Бабич Ганна Петрівна
Музично-дидактичні ігри у другій молодшій групі
1. Дидактична гра «Пташка пташенята»
2. Дидактична гра «Дізнайся з звуку та назви музичний інструмент»
3. Інсценування пісеньки «Жили у Бабусі дві веселі гуски»
Програмні завдання: Розвивати звуковисотний слух
Вміти розрізняти звуки висотою.
Розвивати тембровий слух.
Вчити впізнавати за звучанням музичні інструментиназивати їх.
Захоплювати дітей образним піднесенням пісеньки, залучаючи їх у процес драматизації.
Пробуджувати інтерес до театралізованої діяльності.
Устаткування: драбинка, дві пташки, металофон, скринька, бубонці, дзвіночок, дерев'яні ложки, брязкальце, барабан, атрибути: шапочки гусей, косинка, спідниця,
(Діти сідають за спинками стільчиків навпочіпки)
В. Дітки в будиночку сидять,
І в віконце дивляться.
Хтось у гості до них поспішає,
Чик - чірик, чик - чірик
Горобчик - бешкетник,
Сонцю яскравому він радий,
І вітає хлопців – діти виходять на середину та стрибають на двох ногах.
В. Веселі у нас пташки, молодці, сідайте, будь ласка.
До нас прилетіли пташки. Це велика пташка, вона співає низьким голосом, послухайте (граю на металофоні найнижчу ноту).
Д. Низьким. (2-3 відповіді)
Д. Високим. (2-3 відповіді)
В. Зараз ми з вами пограємося, я буду за ширмою грати на металофоні, а ви, повинні дізнатися, яка пташка співає, велика чи маленька. Якщо співає велика пташка низьким голосом, то її треба поставити на низьку сходинку драбинки (Показую)
На яку сходинку ми поставимо велику пташку?
Д. на низьку. (2 -3 відповіді)
Якщо ви почуєте, що співає маленька пташка високим голосом, то її треба поставити на високу сходинку драбинки (Показую)
На яку сходинку ми поставимо маленьку пташку?
Д. На високу.
(граю на металофоні по черзі найнижчу та найвищу ноти, а діти визначають і називають, яка пташка співає, маленька чи велика і відповідно виставляють пташок, 2 – 3 рази)
В. Молодці хлопці, ви дуже були уважні та правильно впізнавали та називали, яка пташка співає. Пташкам дуже сподобалося з вами грати, і вони вирішували залишитися у нас у групі.
В. Подивіться, яка гарна скринька у нас з'явився:
(вихователь говорить від імені скриньки)
С. Я – чудова скринька.
Вам, хлопці, я друже.
Дуже хочеться мені знати,
Як ви любите грати?
В. Скринька, скринька, що ти нам приніс?
Я вам приніс іграшки.
В. Дякую. А які ти приніс іграшки?
С. Я чув про те, що ви любите співати, танцювати та грати на музичні інструменти. Я вам приніс, музичні інструменти. (вихователь по черзі дістає музичний інструмент, діти називають їх, слухають, як звучить музичний інструмент)
В. Хлопці, а зараз ми з вами пограємось у гру «Дізнайся з звуку та назви музичний інструмент»
(За ширмою вихователь грає на кожному музичному інструменті, діти називають їх)
В. Молодці хлопці, ви дуже уважно слухали та правильно називали музичні інструменти.
В. Дуйте в дудки,
Бійте у ложки.
У гості до нас прийшла бабуся
І дві веселі гусаки.
(дівчинка і два хлопчики одягаються в костюми: дівчинка одягає косинку та спідницю, хлопчики надягають шапочки гусей, інші діти беруть приготовані. музичні інструменти, співають пісню, грають на музичнихінструментах і виконують відповідні рухи.)
Жили у бабусі, - виконують пружинку
Дві веселі гусаки
Один сірий, інший білий,
Дві веселі гусаки.
Витягнули шиї, - гуси витягають шию
У когось довше.
Один сірий, інший білий,
У когось довше.
Мили гуси лапки - миють однією лапкою іншу
У калюжі біля канавки.
