються парами і займають вільне місце у залі,
Домовляються між собою, хто з них "Скульптор", а хто -
"Глина".
Скульптори ліплять із Глини: тварин, спортсменів, іграшки, казкових персонажів.
Потім граючі міняються ролями.
Примітка: вибирається кілька експертів, які відгадують, що зліпив Скульптор.
Після розгадки Скульптура (Глина) розчаровується та перестає зберігати позу.
Попередній перегляд:
МУНІЦИПАЛЬНА БЮДЖЕТНА ДОШКІЛЬНА ОСВІТАЛЬНА УСТАНОВА ДИТЯЧИЙ САД КОМБІНОВАНОГО ВИДУ № 5 «ДУБОК» СТАНИЦІ АРХАНГЕЛЬСЬКОЇ
КАРТОТЕКА ТЕАТРАЛІЗОВАНИХ ІГР
Підготувала:
вихователь Нехорошева О.М.
2014р.
Картотека театралізованих ігор
Ціль. Розвивати увагу, спостережливість, уяву дітей.
Діти вітають один одного від імені будь-якого, вигаданого ними казкового персонажа (лисиці,
зайця, вовка), одягають (за бажанням) костюми та розповідають, на кого вони стали схожі. Педагог по-
може їм зобразити обраних героїв через виразні рухи, міміку, голос.
Гра «Де ми були, ми не скажемо»
Ціль. Розвивати увагу, пам'ять, образне мислення дітей.
Ведучий, якого обирають діти, йде за двері, а хлопці, що залишилися, разом з педагогом
домовляються, кого чи що вони зображатимуть. Потім входить ведучий і каже: «Розкажіть, де
ви були, що ви робили? Діти відповідають: "Де ми були, ми не скажемо, а що робили - покажемо" (якщо вони
домовилися зображати дію) чи «Кого бачили, покажемо» (якщо вони зображають тварину) тощо. У
процесі гри педагог допомагає дітям знайти найбільш характерні особливості тварин чи предметів та
виразно їх передати.
Гра «Уявна подорож»
Ціль. Розвивати уяву, фантазію, пам'ять; вміння спілкуватися у пропонованих
обставин.
Педагог. Зараз ми вирушимо у подорож. Я описуватиму місце, де ми опинимося, а ви
повинні уявити, побачити його подумки і робити те, що вам підкаже уява. Отже, візьміть зі
стільчиків уявні рюкзаки, надягніть їх, вийдіть на середину кімнати. Перед вами галявина, повна
польових квітів та ягід. Рвіть квіти для букетів. Збирайте ягоди. Але спочатку визначте для себе, який
це квітка чи ягода, тому що я можу запитати у вас: Що це? Врахуйте, всі ягоди ростуть у траві, а значить,
їх, не відразу можна побачити – траву потрібно обережно розсувати руками. Тепер ми йдемо далі дорогою до
лісу. Тут тече струмок, через який перекинуто дошку. Ідіть дошкою. Ми увійшли до лісу, де багато
грибів і ягід, - огляньтеся. Тепер ми відпочинемо та перекусимо. Дістаньте із рюкзаків сніданки, які вам
дала в дорогу мама, і перекусіть. А я вгадуватиму, що ви «їсте».
Гра «Дідусь Молчок»
Ціль. Розвивати виразність жестів, міміки, голоси.
Діти сидять у творчому півколо. Проводиться гра «Дідусь Молчок».
Педагог. Сьогодні до нас у гості прийде дідусь Молчок. Коли він з'являється, стає тихо.
Дідусь дуже добрий, він любить дітей та знає багато цікавих ігор.
Чики-чики-чики-чок,
Привіт, дідусю Мовчок!
Де ти? Ми хочемо грати,
Багато нового дізнатися.
Де ти, добрий дідусь? Тиша... Прийшов Молчок. Не злякай його дивись,
Тс-с-с, нічого не кажи.
Педагог просить дітей дуже тихо, навшпиньки, пошукати дідуся, жестом закликаючи до дотримання
каже, що дуже поспішав до хлопців, бо любить грати. Пропонує дітям пограти у гру «Дізнайся,
хто каже від іншого імені». За допомогою лічилки вибирають ведучого. Педагог від імені дідуся читає
текст. Дитина, яку вказує Молчок, відповідає питанням, змінивши голос. Ведучий вгадує, хто
з дітей каже від іншого імені.
Сидить зозуля на суку,
І чується у відповідь...
«Ку-ку», - відповідає дитина, на яку вказує дідусь Молчок.
А ось кошеня в кутку, Мяукає він так ... (Мяу! Мяу!)
Цуценя прогавкає у відповідь,
Почуємо ось що ми слідом... (Гав! Гав!)
Корова теж не змовчить,
А слідом нам голосно замикає... (Му-у!)
А півник, зустрівши зорю, Нам заспіває... (Ку-ка-ре-ку!)
Паровоз, набравши хід, Теж весело співає... (У-у-у!)
Якщо свято, дітлахи Весело кричить... (Ура! Ура!)
Гра «Тінь»
Ціль. Навчати дітей узгоджувати свої дії з іншими дітьми.
Діти розбиваються на пари. Одна дитина в парі – це людина, вона «ходить лісом»: збирає
гриби, ягоди, ловить метеликів тощо. буд. Інша дитина - його тінь. Повторюючи рухи людини, тінь
повинна діяти в тому ж ритмі та виражати те ж самопочуття.
Педагог пояснює дітям значення слів «темп» та «ритм»:! «Темп - це швидкість: швидко _____ (,
повільно, дуже повільно. Ритм - це рівномірне повторення певних звуків: раз-два, тук-
тук».
Потім умови гри змінюються. Одна дитина в парі - мишка, жаба, зайчик, ведмідь, лисиця,
півник, їжачок (за ви-1-бором педагога), інша дитина -його тінь. Під час гри діти змінюються
ролями, а педагог підказує їм, показує! ходу звірів.
Гра «Дізнайся по носі»
Ціль. Розвивати увагу, спостережливість.
Ведучий йде за завісу. Учасники гри по черзі, трохи відкриваючи завісу, показують йому
руку, ногу, волосся, ніс тощо. буд. Якщо ведучий дізнається товариша відразу, отримує фант. Гра повторюється
кілька разів ведучі змінюються.
Гра «Дзеркало»
міміці.
Педагог. Уявіть, що ви готуєтеся до вистави та гримуєтеся перед дзеркалом. Що таке
грим? Це підфарбовування обличчя, мистецтво надання обличчю (за допомогою спеціальних фарб, наклеювання
вусів, бороди тощо) зовнішності, необхідної актору для цієї ролі. Встаньте парами обличчям один до
другові. Один із вас артист, а інший – дзеркало. «Дзеркало» уважно стежить за рухами артиста та по-
вторить їх дзеркально. Намагайтеся передбачити будь-який жест, будь-яку міміку. Що робити артист?
(Надягати перуку, маску; укладати волосся, класти на обличчя тон, підводити брови, фарбувати вії та губи;
посміхатися, сміятися, плакати, сумувати і т. д.)Рухи мають бути плавними та неквапливими. Не
смійтеся при цьому! Коли у вас буває настрій? Які настрої ви знаєте?
Гра «Зіпсований телефон»
Ціль. Вчити дітей розпізнавати емоційні стани (радість, смуток, агресія, страх)
міміці.
Всі учасники гри, крім ведучого та одного з хлопців, заплющують очі – «сплять». Ведучий показує
дитині, яка не заплющила очі, якусь емоцію. Дитина, «розбудивши» іншого учасника гри, передає
побачену емоцію так, як він її зрозумів, без слів. Другий учасник передає свою версію побаченого
третій гравець і так до останнього гравця.
Після гри педагог розмовляє з дітьми у тому, які емоції вони зображували; за якими ознаками вони
дізналися саме емоції.
Гра «Сам собі режисер»
Ціль. Дати дітям можливість самостійно скласти сценку тварин.
Педагог пояснює дітям: «Режисер – це керівник, організатор номера чи спектаклю, чи
циркового виступу артистів». Одна дитина (за бажанням) бере на себе роль режисера. Він набирає
артистів, що вигадує сценку, використовує реквізити, костюми. Інші хлопці, не зайняті в сценці,
вигадують свої сценки.
Гра «Вгадай, хто я»
Ціль. Розвивати увагу, спостережливість, пам'ять.
Гра проходить веселіше, коли у ній бере участь багато хлопців. За допомогою лічилки вибирають
ведучого. Йому зав'язують очі. Діти беруться за руки і стають у коло навколо ведучого. Ведучий плескає в долоні,
а діти рухаються коло.
Ведучий плескає ще раз - і коло завмирає. Тепер ведучий повинен вказати на будь-якого гравця та
спробувати вгадати, хто він. Якщо йому вдається зробити це з першої спроби, то гравець, який він вгадав,
стає ведучим. Якщо ж ведучий з першої спроби не вгадав, хто перед ним, він має право
торкнутися цього гравця і спробувати вгадати вдруге. У разі правильної здогадки ведучим
стає дитина, яку впізнали. Якщо ж ведучий так і не зміг правильно здогадатися, він водить
по другому колу.