Один сірий, інший білий,
Сховалися в канавці – присідають
Ось кричить бабуся, - обхоплює голову рукам
Ой, пропали гуси, - хитає головою
Один сірий, інший білий,
Гуси мої, гуси.
Виходили гуси, - піднімаються і кланяються бабусі
Кланялися бабусі.
Один сірий, інший білий,
Кланялися бабусі – беруться за руки, водять хоровод.
В. Які чудові ми артисти. Молодці!
Іграшки танцюють
Ціль: Розвивати у дітей уявлення про ритм, вчити запам'ятовувати та передавати заданий ритмічний малюнок.
Ігровий матеріал:набір дрібних іграшок за кількістю дітей, що грають.
Хід гри : 1варіант
Вихователь та діти розташовуються навколо столу або на підлозі.
Вихователь: Зібралися іграшки танцювати,
Але не знають, як, з чого почати.
Вийшов заінь уперед
Усім приклад він подає
Вихователь задає нескладний ритмічний малюнок, стукаючи іграшкою по столу. Завдання дітей повторити заданий рисунок.
Гра повторюється кілька разів. Завдання може бути дано всій групі дітей, що грають, а також індивідуально. Коли гра буде досить добре засвоєна дітьми, роль ведучого бере він хтось із дітей.
2 варіант
3 варіант
Діти стоять у колі.Вихователь: Зібралися хлопці танцювати
Але не знають, як, з чого почати!
Я притопну раз! Я прикрию раз!
Подивіться на мене,
Дружно робіть, як я!
Вихователь плескає в долоні або виконує притопи. Діти повторюють заданий ритм.
Коли гра буде досить добре засвоєна дітьми, роль ведучого бере він хтось із дітей.
4 варіант
Вихователь грає з підгрупою дітей, але ритмічний малюнок ставить кожному індивідуально, по черзі, пропонуючи іншим дітям оцінити правильність виконання завдання.
Примітки: Для гри можуть бути використані дрібні іграшки з Кіндер-сюрпризів, лічильний матеріал: грибочки, матрьошки, каченята та ін. будь-які пластмасові та дерев'яні іграшки, а також матрьошки різної величини.
Колискова
Гра на розвиток звуковисотної чутливості
Ціль: Навчити дітей розрізняти звуки висотою, показувати рух мелодії.
Ігровий матеріал:Ляльки за кількістю учасників гри
Хід гри: Вихователь співає колискову пісню і качає ляльку: на високий звук – вгору, низький звук – вниз.
Спіть, ляльки, баю-баю,
Зірки ясні сяють
Дивиться у вікна дуб волохатий
Чи всі спати лягли хлопці
Коли гра буде досить добре засвоєна дітьми, качати ляльку може ведучий, один із дітей, інші диригують рукою. Показуючи високі та низькі звуки.
Тихі та гучні дзвіночки
Гра на розвиток динамічного сприйняття
Ціль: Вчити дітей чути та розрізняти гучне та тихе звучання. Координувати свої рухи, добиваючись тихого чи гучного звучання.
Ігровий матеріал:Дзвіночки, браслети-бубонці, трикутники, ланцюжки-саморобки.
Хід гри: Діти виконують ігрові дії зі співу ведучого.
Ти дзвін дзвіночок тихіше,
Ти дзвін дзвіночок тихіше,
Нехай тебе ніхто не чує.
Ти сильніший за ланку, дзвінок,
Щоб кожний чути міг!
Ти сильніший за ланку, дзвінок,
Щоб кожний чути міг!
На першу частину пісеньки діти дзвенять тихенько, трохи чутно.
На другу частину пісеньки брязкають голосно, впевнено.
У гості пісенька прийшла
Гра на розвиток музичного слуху, пам'яті та виконавських здібностей
Ціль: Розвивати музичну пам'ять, уміння співати без музичного супроводу хором, ансамблем та індивідуально.
Ігровий матеріал:Чарівний мішечок та іграшки, герої дитячих пісеньок.
Хід гри: Вихователь приносить у групу чарівний мішечок, розглядають його, висловлюють припущення, що може бути.
Вихователь: У гості пісенька прийшла
І подарунок принесла.
Ану, Таня, підійди,
Що в мішечку, подивися!