Варіант гри. Можна ввести правило, за яким ведучий може попросити гравця будь-що
вимовити, наприклад, зобразити тварину: прогавкати або м'якнути. Якщо ведучий не впізнав гравця, він
водить ще раз.
Гра «Гаряча картопля»
Ціль. Розвивати швидкість реакції, координацію рухів.
Традиційно у грі використовується справжня картопля, але її можна замінити тенісним м'ячиком
або волейбольним м'ячем.
Діти сідають у коло, що веде в центрі. Він кидає «картоплю» комусь із гравців і
одразу заплющує очі. Діти перекидають «картоплю» один одному, бажаючи якнайшвидше від неї
позбутися (наче це справжня гаряча картопля). Раптом ведучий вимовляє: «Гаряча картопля!»
Гравець, у якого опинилася в руках гаряча картопля, вибуває з гри. Коли в колі залишається один ре-
бенок, гра припиняється, і цей гравець вважається таким, що переміг.
Гра «Хто з нас найспостережливіший?»
Ціль. Розвивати спостережливість, пам'ять.
Цю гру люблять усі діти та охоче грають у неї. Вибирають ведучого, який уважно
оглядає граючих: їхній одяг, взуття, хто де сидить чи стоїть, запам'ятовує пози гравців. Ведучий
виходить із кімнати. Діти міняються місцями; змінюють пози, перевзуються; обмінюються кофтинками,
сумочками, стрічками, хустинками, шарфиками. Входить ведучий та шукає зміни. Чим більше
змін він знаходить, тим краще, тим він спостережливіший.
Гра «Уявіть собі»
Ціль. Розвивати імітаційні здібності.
Сонце потрібне всім! Квітам, метеликам, мурахам, жабам. А кому ще потрібне сонце? (Діти
перераховують.) Зараз ви придумаєте, на кого перетворитеся, і під музику зобразите того чи те, що
загадали, а я спробую відгадати.
Включається грамзапис, діти імітують рухи задуманого персонажа. Це можуть бути
квіти, комахи, тварини, птахи, дерева і т.д. Педагог відгадує, уточнює.
Сонечко зникло за хмаринку, пішов дощ. Швидше під парасольку!
Гра «Ласкаве слово»
Ціль. Формувати у дітей доброзичливе ставлення одне до одного.
Педагог збирає дітей у хоровод зі словами:
У хоровод, у хоровод
Тут зібрався народ!
Раз, два, три – починаєш ти!
Слідом за цим педагог одягає на себе ковпачок і ласкаво звертаємо до дитині, що поруч стоїть.
Наприклад:
- Сашенька, доброго ранку!
Педагог уточнює, які добрі та ласкаві слова ми можемо вимовляти, звертаючись до своїх
друзям (Здрастуйте, як я радий тебе бачити; який гарний у тебе бантик; у тебе гарне
плаття і т.д.).
Після цього діти знову йдуть по колу з пісенькою. Педагог передає ковпачок наступній дитині,
який повинен, у свою чергу, ласкаво звернутися до малюка, що стоїть з ним поруч, і т.д.
Гра «Продовжи фразу та покажи»
Ціль. Розвивати логіку, творчі здібності; розвивати імітаційні навички.
Якщо холодно на вулиці, що ви одягаєте?(Шубу, шапку, рукавиці...)
Якщо вам подарують маленьке кошеня, що ви зробите? (Погладимо його, приголубимо).
Якщо ви залишитеся в лісі одні, що ви робитимете?(Голосно кричати «Ау!».)
Якщо мама відпочиває, як ви будете поводитися?(Ходити навшпиньки, не шуміти ...)
Якщо ваш друг плаче, що робити?(Втішити, погладити, зазирнути у вічі...).
Якщо вам на очі потрапили сірники?(Відповіді дітей, які педагог узагальнює висновком: сірники
дітям не іграшка!)
Гра «Доктор Айболіт» (К. Чуковський)
Ціль. Розвивати логіку, творчі здібності; виховувати доброзичливе ставлення до
навколишнім; розвивати імітаційні навички, артикуляційний апарат
Добрий лікар Айболіт! І жучок, і павучок,
Він сидить під деревом. І ведмедиця!
Приходь до нього лікуватися, Всіх вилікує, зцілить
І корова, і вовчиця, Добрий лікарю Айболіт!
Роль лікаря перебирає педагог. На ньому білий халат, шапочка, у кишені люлька. Діти
вибирають ляльки пальчикового театру та підходять до доктора Айболіта. Голосом вибраного персонажа
просять полікувати лапку, носик, животик...
Під час гри педагог (Айболіт) ставить питання, спонукаючи дітей жваво та емоційно
включатись у гру.
Наприкінці діти влаштовують концерт для доктора Айболіта (гра «Оркестр»)
Гра «Бродячий цирк»
Ціль. Розвивати фантазію та здатність до імпровізації; спонукати дітей до участі у
театралізовану гру, заохочувати творчу ініціативу;
розширювати знання дітей про цирк, збагачувати словниковий запас; виховувати доброзичливі
партнерські відносини.
Під ритмічну музику (цирковий туш) педагог читає вірш, діти йдуть по колу та
вітально махають рукою:
Для радості дитячої приїхав бродячий цирк.
У співаючому і дзвінкому, в ньому все як у теперішньому:
Гімнаст летить, і скаче кінь, лисиця стрибає у вогонь,
Мавпа до дзеркала поспішає, і клоун публіку смішить.
Педагог оголошує:
Перший номер нашої програми«Канатохідці»!
Вихователь кладе на підлогу стрічку. Під музичний супровід діти, піднявши руки убік,
проходять стрічкою, уявляючи, що це канат, натягнутий у повітрі.
Другий номер нашої програми -«Знамениті силачі».
Хлопчики піднімають уявні гирі, штанги.
Третій номер нашої програми -«Вчені собачки»під керівництвом знаменитої
дресирувальники... (Педагог називає ім'я дівчинки.)
Діти-собачки сідають навпочіпки, дресирувальник дає завдання: танцюють; вирішують завдання з
картинок; стрибають через кільце; співають.
Антракт
В антракті всім глядачам та учасникам вистави «буфетниця» роздає уявне
морозиво.
Ціль. Вчити дітей інтонаційно та виразно вимовляти запропоновану фразу.
Діти стають у шеренгу. До них спиною встає ведучий. Педагог мовчки вказує на будь-яку дитину, та
вимовляє фразу: «Скок-скок-скок-скок, вгадай, чий голосок!» Якщо ведучий вгадав, він встає у загальну
Гра з уявними предметами
Ціль. Розвивати уяву та фантазію; спонукати дітей до участі у загальному театральному
дії.
1.Педагог разом із дітьми вимовляє слова знайомого вірша «Мій веселий дзвінкий м'яч», та
всі б'ють уявним м'ячем об підлогу.
2.Педагог кидає уявний м'яч кожній дитині, дитина «ловить» м'яч і «кидає» його назад
педагогу.
3.Діти встають у коло і передають один одному уявний предмет. Гра починає і коментує
педагог.
Подивіться, у мене в руках великий м'яч. Візьми його, Сашко (Педагог передає «м'яч» поруч
дитині, що стоїть).
Ой, у тебе він став маленьким. Передавай його Насті.
Настя, у твоїх руках маленький м'ячик перетворився на їжачка. Його колючки колкі, дивись, не
уколись і не впусти їжака. Передай їжачка Петі.
Петя, твій їжачок перетворився на велику повітряну кулю. Тримай його міцніше за ниточку, щоб
блін, блін - у клубок ниток, нитки - у маленького кошеня, його можна обережно погладити, кошеня
перетворився на рум'яного колобка).
Гра з уявним об'єктом
Ціль. Формувати навички роботи з уявними предметами;
виховувати гуманне ставлення до тварин.
Діти у колі. Педагог складає долоні перед собою: Хлопці, подивіться, у мене в руках
маленьке кошеня. Він дуже слабкий і безпорадний. Я кожному з вас дам його потримати, а ви його
погладьте, ласкайте, тільки обережно і скажіть йому добрі слова.
Педагог передає уявне кошеня. Навідними питаннями допомагає дітям знайти потрібні
слова та рухи.
Гра "І я теж!"
Ціль. Вдосконалювати увагу, спостережливість.
Педагог каже,
що він робить, а діти за сигналом голосно відповідають: «І я теж!»: Вранці я встаю... (І я теж!) Вмиваюсь...
Чищу зуби... Одягаю чистий одяг... Снідаю... Виходжу на вулицю... Сідаю у брудну калюжу...»
Педагог. Хто це у нас порося, хто любить повалятися в калюжах? Можна лише пошкодувати його
матусю. Попробуймо ще раз! Я люблю дивитися виставу. (І я теж!) Я в залі не розмовляю...
Я найакуратніший... Я на вулиці гуляю... Усіх хлопців я ображаю...