Дитина дістає з мішечка іграшку. Вихователь пропонує згадати пісеньку в якій зустрічається цей персонаж: кішка, мишка, конячка, зайчик. Машина, пташка та ін. Вихователь пропонує дітям заспівати пісеньку індивідуально, хором чи ансамблем.
Примітка: Пісня не обов'язково про іграшку. Герой просто може згадуватися у пісеньці.
Знайди пару
Ціль: Вчити порівнювати звучання інструментів, знаходити однакові за звуком.
Ігровий матеріал:Шумелки-саморобки з різними наповнювачами, що по два однаково звучать: формочки від морозива, капсули від кіндер - сюрпризів, баночки від кави або вітамінів.
Хід гри: 1 варіант Шумелки в чарівному мішечку. Ведучий пропонує кому - або з тих, хто грає знайти два дві звучачі, що однаково звучать. Інші гравці оцінюють правильність виконання завдання. Дитині дозволяється порівнювати кожен зразок з еталоном (шумелкою, якою підбирається пара)
2 варіант Вихователь пропонує взяти участь у грі двом дітям: один із них дістає шумелку і «загадує звук», а другий шукає пару за звучанням. Складність у тому, що друга дитина не має змоги постійно звіряти свій вибір з еталоном. А перший оцінює його вибір теж із пам'яті.
3 варіант Вихователь пропонує дітям вибрати собі по одній галасу з мішечка, послухати її та знайти собі пару серед хлопців. Гра проходить весело з шумом і біганинами від одного учасника гри до іншого. Діти розвивають у грі також і комунікативні здібності.
Музичний їжачок
Гра на розвиток почуття ритму та динамічного сприйняття
Ціль: Розвивати уявлення дітей про ритм, вчити прийомів гри на барабані однією та двома паличками, долоньками, пальчиками.
Хід гри: Дитина грає на барабані за текстом вірша (бум-бум-бум) однією паличкою.
З барабаном ходить їжачок бум, бум, бум!
Цілий день грає їжачок бум, бум, бум!
З барабаном за плечима бум, бум, бум!
Їжачок у садок забрів випадково бум, бум, бум!
Дуже яблука любив він бум, бум, бум!
Барабан у саду забув він Бум, бум, бум!
Вночі яблука зривалися бум, бум, бум!
І удари лунали бум, бум, бум!
Ой, як зайчики злякалися бум, бум, бум!
Око до зірки не зімкнули бум, бум, бум!
1 ускладнення: Дитина грає на барабані двома паличками по черзі.
2 ускладнення: Дитина грає на барабані однією паличкою, дотримуючись динамічних відтінків
З барабаном ходить їжачок бум, бум, бум! (гучно, радісно)
Цілий день грає їжачок бум, бум, бум! (гучно, радісно)
З барабаном за плечима бум, бум, бум! (не надто голосно)
Їжачок у садок забрів випадково бум, бум, бум! (не надто голосно)
Дуже яблука любив він бум, бум, бум! (Гучно радісно)
Барабан у саду забув він Бум, бум, бум! (не надто голосно)
Вночі яблука зривалися бум, бум, бум! (Тихо)
І удари лунали бум, бум, бум! (Тихо)
Ой, як зайчики злякалися бум, бум, бум! (Тільки чути)
Око до зірки не зімкнули бум, бум, бум! (Тільки чути)
3 ускладнення : Те ж саме грає двома паличками по черзі
4 ускладнення : Грає долоньками (одною або двома)
З барабаном ходить їжачок бум, бум, бум! (Ладошкою голосно, радісно)
Цілий день грає їжачок бум, бум, бум! (Ладошкою голосно, радісно)
З барабаном за плечима бум, бум, бум! (Ладошкою не надто голосно)
Їжачок у садок забрів випадково бум, бум, бум! (Ладошкою не надто голосно)
Дуже яблука любив він бум, бум, бум! (Кулачком Гучно радісно)
Барабан у саду забув він Бум, бум, бум! (Кулачком не надто голосно)
Вночі яблука зривалися бум, бум, бум! (Пальчик Тихо)
І удари лунали бум, бум, бум! (Пальчик Тихо)
Ой, як зайчики злякалися бум, бум, бум! (Пальчик ледве чутно)
Око до зірки не зімкнули бум, бум, бум! (Пальчик ледве чутно)
Примітка: Грати можна ансамблем чи індивідуально.
Хто співає
Гра на розвиток слухової уваги
Ціль: Розрізняти на слух звуки живої та неживої природи, тренувати слухову пам'ять, збагачувати сенсорну еталонну систему дітей
Ігровий матеріал:Касета зі звуками природи.
Хід гри: Вихователь пропонує прослухати і відгадати, чиї голоси звучать: це може бути шум води, дощу, спів птахів, гавкіт собак, мукання корів, шум поїзда. Діти слухають і відповідають, чия пісенька звучить зараз. Інші гравці оцінюють правильність відповідей.
Вгадай, на чому граю
Гра на розвиток тембрового слуху та виконавських навичок
Ціль: Розвивати вміння розрізняти тембр звучання різних музичних інструментів.
Ігровий матеріал:Набір музичних інструментів для дітей, невелика ширма.
Хід гри: Вихователь показує дітям музичні інструменти та пропонує згадати їхні назви. Потім він показує методи гри на інструментах. Дітям пропонується визначити, що за інструмент звучить. Вихователь за ширмою грає на інструменті – діти відгадують. Для підтвердження правильності відповіді вихователь показує дітям, на чому він грав у цю хвилину, і пропонує комусь із дітей пограти на цьому ж інструменті самостійно.
1 Ускладнення: Вихователь пропонує дітям припустити, який знайомий персонаж може бути охарактеризовано звучанням того чи іншого музичного інструменту. Дитині пропонується придумати і зіграти як іде, чи біжить, летить, скаче гаданий персонаж.
2 Ускладнення: Коли діти освоюються з грою, можна запропонувати їм озвучити на інструментах розмову двох запропонованих героїв, наприклад, ведмідь розмовляє з мишкою. Уточнити, що вони говорять по черзі, а отже, й інструменти також звучать по черзі.
3 Ускладнення: Після того, як діти відгадають усі інструменти, пропонується разом зіграти під музику в аудіозаписі.
Примітка: Для того, щоб зробити гру більш цікавою та привабливою для дітей, слід ввести ігровий персонаж: це можуть бути тварини, Клоун, Петрушка, Бабуся – забавка та ін.
Де мої хлопці
Гра на розвиток музичного слуху та звуковисотної чутливості
Ціль: Вправляти дітей у сприйнятті та розрізненні високих та низьких звуків. Розвивати комунікативні та творчі здібності.
Ігровий матеріал:Набір іграшок або картинок із зображенням тварин.
Хід гри:
1 варіант Вихователь показує іграшку або картинку із зображенням кішки та співає на одному звуку низьким голосом:
Мяу-мяу-мяу!
Мяу-мяу-мяу!
Діти мають відповісти: Мяу-мяу-мяу! Заспівати високим звуком. Далі гра продовжується з використанням інших тварин за тим самим принципом.
2 варіант Вихователь відбігає в кут групової кімнати та співає:
Де мої дітлахи сірі кошенята?
Мяу-мяу-мяу!
Мяу-мяу-мяу!
Діти співають: Мяу-мяу-мяу! Заспівати високим звуком. І біжать до вихователя. Вихователь хвалить усіх. Далі гра продовжується з використанням інших тварин за тим самим принципом.
3 варіант Вихователь пропонує виконати ролі «Мамочок» комусь із дітей. Вибирають двох-трьох і призначають їм ролі: кішка, курочка, коза. Кожен співає по черзі свою пісеньку, а діти відповідають йому.
4 варіант Діти поділяються на пари. У кожного в руках іграшка або картинка із зображенням тварини чи дитинчати. Кожен по черзі співає свою пісеньку, та дитина в руках у якого знаходиться іграшка або картинка із зображенням дитинчати «Мати співає» відповідає. Інші оцінюють правильність відповіді.
Лялька танцює, лялька спить
Гра на розвиток динамічного слуху
Ціль: Розвивати у дітей уявлення про різний характер музики (весела, життєрадісна; спокійна, сумна)
Ігровий матеріал:ляльки за кількістю дітей, що грають.