Педагог. Це хто ж тут у нас такий сміливий? Ображає хлопців? Хлопців кривдити погано! Але
гадаю, що зараз ніхто не помилиться. Я люблю веселу музику... (І я теж!) Я танцюю разом з
друзями... (І я теж!) А тепер покажіть, як ви вмієте танцювати.
Звучить музика. Діти танцюють.
Гра «Веселі мавпочки»
Педагог. Уявіть, що ви всі мавпочки і сидите у клітці у зоопарку. Одного з вас ми
обираємо на роль відвідувача зоопарку. Він буде стояти в центрі, і робити різні рухи і
жести. «Мавпочки» передражнюють відвідувача, точно повторюють його жести та рухи. За допомогою
лічилки вибирають «відвідувача»:
Над променями, над водою
Хлинув дощ проливної.
А потім повисло
У небі коромисло.
Дітлахів радує
Золота веселка.
(М. Лопигіна. Веселка)
"Відвідувачі" протягом гри змінюються кілька разів.
Гра «Кухарі»
Ціль. Розвивати увагу, спостережливість, швидкість реакції, пам'ять.
Діти діляться на дві команди (розраховуються на перший-другий). Перша команда готує перше
страва, а друга – салат. Кожна дитина вигадує, яким продуктом вона буде: цибулею, морквою,
буряком, капустою, петрушкою, перцем, сіллю тощо - для першої страви; картоплею, огірком, цибулею,
горошком, яйцем, майонезом тощо - для салату. Потім усі діти стають у коло – виходить
«каструля» - і співають пісню (імпровізація):
Зварити можемо швидко ми борш чи суп
І смачну кашу з кількох круп,
Нарізати салат і простий вінегрет,
Компот приготувати - ось славний обід.
Діти зупиняються, а ведучий (педагог) по черзі називає, що хоче покласти в
каструлю. Діти, що впізнали себе, входять у коло. Коли всі «компоненти» страви опиняться у колі,
ведучий пропонує приготувати іншу страву.
Гра «Що ми робимо, не скажемо, але покажемо»
Ціль. Сприяти розвитку почуття правди і віри у вигадку; вчити діяти на сцені
узгоджено.
Кімната ділиться навпіл шнуром. З одного боку знаходяться 6 хлопців, вибраних за допомогою
лічилки, - «дідусь і п'ятеро внучать». З іншого боку - інші діти та педагог; вони будуть
загадувати загадки. Домовившись, про що буде загадка, діти йдуть до «дідуся» та «онуків».
Діти. Привіт, дідусь сивий з довгою-довгою бородою!
Дідусь. Здрастуйте, внучата! Здрастуйте, хлопці! Де ви побували? Що ви побачили?
Діти. Побували ми в лісі, там побачили лисицю. Що ми робили, не скажемо, зате ми вам
покажемо!
Діти показують вигадану загадку. Якщо «дідусь» та «онука» дають правильну відповідь, діти
повертаються на свою половину та вигадують нову загадку. Якщо відгадка дана неправильно, діти
називають вірну відповідь і після слів педагога: «Раз, два, три - наздожени!» біжать за шнур, у свою половину
кімнати, а «дідусь» та «онуки» намагаються наздогнати їх, доки хлопці не перетнули лінію.
Після двох загадок вибираються нові «дідусь» та «онука». У загадках діти показують, як вони,
наприклад, миють руки, стирають хусточки, гризуть горіхи, збирають квіти, гриби чи ягоди, грають у м'яч,
підмітають віником підлогу, рубають сокирою дрова і т. п. Педагог хвалить дітей за правильні дії
уявними предметами, які вони є! показували у загадках.
Гра «День народження»
Ціль. Сприяти розвитку почуття правди і віри у вигадку. Вчити діяти на
сцену узгоджено.
За допомогою лічилки вибирається дитина, яка запрошує дітей на «день народження». Гості
приходять по черзі і приносять уявні подарунки. За допомогою виразних рухів, умовних
ігрових дій діти повинні показати, що саме вони дарують.
Краще, якщо гостей буде небагато, а решта хлопців спочатку побуває в ролі глядачів,
оцінюють достовірність показу. Потім діти можуть змінитися ролями. Подарунки можуть бути самі
різноманітні: коробка цукерок, шоколад, шарфик, шапка, книжка, фломастери і навіть живе кошеня.
Гра "Вгадай, що я роблю?"
Ціль. Розвивати пам'ять, уяву дітей.
Діти стають у коло. Кожна дитина приймає певну позу та виправдовує її:
Стоїть з піднятою рукою (кладу книгу на полицю, дістаю цукерку з вази в шафці, вішаю куртку,
прикрашають елку і т. п.);
Стоїть на колінах, руки та корпус спрямовані вперед (шукаю під столом ложку, спостерігаю за гусеницею,
годівничка, натираю підлогу і т. п.);
Сидить навпочіпки (дивлюся на розбиту чашку, малюю крейдою тощо);
Нахилився вперед (зав'язую шнурки, піднімаю хустку, зриваю квітку тощо).
Педагог пропонує хлопцям повторити гру «Вгадай, що я роблю?» в русі.
Діти ходять вільно залом під музику. Як тільки музика закінчується, хлопці зупиняються,
приймають певні пози, потім виправдовують їх (збираю квіти, нахилився за грибом тощо).
Гра «Одно і по-різному»
Діти у творчому півкрузі. Одна дитина вигадує свій варіант поведінки, а діти
повинні здогадатися, чим він займається і де знаходиться (людина йде, сидить, біжить, піднімає руку,
слухає і т. д.).
Одна й та дія в різних умовах виглядає по-різному. Діти поділяються на творчі
групи, і кожна отримує певне завдання.
I група отримує завдання сидіти. Можливі варіанти:
Сидіти біля телевізора;
Сидіти у цирку;
Сидіти у кабінеті лікаря;
Сидіти біля шахівниці;
Сидіти з вудкою на березі річки тощо.
ІІ група отримує завдання йти. Можливі варіанти:
Йти по дорозі;
Йти гарячим піском;
Йти палубою корабля;
йти по колоди або вузькому містку;
Іти вузькою гірською стежкою і т.д.
ІІІ група отримує завдання бігти. Можливі варіанти:
Бігти, запізнюючись у театр;
Бігти від злого собаки;
Бігти, потрапивши під дощ;
Бігти, граючи в жмурки, і т.д.
IV група отримує завдання розмахувати руками. Можливі варіанти:
Відганяти комарів;
Подавати сигнал кораблю, щоб помітили;
Сушити мокрі руки і т.д.
V група отримує завдання ловити звірятко. Можливі варіанти:
Ловити кішку;
Ловити папужку;
Ловити коників і т.д.
Педагог та глядачі відзначають, хто правильно виконав завдання.
Гра «Перетворення предмета»
Ціль. Розвивати уяву, фантазію дітей.
Спочатку педагог пояснює дітям: «У театрі глядач вірить у те, у що вірить актор. Сценічне
ставлення - це вміння за допомогою віри, уяви та фантазії змінити своє ставлення до предмета,
місцем дії або партнерам, змінюючи відповідним чином свою поведінку, виправдовуючи умовну
перетворення».
Педагог бере якийсь предмет і кладе його на стіл! або передає по колу від однієї дитини
до іншого. Кожна дитина має діяти з предметом по-своєму, виправдовуючи її нове
призначення, щоб було зрозуміло суть перетворення. Варіанти перетворення різних предметів:
Олівець або паличка: ключ, викрутка, вилка, ложка, градусник, зубна щітка, пензлик для
малювання, дудочка, I гребінець тощо;
Маленький м'ячик: яблуко, черепашка, сніжок, картопля, камінь, їжачок, колобок, курча тощо;
Нотатник: дзеркальце, ліхтарик, мило, шоколадка, взуттєва щітка, гра і т.д.
Можна перетворювати стілець на пеньок; у цьому випадку діти мають виправдовувати умовну назву предмета.
Наприклад, великий стілець може бути перетворений на королівський трон, пам'ятник і ін.
Гра «Кругосвітня подорож»
Ціль. Розвивати фантазію, вміння виправдовувати свою поведінку.
Діти у творчому півкрузі. Педагог пропонує їм вирушити у кругосвітню подорож:
«Хлопці, перед вами стоїть завдання: придумати, де проходитиме ваш шлях – пустелею, гірською
стежці, по болоті; через ліс, джунглі, через океан на кораблі».
Діти пропонують маршрут навколосвітньої подорожі, використовуючи прикраси корабля, хатинки.
Отже, маршрут навколосвітньої подорожі складено, і діти починають грати. У грі використовуються
музика народів світу, шумові ефекти – грім, дощ, шум бурі, шторм, костюми та маски.
Гра «Король»
Ціль. Вміти діяти з уявними предметами, на згадку про фізичні дії
(Варіант народної гри).
Виконавця ролі Короля вибирають за допомогою лічилки:
Наша Маша рано встала,
Ляльок усіх перерахувала:
Дві Матрьошки на віконцях,
Дві Аринки на перинці,
Дві Танюшки на подушці,
А Петрушка в ковпачку
На дубовій скриньці.
(Є. Благініна. Лічилка)
краще запам'ятати їх.