Хід гри: 1 варіант Вихователь включає веселу задерикувату музику, використовуючи твори групової фонотеки. Діти танцюють з ляльками. Вихователь включає музику спокійного характеру, діти заколисують, заколисують ляльок.
Примітка: Замість ляльок можуть бути будь-які інші улюблені іграшки.
2 варіант Вихователь включає веселу задерикувату музику, використовуючи твори групової фонотеки. Діти танцюють, імпровізуючи танцювальні рухи. Вихователь підказує, які рухи можна використовувати, хвалить тих, хто сам вигадує рухи танцю. Вихователь включає музику спокійного характеру, діти присідають, складають ручки під щічку, «засинають»
Рекомендований музичний матеріал: (танець ляльки)П.Чайковський "Дитячий альбом" "Полька", С. Рахманінов "Полька", Р.н.м. «Бариня», Р.н.м «Ах, ти, береза» та ін.(Сон ляльки) П.Чайковський «Дитячий альбом» «Хвороба ляльки», «Ранковий роздум», Е.Гріг «Ранок», К. Сен-Санс «Лебідь»
Веселий дощ
Гра на розвиток динамічного слуху та почуття ритму
Ціль: Розвивати виконавські здібності, вчити правильно тримати молоточок. Розвивати уявлення дітей про ритм. Чути та вміти передавати зміну динаміки звучання звуку.
Ігровий матеріал:Металофони, дзвіночки, бубонці, трикутники за кількістю дітей, що грають.
Хід гри: Вихователь розповідає казку та показує, як виконується завдання, діти повторюють за ним. Одного разу Жабеня пішло гуляти. Раптом на нього впала крапелька дощу (вдаряють по пластині металофону 1 раз). Хмара закрила сонечко, стало темно, і на жабка капнуло ще кілька крапель (вдаряють кілька разів). На початку крапельки капали рідко (рідкісні удари) , А потім дощ розійшовся не на жарт і крапельки полилися одна за одною все частіше і частіше. Дощ посилився (часті удари).
Хто як ходить
Ціль: Чути та визначати характер музики, розвивати музичне та асоціативно-образне сприйняття та творчі здібності дітей.
Ігровий матеріал: Маски, костюми тварин.
Хід гри: Вихователь: «Ой, як багато різних звіряток довкола!І рибки, і пташки, і конячка, і зайчик! Слухайте уважно музику, постарайтеся відгадати, хто ж це йде? Хто свою музику дізнається – той і виступає! Вихователь включає музику, що характеризує той чи інший ігровий образ, діти відгадують. Під музику імпровізують рухи заданого образу.
Сонечко та хмара
Гра на розвиток музичних вистав
Ціль: Розвивати ладове сприйняття дітей, вчити чути закінчення та початок частин музичного твору, розвивати асоціативно-образне та музичне сприйняття дітей.
Ігровий матеріал: Обручі, кольорові обручки, площинні силуети кольорів.
Хід гри: Вихователь: «Це наша галявина: подивіться, скільки квіточок! А ми з вами – метелики. Світить сонечко, нам весело літати лугом! Коли з'явиться хмарка – ми сховаємось у квітах і сидітимемо тихо-тихо! А коли вигляне сонечко – знову літатимемо і веселимемося. А із закінченням музики всі знову сядуть на квіти – день закінчився, сонечко закотилося». Звучить музика, діти виконують завдання педагога.
Совушка - сова
Гра на розвиток музичного слуху та образних рухів
Ціль: Розвивати асоціативно-образне та музичне сприйняття дітей. Вчити рухатися під музику та припиняти рух із її закінченням.
Ігровий матеріал:Маска сови
Хід гри: Під музику діти бігають та танцюють, зображуючи птахів. Щойно музика припиняє звучати – птахи завмирають на місці, на полювання вилітає сова. Вона шукає того, хто поворухнувся. Гра продовжується за бажанням дітей.
Петрушка - бешкетник
Гра на розвиток тембрового слуху та уваги
Ціль: Розвивати вміння розрізняти тембр звучання різних музичних інструментів. Виробляти ставлення до звуку, як до значного сигналу, швидко реагувати нею.
Ігровий матеріал:Металофон, бубон, брязкальце, дзвіночок, барабан та ін. на вибір вихователя. Петрушка – лялька бібабо. Невелика ширма.
Хід гри: Вихователь приносить музичні інструменти, уточнює з дітьми їхню назву та грає на них, уточнюючи звучання, налаштовуючи дітей. Потім він каже, що з лялькового театру в гості прибіг Петрушка - бешкетник. Він хоче пограти з вами у хованки. Ви, хлопці, відверніться, а як тільки почуєте, що Петрушка грає на якомусь інструменті - поверніться швидше і назвіть інструмент. Якщо назвете правильно – на ширмі з'явиться петрушка та вклониться вам. Вихователь за ширмою грає на інструменті, а петрушка крутиться на ширмі. Щойно хлопці повертаються до нього – він ховається. Діти називають інструмент. Якщо відповідь вірна – Петрушка кланяється і хвалить дітей. Якщо ні – кричить через ширму «Не вгадали!» Наприкінці гри можна роздати інструменти дітям та запропонувати зіграти оркестром.
Примітка: Вихователь сам вирішує, скільки інструментів використовувати у грі.
Крокуй – танцюй
Гра на розвиток тембрового слуху та уваги
Ціль: Розрізняти звучання різних інструментів та діяти на кожне по-різному. Під барабан – крокувати, під гармонію – танцювати.
Ігровий матеріал: Гармонь (можна не озвучена), барабан.
Хід гри: 1 варіант Діти стоять, повернувшись обличчям до вихователя. Вихователь розповідає, що має два інструменти: гармонь і барабан. Під звуки барабана треба марширувати, а під гармонію – танцювати. Показує, як це робиться. Грає на барабані та водночас марширує. Потім награє на гармошці (включає музику в звукозаписі) та танцює. Потім діти наслідують дії педагога: крокують під звуки барабана і танцюють під звуки гармонії.
2 варіант Діти діють не за наслідуванням, а самостійно. Вихователь просить уважно слухати музику: якщо він гратиме на барабані – треба маршувати, а якщо звучить гармоній – треба танцювати. Із закінченням звучання треба припиняти рух. Перед звучанням кожного інструменту вихователь робить паузи.
Конячки
Гра на розвиток почуття ритму
Ціль: Розвивати у дітей уявлення про ритм, вчити чути прискорення та уповільнення.
Ігровий матеріал:Дерев'яні кубики, палички, ложки, кришки від шампунів та ін.
Хід гри: Діти разом з вихователем повторюють потішку в швидкому темпі і стукають кубиками (паличками, ложками та ін.):
На молоденькому коні
Цок-цок, цок-цок,
Цок-цок, цок-цок!
На другу частину потішки стукають у повільному темпі:
А на старій та на шкапі
Трюх-трюх-трюх,
Та в ямку – бух!
Діти присідають та падають на підлогу. Потішка повторюється кілька разів. Потім хлопцям пропонується поскакати на молодій конячці: легко і весело. Усі скачуть під музику в аудіозаписі.
Слухняні брязкальця
Гра на розвиток почуття ритму та виконавських здібностей
Ціль: Вчити одночасно починати та закінчувати дію з музичними інструментами за командою ведучого
Ігровий матеріал: Брязкальця за кількістю учасників гри
Хід гри: Діти сидять на стільчиках чи килимі, повернувшись обличчям до вихователя. Вихователь сидить перед дітьми на стільчику, брязкальце в правій руці.
Вихователь: Брязкальце, брязкальце
Ось весела іграшка!
Брязкальця так гримлять,
Усіх хлопців веселять!
Вимовляючи ці слова, вихователь сам грає на брязкальці, ударяючи по долоні лівої руки на кожен склад. Діти грають на брязкальцях разом із вихователем.
Вихователь: Брязкальця не гримлять,
На колінках лежать.
Дітки тихо всі сидять,
Брязкальця не гримлять
З цими словами вихователь кладе брязкальце на коліна. Діти теж кладуть брязкальця на коліна.
Ускладнення: Після того, як діти навчаться грати в гру, вихователь не грає на брязкальці, а лише каже слова. Діти вчаться виконувати рухи за вказівкою, а не за зразком.