Король сидить на троні з короною на голові. Діти діляться кілька груп. Кожна група
представляє Королю свою професію, діючи з уявними предметами (кухарі, прачки, швачки тощо).
д.).
Перша група підходить до короля.
Працівники. Доброго дня, Король!
Король. Вітаю!
Працівники. Потрібні вам працівники?
Король. А що ви вмієте робити?
Працівники. А ти відгадай!
Король має відгадати професії працівників. Якщо він відгадав правильно, то діти розбігаються, а він наздоганяє
тікають дітей. Перша спіймана дитина стає Королем. У процесі гри педагог ускладнює характер
Короля - то він жадібний, то злий. Якщо роль Короля грає дівчинка (Королева), вона може бути доброю,
легковажною, сварливою тощо. Головне в цій грі-дія з уявними предметами.
Гра «День народження»
Ціль. Гра вчить дітей бути доброзичливими, уважними та добрими, Вміти діяти з
уявними предметами.
Педагог призначає роль іменинника дитини. Він прийматиме гостей у день народження.
Гості по черзі дарують йому уявні подарунки (лялька, м'яч, конструктор тощо). Педагог винен
звертати увагу на вірні дії дітей із уявними предметами
Гра «Загадки без слів»
Ціль. Залучати дітей до програвання міні-сценок.
Педагог скликає дітей: Сяду поряд на лаву,
З вами разом посиджу.
Загадаю вам загадки,
Хто тямущий - подивлюся.
Педагог разом із першою підгрупою дітей сідають і розглядають ілюстрації до загадок без слів.
Діти обирають картинки, які можуть загадати, не вимовляючи жодного слова. Друга підгрупа в цей час
розташовується в іншій частині зали.
Діти першої підгрупи без слів, за допомогою міміки та жестів зображують, наприклад: вітер, море,
потічок, чайник (якщо складно, то: кішку, собаку, що гавкає, миша і т.д.). Діти другої підгрупи відгадують.
Потім загадує друга підгрупа, а відгадує – перша.
Актору не завжди потрібні слова, щоб передати свої почуття та думки глядачеві. Він може це зробити за допомогою жестів, міміки, пластики. Вигляд сценічного мистецтва, де дійові особи розмовляють без слів, лише за допомогою мови тіла – ось що таке пантоміма.
Мистецтво пантоміми відоме з найдавніших часів. Її зачатки можна знайти у язичницьких релігійних ритуалах примітивних культур. У Римі за правління Августа вона виділилася в самостійний вид театру, ставши модною розвагою при імператорському дворі. У середні віки на пантоміму почалися гоніння, але вона продовжувала жити і розвиватися у виступах бродячих комедіантів по всьому світу.
Розрізняють 4 види пантоміми:
- Танцювальна пантоміма бере початок у культурі первісного суспільства, деякі елементи досі збереглися в народних танцях у людей різних національностей.
- Класична пантоміма – сталася з видовищних уявлень давньої Греції та Риму, включає три складові: вірші, музику, дію.
- Акробатична пантоміма – родом із театрів Сходу, супроводжується стрибками та жонглюванням.
- Ексцентрична пантоміма – в основі лежить комічна ситуація та використовується гротесковий реквізит.
Мистецтві пантоміми доступні будь-які жанри: від трагедії до гуморески, від гостросатиричної мініатюри до драматичної новели. Дуже важко визначити межі між ними, вони часто бувають тісно взаємопов'язані і проникають один в одного. Пантоміма може виконуватися лише одним актором або цілою групою мімів. Незмінним залишається одне: без жодного слова донести до глядача історію, відтворити характер, розсмішити чи схвилювати.
Розвиток мистецтва пантоміми у Росії
У Росії мистецтво пантоміми бере початок у народних обрядах та святах, які не обходилися без гри, танців та пісні. Люди виряджалися у тварин, пародіювали різних персонажів. Ігри часто супроводжувалися елементами пантоміми, коли рухами та жестами пояснювалися слова пісень. Такі сценки часто зустрічалися в обрядах, присвячених святам: Масляниці, Святкам, Різдву. Приклади гри-пантоміми можна побачити в самодіяльних уявленнях, присвячених різним подіям: кінцю жнив, сватання, весілля і т.д.
- у російський професійний балетний театр;
- на балаганні підмостки театральних площ;
- арени цирків;
- драматичні театри;
Згодом, переходячи з площі на сценічні підмостки, пантоміма набуває технічної віртуозності, збагачуючись виразними прийомами. До мистецтва пантоміміки зверталися Станіславський та його великі учні, серед яких були титани театральної системи освіти Вахтангов, Мейєрхольд, Таїров.
Пантоміміка стала широко застосовуватися в театральному середовищі під час навчання акторів майстерності перетворення. З її допомогою вони вчаться висловлювати думки і почуття без слів, спираючись на внутрішні відчуття.
За часів Радянського Союзу пантоміма проходила складний шлях, іноді навіть просто забувала. Оскільки ідеологія потребувала найбільше розмовної драми. У повоєнний час був майже один маленький майданчик при Всесоюзному інституті кінематографії, де зберігалися традиції пантомімічного мистецтва.
Лише у 60-х роках намітилася тенденція до її відродження. Яскравим прикладом цього може бути пантоміма «Дівчина, хуліган та кулька» у виконанні артистів Наталії та Олега Кірюшкіних. Номер був показаний у 1973 році на гала-концерті Всесвітнього фестивалю молоді в Німеччині, транслювався у прямому ефірі та мав величезний успіх.
Усього 6 хвилин тривала пантоміма, де хлопчик-хуліган у рудих конопатках та тендітна дівчинка грають зворушливу історію про вічну проблему добра і зла. Публіка аплодувала і не відпускала артистів зі сцени 20 хвилин.
Переглядаючи відео пантоміми «Дівчина, хуліган та кулька» стає ясно, як виразною пластикою без жодного слова можна передати почуття та думки. На очах народжується казка: з'являється юна дівчинка зі звичайною повітряною кулькою в руках. Дівчина танцює, радіючи життю. Несподівано виникає хуліган, впевнений у своїй силі, намагається відібрати кульку. Але відбувається диво, яке добре передає навіть старе відео. Куля стає важкою, і хлопець не в змозі навіть підняти її із землі. Тоді дівчинка пояснює, що кулька потребує любові та дбайливого ставлення. Поступово хуліган розуміє, що куля не може служити злу та насильству, а лише добру. Вони йдуть, взявшись за руки. Відео пантоміми транслювалося на екранах понад два роки, його й досі добре пам'ятають радянські глядачі.
Так, пантомімічний мистецтво поверталося до людей, незважаючи на те, що чиновники дивилися на нього з деяким побоюванням.
Пантоміма для дитячого розвитку
Пантомімічне мистецтво знайшло широке застосування як на сцені. Воно дуже важливе для розвитку дітей: дошкільнят та школярів. Пантоміма вирішує кілька завдань:
- розвиває творче мислення;
- вчить коректному виразу почуттів та емоцій;
- розширює кругозір дітей;
- розкріпачує, знімає скутість;
Залежно від віку дітей підбираються завдання чи сценки з елементами пантоміми. Це може бути конкурс, гра, навіть постановка цілої вистави, в основі якої лежатиме заздалегідь написаний сценарій.
Коли дитина не відвідує дитячий садок і мама займається з ним вдома, особливо важливо з користю проводити його дозвілля. Якщо за вікном осінь, холодно та дощ, а телевізор набрид, на допомогу прийде гра в пантоміму без слів. Малюкам до 4 років можна запропонувати прості завдання, наприклад показати, як мама виконує ту чи іншу роботу:
- підмітає підлогу;
- розвішує білизну;
- миє посуд і т. д.;
Для дошкільнят пропонують завдання складніше: розіграти окремі сценки на певну тему. На тему «Осінь» показати, як збирати гриби у лісі чи ховатися від дощу. На зимову тему: кататися на лижах, грати у сніжки, ліпити сніговика. Якщо хлопців багато, є можливість розіграти пантомімічні кумедні сценки, наприклад, по байках. Дорослий читатиме текст, а діти зображатимуть героїв та їхні дії.
Школярів вже можна просити зображати не тільки рухи, а й почуття:
- показати людину, яка отримала радісну звістку;
- на вулиці холодно, осінь, сльота і дощ;
- коли назустріч мчить величезний собака;
Для школярів педагоги можуть давати різні творчі завдання:
- зобразити, які професії вони знають, чи хто хоче стати;
- показати ходу: курки, індика, гусака, пінгвіна тощо.
Дитяче свято: день народження чи Новий рік – ще один привід пограти у пантоміму. Новорічна пантоміма для дітей може також включати різні колективні сценки і завдання:
- зобразити космонавтів на орбіті, які ведуть хоровод навколо ялинки;
- зобразити пантомімою миготливу гірлянду з лампочок;
Таких завдань та конкурсів можна вигадати досить багато, все залежить від фантазії та бажання дорослих зробити дозвілля дітей корисним та захоплюючим. Талановитий педагог може створити для дітей театр пантоміми.