Щоб скористатися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com
Підписи до слайдів:
МУЗИЧНО-дидактичні ігри на розвиток почуття ритму 2 молодша група
«Як бігають звірята» Ціль: Вистукування кулачками повільного, середнього та швидкого ритмічного малюнка. Хід гри: Вихователь вистукує ритм у різному темпі, пов'язуючи з образами тварин (ведмідь-, заєць-, мишка-)
«Пісеньки-ритми» Мета: Проплескувати заданий текстом ритмічний малюнок Хід гри: Вихователь промовляє текст вірша, діти проплескують. Конячка. Ось конячка - тонконіжка (діти ляскають цок-цок-цок) Скаче, скаче по доріжці цок-цок-цок Дзвінко цокають копитця цок-цок-цок Запрошують покататися цок-цок-цок.
«Пісеньки-ритми» Горобці Стало сонце пригрівати, в'ють пташки гніздечка, Люблять пісні співати жваві горобці Чик-чик, чик-чірик, чик, чик, чик.
«Пісеньки-ритми» Неваляшки Навіщо хороші неваляшки-малюки, Низько нахиляються, дзвоном заливаються. (прохл) Ділі-день, ділі-день Можуть кланятися весь день, Вам уклін і нам уклін (прохл) Ділі-дон, ділі-дон.
МУЗИЧНО-дидактичні ігри на розвиток звуковисотного слуху 2 молодша група
«Птах і пташенята» Мета: Розрізняти звуки по висоті (до 2 октави) та низькі (до першої октави) Хід гри: Даючи дітям поняття про низькі та високі звуки, вихователь орієнтує дітей, пов'язуючи звуки з образами тварин і птахів. Низькі голоси Високі голоси 1 ступінь драбинки 3 щабель драбинки Ведмідь Птахи Птахи Пташечки Коза Козлята
«Веселий кубик» Мета: Вчити наслідувати звучання голосів тварин, використовуючи можливості сил та тембру свого голосу. Хід гри: Педагог та діти стоять або сидять у колі. Звучить будь-яка весела мелодія і діти передають кубик один одному. Педагог та діти вимовляють текст: Кубик дітям передай, Хто прийшов до нас вгадай! Дитина, у якої виявився кубик, кидає її на підлогу в колі. Педагог питає, хто зображений на кубику. Діти відповідають. Якщо там намальована кішка, педагог пропонує дитині, яка кидала кубик показати голосом, як кішечка вітається («Мяу, мяу») тощо. На гранях зображені: кішечка, собачка, півень, порося, конячка, качечка.
МУЗИЧНО-дидактичні ігри на розвиток інтелектуальних музичних здібностей та музичної пам'яті 2 молодша група
« Весело-сумно» Мета: розрізняти побудову музики Хід гри: Діти слухають музику та самостійно обирають картку із зображенням веселого чи сумного клоуна. 2 варіант – слухають та зображують мімікою. «Хвороба ляльки»-«Нова лялька» П.І.Чайковського
«Здороватися, прощатися пісенькою» «Заохочувати дітей до твору окремих інтонацій: колискової (баю-бай), танцювальної (ля-ля)»
Хто як співає? Мета: Повторення звуконаслідування за дорослим Хід гри: Вихователь пропонує свій варіант пісеньки: ляльки –ля-ля-ля, мами – баю-бай, зайчики – тра-та-та, ведмедя – бум-бум, горобець – чик-чирик тощо .д.
МУЗИЧНО-дидактичні ігри на розвиток тембрового слуху 2 молодша група
«Вгадай, на чому грає кролик» Мета: Розрізняти тембри різних музичних інструментів: брязкальце, барабана, бубна, ложок, дудочки, дзвіночка. Хід гри: До дітей у гості приходить зайчик з чарівною коробочкою з інструментами. Діти вгадують, на чому грає зайчик.
«Хто в будиночку живе» Мета: Розвивати в дітей віком пам'ять, зв'язавши героїв казок з певним музичним інструментом. Діти знайомляться з персонажами казки, які живуть у музичному будиночку. У кожного персонажа є улюблений музичний інструмент (ведмідь – бубон, заєць – барабан, півня – брязкальце, пташка – дзвоник). Діти запам'ятовують та вгадують, хто у будиночку живе за звучанням відповідного інструменту.