Останніми роками зростає популярність пантомімічного мистецтва. Актору-міму, як і кожному танцюристу, потрібно щодня виконувати вправи у тому, щоб досконало володіти своїм тілом. Крім того, він повинен мати велику чарівність, почуття гумору і працьовитість.
Олена Брюхова
Ціль:створення у дітей радісного та святкового настрою; розвиток інтересу до пізнавальних ігор та розваг; дати можливість проявити себе, показати свої здібності та можливості; виховання доброзичливого ставлення одне до одного та дорослим.
Що необхідно для вечірки:
1. Розтяжка «Вітаємо!» або «З Днем народження!», флешка із записом спортивної музики.
2. Скатертина з м'ячами або зелена, як поле.
3. Наклейки на сік, мінеральну воду.
4. Тарілки одноразові та стаканчики у стилі «футбол».
5. Серветки персональні
6. Прикрашали фрукти зображеннями футбольних м'ячів, прапор стояв у середині столу тощо.
Для конкурсів:
1. Великі букви імені, шоколадка.
2. Багато газет, широкий скотч
3. Кеглі, або сітка – рукав.
4. Синій м'яч, свисток.
5. Повітряні кулі.
6. Цукерки у червоних, синіх та білих фантиках.
7. Мильні бульбашки.
8. Тканина синього кольору.
9. Вологі серветки.
10. Фломастери.
11. Спеціальні косметичні фарби для макіяжу
Ведуча:
Якщо святкувати хочете,
Відповідайте, не мовчіть
Найкращий і чудовий
Довгоочікуваний, цікавий
Вечірка ця на честь-
День народження - Дімі "шість"!
Добре там і тут, коли на ім'я звуть.
Давайте знайомитися! Я вам покажу приклад: мене звуть тітка Олена, я Димина бабуся, а це Влада, його старша сестричка, це... і т. д. (діти по черзі називають свої імена та імена батьків)
А тепер все дружно по моїй команді голосно крикнемо свої імена!
Діти сидять на стільцях, дивані чи кріслі.
Ведуча:
Свято ми зараз відкриємо,
Чудо-ігри тут влаштуємо.
Поверніться всі один до одного,
І потисніть руки другові.
Руки вгору все підніміть
І зверху поворухніть.
Крикнемо весело: "Ура!"
Ігри починати час!
Ви один одному допомагайте,
На запитання відповідайте
Дружно дайте мені відповідь:
Тільки "Так" і тільки "Ні".
Якщо "Ні" ви кажете,
То ногами постукайте,
Якщо кажете "Так",
У долоні аплодуйте тоді.
До школи ходить старий дід.
Це правда, діти? (Ні – діти стукають ногами)
Онука водить він туди?
Відповідайте дружно. (Так - ляскають у долоні)
Лід - замерзла вода?
Відповідаємо дружно ... (Так)
Після п'ятниці – середа?
Дружно ми відповімо. (Ні)
Ялина зелена завжди?
Відповідаємо, діти. (Так)
День Народження - день веселий? (Так)
Чекають на вас ігри та приколи? (Так)
Іменинника привітаємо? (Так)
Чи до Туреччини відправимо? (Ні)
Йому подаруємо шоколадку? (Так)
Поцілуємо солодко-солодко? (Так)
1. Конкурс: «Наш іменинник – цукерка»
Всі діти знають безліч назв цукерок та шоколадок, батончиків та інших солодощів, вітамінів. Так ось, кожен з гостей по черзі встає і каже: наш іменинник - цукерка і за всіма літерами його імені (Д, І, М, А) перераховує назви всіляких солодощів, наприклад:
ДІМА– з літер, у стилі футбольних м'ячів
1. драйв, драже ...
2. ірис, інжир у шоколаді ...
3. марс, ведмедик північ від, мармелад…
4. «Оленка», ананас, аскорбінка…
Хто назвати не може – вибуває з гри, а переможцю дістається головний приз, наприклад, шоколадка «Оленка». (шоколадки купити)
А ви помітили, що літери незвичайні (букви надруковані в стилі футбольних м'ячів).
Отже, у нас сьогодні футбольна вечірка! Я суддя, а інакше арбітр. Запам'ятали?
2. Конкурс: «Футбольний м'яч»
Реквізит для конкурсу:Багато газет, широкий скотч.
Командам видається велика стопка газет та широкий скотч. Завдання кожної команди за певний відрізок часу, наприклад, 3 хвилини «зім'яти» великий футбольний м'яч та зафіксувати його скотчем. (Пройшло дуже весело)
3. Конкурс: «Влучний футболіст»
Реквізит для конкурсу:кеглі поставити у вигляді воріт, а краще рукав для дитячого намету. Настав час перевірити влучність. Свій м'яч, який зробили, забити у ворота.
4. Конкурс «Вибуття з гри»
Реквізит для гри: синій м'яч, свисток.
Діти стають у коло і починають по свистку судді передавати один одному м'яч. Під час гри звучить бадьора футбольна музика. Суддя при цьому стоїть повернутий до спиною, що грає. У кого м'яч у руках за сигналом свистка, той і виходить із гри. Так продовжується для останнього гравця, якому і присуджується у підсумку переможний гол.
5. Конкурс: «Спритний футболіст»
Реквізит для конкурсу: повітряна куля.
Командам видається по повітряній кулі (можна забарвлення футбольного м'яча). Завдання кожної команди утримати кульку в повітрі якнайдовше. У цю гру можуть грати як усі діти одразу, так і окремі гравці.
Кулю в повітрі можна утримувати будь-яким способом, але при цьому не торкатися її руками: не дати кулі торкнуться підлоги, але працювати при цьому тільки головою: підбивати кульку або дути на неї.
6. "Втрачений колір"
Усі діти стають у коло, і ведучий пояснює правила: коли він скаже: «Раз, два, три. Червоний колір знайти!», хлопці повинні відшукати на одязі гостей або в залі цей колір та прикласти до нього свою долоню. Той, хто не зміг нічого знайти, сідає на місце, а для решти конкурс триває. Тепер ведучий називає інший колір. І так доти, доки не залишиться один учасник.
Що означають ці три кольори? (ПРАЛО) На трибунах уболівальники розмахують прапорами. Ми спонукаємо у ролі вболівальників.
7. Конкурс «Уболівальники»
Виносять страву з однаковими цукерками у фантиках трьох кольорів, наприклад червоного, синього, білого. Діти беруть по одній. Потім ведучий просить підняти руки, у кого цукерки у червоних фантиках, потім у синіх, потім у зелених, виходить три групи. Ведучий пропонує три завдання.
Завдання 1: «Хлопавка».
Змагаються, яка з груп голосніше плескає в долоні.
Завдання 2: "Шумелка".
Який гурт голосніше крикне «Ау!».
Завдання 3: «Мовчанка».
Протягом хвилини всі мають мовчати; група програє, якщо хтось у ній захихикає.
8. Конкурс "Мильні бульбашки"
(продовжуємо бути вболівальниками).
Видмуть найбільший м'яч - куля і найменший.
9. Конкурс – Гра «Річка».Так хворіли, забруднились у мильних бульбашках, треба ополоснутися.
Реквізит для конкурсу: шматок тканини синього кольору. Складіть її в кілька разів, щоб вийшла тонка смужка. Спочатку струмок тонкий, діти перестрибують через нього. Поступово він стає дедалі ширшим. Вода додається, і ми піднімаємо та відпускаємо тканину все різкіше. Діти проповзають, намагаючись її не зачепити.
Можна переходити річку гра «Низко – високо».
10. Конкурс «Огорожа» – вологі серветки
Ми чудово поплавали у річці. Але повертаємось на футбольне поле. Глядачам на полі не можна перебувати. Ставимо обмеження. Хто з вологих серветок зв'яже довгу мотузку за 2-3 хвилини – це обмеження.
А тепер зв'яжемо всі свої мотузки-обмеження з іншими, що у нас утворилося? (Коло)
11. Конкурс «Повітряна куля»
Реквізит до конкурсу: повітряні кульки. Видували кулі, а тепер нам потрібні справжні м'ячі. Ми надуватимемо їх. Вибирайте будь-який колір. Раптом у футболістів не вистачатиме м'ячів.
12. Конкурс «Засіли м'ячі»
Реквізит для конкурсу:
повітряні кулі та маркери. Дітям пояснюють, що у них у руках футбольна планета, але є ще місце для заселення м'ячів. Кожен учасник має «заселити» свою футбольну планету м'ячами. Перемагає той, на чиїй кульці намальованих істот виявиться більше. Можна вручити приз.
13. Конкурс «Влучно у м'яч (повітряний)».Конкурс додатковий, якщо є пістолет із кульками.
Потрібно потрапити кулькою у повітряну кулю. Псуємо м'ячі супротивників.
Драйв, швидкість, удар, ГО-О-О-ОЛ
Найкраще гра…. Футбол
14. Фотосесія
Ми побували в ролі футболістів та вболівальників. На нас мало звертають увагу! Виправимо цю справу?
Для фотосесії можна підготувати спеціальні фарби. Улюблені футбольні слова, які можна написати: прапор, м'яч, ура. "гол", "чемпіони", "футбол" та інші.
Разом сядемо ми за стіл
Об'єднує нас … Футбол
Не люблю я баскетбол,
Найкраще завжди … Футбол
Іменинник ох плечистий,
Чи не таксист, не гітарист,
Навіть не мотоцикліст
Він справжній …. Футболіст
15. Наш улюблений коровай
У нас сьогодні футбольна вечірка, пропоную привітати чудового футболіста найпопулярнішою піснею «Каравай». Всі діти встають у коло, а іменинник у центр його і починають співати: «Як на Димини іменини». Той, кого вибрав іменинник, своєю чергою встає у коло і пісня співається знову.
16. Торт для іменинника
Торт замовлений у стилі футбольного поля з воротами та футболістами. Заспівати пропонується у футбольній стилістиці, і почати з улюблених всіма слів "Оле-оле-оле"! З днем народження тебе, Дімо!»
Футбол одна з найпопулярніших спортивних ігор у світі. Його люблять люди різного віку від малого до великого. Ваша дитина теж затятий футбольний фанат чи сам футболіст і у нього наближається день народження, і ви плануєте влаштувати невелике свято? Це чудова нагода влаштувати вечірку на честь дня народження у футбольному стилі. Футбольна вечірка для дітей, сценарій, конкурси, ігри, прикраси. У цій статті ми спробуємо допомогти вам підготувати та провести футбольну вечірку для дітей.
Така вечірка добре підійде для дітей молодшого шкільного віку від 8-9 років, і для підлітків 13-14 років.
Футбольна вечірка для дітей, як організувати
Організовуємо футбольну вечірку правильно, щоб вона пройшла якнайуспішніше і залишилася яскравою подією в пам'яті дітей!
Запрошення
Підраховуємо всіх гостей та вигадуємо оригінальне запрошення на вечірку. Гарно виглядатиме запрошення у формі футбольного м'яча або у вигляді футбольного поля. Запрошення можна зробити самостійно (роздрукувати на принтері на приклад), купити вже готові або замовити в друкарні.
У запрошенні напишіть, що запрошуєте цінних та найкращих футболістів для вступу до клубу 😉 Збори пройдуть за адресою іменинника.
Як прикрасити день народження дитини у стилі футбольної вечірки?
Прикрасьте стелю чи стіни паперовими чи тканинними гірляндами. Якщо вдома є журнали про футбол, виріжте з них красиві, цікаві картинки та прикрасьте кімнату. Виріжте з картону або паперу трикутники, вони будуть прапорцями, на них також можна приклеїти вирізки з журналів/газет. З'єднайте прапорці за допомогою нитки та розвісьте по квартирі. Відповідаючи тематиці вечірки відповідним кольором буде білий, зелений та чорний.
Звісно, яке свято без куль! Прикрасьте футбольний дизайн кулями білого та зеленого кольору. На білих кульках намалюйте чорні п'ятикутники, немов це футбольний м'яч. Або купіть у магазині вже готові кулі.
Гарна ідея оформити стіл у футбольному стилі. Можна накрити зеленою скатертиною, вона символізуватиме футбольне поле, підберіть тарілки чи підставки у формі футбольного м'яча, підготуйте різні прапорці.
Також чудовою ідеєю буде зробити тематичну фотозону. Усі бажаючі зможуть зробити оригінальні та веселі фото на згадку!
Сценарійфутбольної вечірки для дітей
Ось нарешті стартував наш очікуваний футбольний чемпіонат! Усі гравці та вболівальники у зборі.
Розділимо дітей на 2 команди за допомогою жеребкування. Ховаємо свисток за спину в руці. Хто вгадав у якій руці свисток, той починає.
Якщо ж у гостях мало дітей, нехай будуть усі в одній команді.
Визначаємо початківців.
Слово ведучому:
Чудові футболісти сьогодні зібралися тут із метою…. З якою метою???
Сьогодні надзвичайно співпало 2 грандіозні події: футбольне змагання та день народження одного з найталановитіших футболістів. Перед тим, як ми розпочнемо святкувати, потрібно вирішити кілька питань.
Найперше: придумайте назву вашого футбольного клубу обох команд і, звичайно, кричалку, але є умова! Потрібно таку кричалку вигадати, щоб у ній обов'язково було ім'я винуватця урочистості, можна обійтися і без цього пункту.
Після того, як діти впоралися із завданням, вони говорять свою назву та голосно кричать свої кричалки.
Конкурси та активностідля дитячої футбольної вечірки
«Збираємось на час»
Вам потрібно: 2 набори споряджень футболіста: наприклад, 2 пари гетр, 2 футболки, 2 напульсники, 2 пари щитків. Складіть комплекти з окремих пакетів. Беруть участь двоє.
Ведучий дає команди, учасники відкривають пакети, швидко одягають їх вміст на себе та кричать: «Олеє-оле-оле-оле!», і кричать назву свого клубу. Хто швидше за інший – той виграє. Це змагання Ви можете провести кілька разів з різними парами хлопців, обов'язково вважаємо «забиті голи».
«Утримай м'яч»
Знадобиться 2 круглі повітряні кулі. Беруть участь дві пари. Місце для кожної пари необхідно обмежити - наприклад, накреслити коло, за яке їм не можна виходити, або покласти на підлогу обручі або папірці.
За командою ведучої пари підкидає свою кульку в повітря і намагається утримувати її там якомога довше, користуючись лише головою та ногами, але в жодному разі не руками. Та пара, яка протримається довше, не впустивши кульку і жодного разу не вийшовши за межі кола, перемагає.
Міні-естафета
Головним атрибутом естафети є м'яч, підійде як для гімнастики, так і сам футбольний.
Вибудовуємо команди на відстані близько 2 метрів між собою (скільки дозволяє площа приміщення). Кордон фінішу відзначити стільцями чи кеглями.
Завдання: потрібно добігти до кеглі та швидким кроком повернутися назад, передати естафету та м'яч наступному. Кожному потрібно буде по-своєму нести м'яч.
Перший – тримати м'яч лише великими пальцями;
Другий – затиснути м'яч між колінами;
Третій – тримати м'яч за спиною двома руками;
Четвертий – тримати м'яч із тильного боку долоні та стрибати;
П'ятому – вести м'яч.
Звичайно, перемога за першими, хто прийшов до фінішу.
Якщо бере участь лише одна команда, проведіть забіги по парах, тоді кожному гостю потрібно пройти всі 5 турів у різний спосіб.
Міні-естафета «Боломанія»
Це невелика естафета з м'ячем (футбольним чи гімнастичним). Команди встають на певній відстані один від одного, відзначається естафетний етап – кордон (на кордоні можна поставити стільці), до якого потрібно добігти та повернутися, щоб передати естафету та м'яч наступному учаснику. Кожен учасник несе м'яч по-своєму:
перший – тримаючи м'яч лише мізинцями
другий – затиснувши м'яч між колінами
третій – затиснувши м'яч між щиколотками
четвертий – тримаючи м'яч у повністю розкритій долоні і при цьому підстрибуючи
п'ятий – ведучи м'яч.
Команда, яка першою закінчила естафету, перемагає.
Якщо в іграх-випробуваннях бере участь лише одна команда, можна провести індивідуальні забіги по дві особи: у цьому випадку кожен учасник сам проходить усі п'ять етапів у різний спосіб.
Естафета
Гравці вишиковуються в шеренги. Перший гравець повинен добігти до прапорця затиснувши кульку між колінами. Наступний тримаючи на долоні, і так по порядку. Не забуваємо записати рахунок
Збий фішку
Правила: З відстані (припустимо, в 3м) потрібно потрапити м'ячем фішку, яка команда в сумі більше зіб'є фішок та і виграла
Футбольні вікторини:
Питання для вікторини потрібно заготовляти залежно від віку учасників та рівня їх теоретичних знань з футболу. Краще написати кожне запитання на окремому аркуші та покласти аркуші у мішечок, щоб хлопці самі витягували питання по черзі. Якщо команда відповіла правильно, то їй нараховується 1 бал. Якщо не відповіла, шанс відповісти отримує команда суперників.
Якщо бере участь одна команда, діти по черзі можуть витягувати запитання та відповідати на них. Хто відповість на більшу кількість питань, перемагає.
Зразкові питання:
1.Яка спортивна гра є найпопулярнішою у світі? (Футбол)
2. Розповідають, що у ХІХ столітті в Англії на одному футбольному матчі в спірний момент суддя не зарахував гол. Один уболівальник-торговець відразу запропонував вирішення спору за допомогою свого товару, що спричинило зміну футбольних правил. Що він запропонував? (торговець рибними мережами накинув мережу на ворота)
3.Мало потрапити в …, треба ще промахнутися повз голкіпера. Пропусти слово? (Ворота)
4.Чим м'яч на цвях схожий? (і той та інший можна забити)
5. Як закінчується футбольне прислів'я: «Виграє команда, програє …»? (тренер)
6.Яким англійським словом у футболі називають опорного півзахисника? (Плеймейкер)
7.Два футбольні тайми-це ... Що? (матч)
8. Як називається результат гри, у якій немає переможця? (Нічча)
9. Як називається побудова футболістів перед воротами? (стінка)
10. Штангіст-це футболіст-мазила, що потрапляє весь час по штанзі, чи важкоатлет? (важкоатлет)
11.Як по-іншому називається штанга футбольних воріт? (стійка)
12. Як називається додатковий тайм у футбольному матчі? (овертайм)
13.Три вірні подружки воротаря? (Штанга, штанга, перекладина)
14.Англійський власник мети-це … Хто? (голкіпер/воротар)
15.Вага від 396 до 453 г, коло від 680 до 710мм, діаметр від 216,3 до 226 мм. що це?
(футбольний м'яч за стандартами ФІФА)
16. Як називається місце з'єднання штанги та перекладини футбольних воріт? (хрестовина)
17. Як називали футбол наприкінці ХІХ століття? («ніжний м'яч»)
18. Скільки очок отримує футбольна команда, яка програла у матчі? (нуль)
19. Що ділові англійці називають найвищою красою футболу? (Рахунок)
20. Скільки хрестовин мають футбольні ворота? (дві)
21. За скільки метрів від м'яча під час штрафного удару має бути «стінка»? (у дев'ятій)
22.Апетит, що приходить під час гри-це …? (Азарт)
23. Якого кольору, відповідно до футбольних правил, має бути поперечина біля воріт? (біла)
24.Кіра Найтлі зіграла юну футболістку у фільмі «…»? («Грай як Бекхем)
25. Як називається дудка, звук якої зводив з розуму багатьох уболівальників, які дивилися чемпіонат світу 2010 р в ПАР? (вувузелу)
26. З яким рахунком виграла Аргентина у Ямайки згідно з відомою піснею? (п'ять: нуль)
27. Прізвисько футболіста Роналдо? (зубастик)
28.Яке взуття футболісти одягають на гру? (бутси)
29. Медичні гірчичники призначає лікар, а хто призначає футбольні гірчичники? (арбітр)
30. Як називають ситуацію, в якій гравець забиває м'яч у свої ворота? (автогол)
31. Тренер з пташиним ім'ям? (Гус Хіддінк)
32. Як звали старого, який вирішив вплинути на результат матчу в казці за допомогою магії? (Хоттабич)
33.На честь цього футболіста назвали каву? (Пеле)
34. Збірна якої країни найчастіше ставала чемпіоном світу? (Бразилія)
35. Яка ширина футбольних воріт у ярдах? (9 ярдів)
36. Скільки разів чемпіонат світу з футболу проходив у Росії? (Жодного разу, перший раз він буде в 2018 рік)
37.Як по-англійськи буде «покарання», «штраф»? (Penalty/Пенальті)
38. З якої відстані проводиться штрафний удар у ворота суперника? (11 метрів)
39.В Якому місті знаходиться наймісткіший стадіон у світі? (Пхеньян)
40. Передостанній матч чемпіонату... Що? (Півфінал)
41. Як називається спеціальне місце, де під час матчу знаходяться резервні футболісти? (лава запасних)
42. Продовжіть футбольне прислів'я: «Матч відбудеться…»? (за будь-якої погоди)
43. Який удар ввели у правила футболу 1872 р? (кутовий)
44. Що означає червона картка? (Видалення з поля)
«Хто знає більше про футбол»
Можна зробити футбольні м'ячики, а на звороті зробити тестові питання:
1. Що враховується, коли футболіста називають найкращим бомбардиром?
-Колір форми, -Забиті голи, -Жовті картки, -Кількість шанувальниць
2.Як спочатку називався кубок УЄФА?
-Фужер базарів, -Кубок ярмарків, -Келих ринків, -Амфора рекламодавців
3. Як називається відомий футбольний приз?
-Саф'яновий чобіт, -Кришталевий черевичок, -Золота бутса, -Срібна підкова
4.Який приз щороку вручається найкращому бомбардиру європейських чемпіонатів з футболу?
-Золотий м'яч, -Золотий свисток, -Золота бутса, -Золоті гетри
5.Як звучить неофіційна назва чемпіонату світу з футболу?
-Міндаль, -Мундіаль, -Мірабель, -Меморандум
(Від англ., фр. mondial-всесвітній, світовий)
6.Як у футболі називається глухий захист?
-Бетон, -Цегла, -Граніт,-Цемент
7. Як футбольний коментатор зазвичай говорить про команду, на стадіоні якої проходить матч?
-Господарі поля, -Власники воріт, -Володарі м'яча, -Покровителі трибун
8.Як у футболі називають ведення м'яча гравцем?
-Шейпінг, -Шопінг, -Дріблінг,-Тюнінг
9. У складі якої команди Лев Яшин п'ять разів ставав чемпіоном СРСР?
-Спартак, -Зеніт, -Динамо, -Локомотив
10. Яке прізвисько було у воротаря Лева Яшина?
-Чорна пантера, -Смугастий тигр, -Плямистий ягуар, -Пісочний лев
(У воротаря була чорна форма)
11. Що призначає суддя команді футболістів, що проштрафилася?
-Штрафне очко, -Штрафні санкції, -Штрафний удар, -Штрафну чарку
Можна також пограти в хто більше назве футбольних командпо черзі називаючи команди.
Складання та виконання найоригінальнішої футбольної кричали
Який футбол буває без кричалок. Тому ми складемо і заспіваємо свою власну! Кожна з команд вигадує собі та співає футбольну кричалку. Діти люблять пошуміти, а це чудовий вихід емоцій.
Ось невелика колекція спортивних кричалок для дітей:
Наш суперник просто монстр
Поважаємо їх не дарма!
Хлопці, бийте м'яч тихіше
Не вбийте воротаря!
***
Речовка-кричалка
Хлопці – вперед! Хлопці – давайте!
Хлопці – на поле не засинайте!
Наші хлопці бадьорі!
Наші хлопці сміливі!
І у футбол, і в баскетбол
Наші ваші зроблять!
***
Кричалки для дівчаток
Якщо наші переможуть
Поцілуємо ми хлопців!
Якщо наші вам продують,
Їхня корова поцілує!
Модні шорти, кльові майки -
наші хлопчики просто зайчики!
Модні шорти, майки стильні
наші хлопчики найсильніші!)
ворота суперника взяті на мушку
у нашого ….(ім'я хлопця) удар немов гармата!
Хлопчик у білій майці, сині труси!
Ти нам дуже подобаєшся… пропускай голи!
***
Наш суперник дуже грізний
Їх так просто не візьмеш!
Тільки вітром переломиш
І соплів переб'єш!
***
Ми рухливі жуки
Дві ноги та дві руки
Ми на місці не сидимо
Тут і там ми переможемо!
***
Пийте діти молоко,
Вам до наших днів.
Пийте діти простоквашу,
Все одно перемога – наша!
***
(назва команди) з м'ячем, як корова з цеглою.
(назва команди) - Чемпіон!
Перемагає лише він!
***
Ще гол, ще два, ще тридцять три голи!
***
Ми йдемо на стадіон,
Загін наш буде чемпіоном!
М'язи сильні!
А самі ми гарні!
***
Солодкі ми "Барбариски"
Тані, Вані та Лариски.
Усі прийшли змагатися,
Переможцем залишитись!
***
А девіз у нас такий:
“Більше справи – менше слів!
Даремно вухами ти не плескай,
А суперників усіх злопай!
Ми готові, як завжди,
Перемогти вас легко.
За перемогу битимемося,
Вам доведеться постаратися!
***
Грайте з нами
Грайте як ми,
Грайте краще за нас!
Команда наша супер-клас!
Вам не обіграти сьогодні!
***
Спорт – це сила, спорт – це життя!
Досягнемо перемоги! Супернику, тримайся!
***
Наш тренер – найкращий тренер!
Команда – просто клас!
Ви навіть не сподівайтесь,
Чи не обіграти вам нас!
***
Ми готові як завжди перемогти вас легко!
Драйв, швидкість, удар, ГООООЛ
Найкраще гра…. Футбол
Разом сядемо ми за стіл
Об'єднує нас … Футбол
Теніс, баскет, волейбол
Це краще ніж …
Російський, німець і поляк,
Українець та словак,
Фінн, індус, монгол:
Усім їм подобається… футбол
Я розгніваний, дуже злий
Як покажуть мені...
Краще битиму підлогу
Чим дивитись цей …
Не люблю я баскетбол,
Найкраще завжди … Футбол
Слухатиму рок-н-рол
Це крутіше, ніж ….
Іменинник ох плечистий,
Чи не таксист, не гітарист,
Навіть не мотоцикліст
Він справжній …. Футболіст
Найкращий фейс-арт уболівальника – малюємо фарбами на обличчі
Для цього нам буде потрібна спеціальна фарба для обличчя, аквагрим можна купити в магазині. Розмальовуємо всіх охочим, потім вибираємо найкращі малюнки.
Урочисте вітання переможців
Найактивнішим учасникам та переможцям вручаємо призи:тематичні аксесуари, окуляри, дудки, медалі та інші атрибути на футбольну тематику. Можна звичайно придумати і якийсь пам'ятний кубок переможцям або видати пам'ятні сертифікати. Відмінним подарунком будуть квитки до кінотеатру чи цікаві ігри. Також вітаємо всіх іменинниківякщо такі є.
Ви виїхали на природу і думаєте чим би зайняти дітей? Без телевізора вони стають надто активними та некерованими. Саме в силах батьків спрямовувати енергію у потрібне русло. Запропонуйте хлопцям пограти у пантоміми. Для дітей це буде новий досвід та цікава практика.
Що таке пантоміма
Це такий вид мистецтва, коли актор не використовує слів, а всі свої думки та почуття висловлює діями. Здається, нудно? Це не так. Якщо подивитися виступ хоча б одного професійного міма, стає зрозуміло, яким чином він доносить до людей свої почуття.
Перші фільми були чорно-білі та беззвучні. Як ви можете здогадатися, у них і грали міми. Більшість таких стрічок були комедійними. Воно і зрозуміло, показати смішну сценку без слів не так складно, як висловить смуток чи тугу. Пантоміма для дітей сьогодні використовується як розвиваюча гра. Це ж весело. Діти та дорослі разом з ними, вгадують різних персонажів, дії та емоції.
Які різновиди пантомім бувають
Діти люблять ігри та часто демонструють свої таланти. Акторська навичка, хлопці практикують найчастіше. Воно й зрозуміло, адже він найчастіше знадобиться у повсякденному житті. Які ж бувають пантоміми для дітей?
- Танцювальна. Тут діти мають протанцювати під будь-яку музику. Але щоб завдання було складним, хлопці мають переміщатися імпровізованою сценою певним чином. Наприклад, на шкарпетках чи п'ятах.
- Класичний випадок. У цій грі дитині загадується слово, а вона має показати іншим, не використовуючи звуки.
- Акробатична. Тут дитина має показати свій талант жонглера, стрибуна чи гімнаста. Такі пантоміми користуються популярністю серед спортсменів.
- Ексцентрична. Розігрування комедійної ситуації.
З якого віку діти можуть показувати пантоміми
Потрібно привчати дитину грати на публіку. Таким чином, вийде забрати з чада зайву сором'язливість. А головне, показуючи пантоміми, діти тренують уяву та фантазію. Це тридцятирічній людині здається, що можна легко показати, як підмітати підлогу. Чотирирічна дитина може думати над цим завданням хвилин 10. Пантоміми для дітей можна вигадувати з раннього віку, років з трьох. Коли дитина вже добре ходить і виразно говорить, їй можна давати легкі завдання, наприклад, показати, як вона збирає іграшки або гуляє із собакою.
Танцювальна пантоміма
Такий вид розваг сподобається активним дітям. Тут не треба багато думати, а треба виконувати завдання. Наприклад, показати танець маленьких лебедів, але не ставати на шкарпетки, а використовувати замість них п'яти. Можна попросити дитину станцювати вальс, але треба ходити по підлозі не ногами, а руками. Такі незвичайні перевороти допоможуть дітям розвивати фантазію, а головне зрозуміти, що на звичні речі завжди можна подивитися з іншого боку. Які танцювальні завдання можна ще придумати дитині? Можна включити пісню танець маленьких каченят у зворотному перемотуванні і сказати дитині, щоб вона робила звичні рухи у зворотній послідовності.
Ожілі казки
Якщо в сім'ї більше однієї дитини або якщо в гості прийшли друзі зі своїми дітьми, можна розіграти імпровізовані сценки. Казка пантоміма для дітей користується популярністю. Батьки читають будь-який художній твір, а діти зображують усе, що чують. Для таких пантомім чудово підходять як добре знайомі дітям казки, так і нові байки. Можна брати завдання із шкільного підручника літератури. Таким чином, читати нудні книжки дітям буде приємніше. А головне, зображуючи все, що дитина чує, вона запам'ятовує сенс твору.
«Еліс»
Одна з найцікавіших ігор для хлопців – це Alias. для якої вкладені. Чим відрізняється версія для малюків, від гри для дорослих? Тим, що завдання на картці всього одне і воно зображене картинкою. Тобто в таку гру зможе грати навіть маленька дитина, яка не вміє читати.
Що ж робити? Зображати тварин, людей та предмети. Наприклад, може знадобитися показати корову, лимон, яблуко, кухарі або пазли. Причому в дитячій версії все це розмаїття потрібно передавати без слів і звуків виключно жестами і гримасами. В «Еліс» можна грати як із покупною грою, так і з саморобною. Плюс карток, які будуть надруковані самостійно, у тому, що їх можна періодично доповнювати. Адже якщо грати в «Еліс» часто, всі завдання можна швидко запам'ятати та відгадувати їх буде нецікаво.
Гримаси
Прикладами пантоміми для дітей можуть бути демонстрацією кумедних беших. Наприклад, можна пограти в зображенні емоції, яка з'являється на обличчі після того, як з'їж: лимон, грушу, полуницю, цукор або обліпиху. Але пики можна корчити ще й зображуючи емоції. Наприклад, дитина може демонструвати страх, сум'яття, радість, біль чи натхнення. Звісно, у цю версію гри краще грати з дітьми дошкільного чи шкільного віку. Адже в цьому віці дитина вже має вміти не лише усвідомлювати свої емоції, а й уміти їх демонструвати.
Крокодил
Одна з найпростіших розваг для дітей – пантоміма. Слово загадує ведучий, а дитина має показати за допомогою дій те, що їй сказали. Старших дітей можна навчити грати у крокодила без дорослих. А ось малюки не завжди здатні вигадати завдання. Тому дорослі можуть контролювати та спрямовувати дитячі думки у потрібне русло. Якщо дитина губиться і не знає, що їй загадати, можна шепнути їй на вушко, щоб той пригадав, що їв на сніданок. Можливо, складно показуватиме вівсянку. Але сучасні діти часом бувають розумнішими, ніж про них думають батьки.
Дуже цікаво грати у крокодила у компанії, де є і дорослі, і діти. У такій ситуації дитина не завжди опиняється у програші. Адже дорослі його жалкуватимуть і задаватимуть легкі слова. А ось малюк не шкодуватиме своїх батьків та родичів.
Сніжний ком
Сценарій пантоміми для дітей можна зробити з усієї відомої модернізованої гри.
Перша дитина тягне завдання та виконує дію, наприклад, третя долоні один про одного. Картка відкладається у відбій. Наступна дитина тягне картку. Йому потрібно повторити дію першого гравця - потерти долоні - і своє пострибати на одній нозі. Третій має витягнути картку, а потім виконати дії своїх товаришів, які вже витягли картки. А потім ще й сісти 5 разів. Таким чином, гра триватиме доти, доки хтось із дітей не зможе виконати всі завдання по порядку.
Можна грати в снігову кулю і без карток. В цьому випадку діти мають просто вигадувати завдання, а їхні сусіди повторюватимуть. Для школярів цей варіант цілком прийнятний. А ось дітям, які ходять у садок, краще дати картки.
Щоденні тренування
Гра-пантоміма для дітей потребує практики. Дитина швидко придумуватиме дії та завдання лише в тому випадку, якщо в нього буде така практика. Адже погодьтеся, щодня батьки приділяють увагу своєму чаду. А от якщо не лінуватися і практикувати з дитиною цю кумедну гру хоча б 10-15 хвилин на день, результати не забаряться.
Користь від пантоміму
Як від будь-якої гри, з гримас і крокодила дитина може винести багато чого. Його акторські навички поліпшуватимуться раз-по-раз. Дитина швидко зможе зобразити будь-яку емоцію. Щоправда, це завжди йде на користь батькам. Адже їхнє чадо може втратити зв'язок із реальністю і часом заграватися. Потрібно пояснити дитині, де застосовувати свої акторські таланти доречно, де краще утриматися. Адже нікому не хочеться, щоб дитина влаштовувала смішні сценки на уроці чи магазині.
Пантоміми дозволяють дитині покращити пам'ять. Адже, граючи в подібні ігри часто, хочеться не повторюватися і доводиться запам'ятовувати, як у минулій грі показували ту чи іншу тварину. Особливо добре розвивають пам'ять казки, які обіграють діти. Адже тут практикується навичка робити дві справи одночасно. Дитині доводиться тренувати слухову пам'ять. Адже йому треба почути, усвідомити та придумати, що показати. Якщо нема часу читати казки, можна ставити дітям аудіокниги. Це буде непоганою підмогою сучасним батькам.
Пантоміми тренують уяву. Адже крім того, що потрібно показати якусь тварину, треба ще й збагнути, як саме це зробити. Причому ж нецікаво щоразу показувати, наприклад, лисицю тим самим способом. Доводиться винаходити щось нове. У такій грі дитина може натренувати навичку швидко впоратися зі складними ситуаціями. Причому за допомогою пантомім він може звертати навіть найскладніші життєві ситуації жартома. Адже навичка розряджати обстановку буває просто незамінною у складних життєвих обставинах.