МУЗИЧНО-дидактичні ігри на розвиток динамічного слуху 2 молодша група
«Барабанщики» Ціль: Розрізняти динамічні відтінки: голосно, тихо. Хід гри: Вихователь грає на барабані простий ритмічний малюнок спочатку голосно (дитина повторює), потім – тихо (дитина повторює).
«Ноги та ніжки» Мета: Змінювати крок на біг зі зміною динаміки музики (голосно, тихо) Вихідник співає голосно: Великі ноги йшли дорогою: Топ, топ, топ, топ, топ, топ! Маленькі ніжки бігли по доріжці: Топ, Топ, Топ, Топ, Топ, Топ, Топ, Топ, Топ, Топ, Топ, Топ. Вихователь під гучні співи йде з дітьми, високо піднімаючи коліна, під тихий спів виконується дрібний біг. При закріпленні діти виконують самостійно під спів вихователя.
«Тихо-голосно» Мета: Співвідносити тихі та гучні бавовни з текстом. Хід гри: Вихователь промовляє текст з відповідним динамічним відтінком: У дітлахів ручки плескають, Тихо-тихо ручки ляскають, Гучніше ляскають, Самі ляскають, Ось так ляскають, Ну і ляскають.
«Лялька крокує та бігає» Мета: Виконувати рухи, що відповідають тексту. Діти лунають музичні інструменти, у вихователя – лялька. Вихователь: Гучно будемо грати – Лялька танцюватиме (діти грають, лялька танцює). Тихо ми гратимемо – Ляже лялька наша спати (виконуються рухи по тексту).
Гра з парасолькою
Парасолька стрибає на ніжці,
А ми плескаємо в долоні.
Парасолька наша кружлятиме,
А ми плескати, веселитися.
Парасольку присідатиме.
Мишки та сир.О.Чугайкіної
Діти стоять у колі, коло – це сир, руки зчеплені та підняті комірами, коміри – це дірки у сирі. Діти, що бігають через комірці, тримають в руках мишок (м'які іграшки). Ключове слово "закрити" - коміри закриваються.
Мишки, мишки, ось шахраї,
Справжні злодюжки.
Згриз наш улюблений сир,
Подивіться – скільки дірок!
Треба мишок виловити,
У сирі дірочки закрити!
Гра "Мисливець та білки"
На підлозі розкладено обручі-дерева, білки сидять на деревах. "Мисливець" без обруча. Усі співають пісеньку:
По лісах мисливець бродить,
Ніде білок не знаходить!
Ану, білка, не позіхай!
Швидко будиночок поміняй!
З останнім словом всі "білки" обов'язково повинні поміняти свій будиночок. А "мисливець" зайняти обруч.
Гра "Сніжинки літайте". Музика Л.Оліферової
Діти стоять врозтіч по залі, вихователь співає пісню, діти зображають сніжинок, що летять. Вони легко бігають по залі у різних напрямках, плавно похитуючи руками.
Сніжинки літайте, літайте, літайте.
Сніжинки літайте, літайте, літайте.
Ану, все в пари швидше вставайте...
(А ну, швидше в кружальце вставайте)
На 2 частину діти знаходять собі пару і кружляють. З початком нового куплету – знову розбігаються по залі.
Гра «Півень та діти»
Діти стоять у колі, дитина у шапочці півня – у центрі.
Трух-тух, трух-тух-тух,
Ходить двором півень.
Сам зі шпорами,
Хвіст з візерунками.
Під вікном стоїть,
На весь двір кричить.
Хто почує, той біжить.
Усі різко зупиняються, повертаються обличчям у коло та опускають руки. Півень кричить: «Ку-ка-ре-ку!», крутиться на місці, махає крилами і біжить за дітьми, намагаючись когось упіймати.
Гра "Потяг"Тряпіциною
Вихователь співає пісню. Дитина-паровозик стоїть у центрі кола, під спів дорослого рухається всередині кола топаючим кроком. діти, що утворюють коло, виконують рухи, стоячи дома.
Тут і там, тут і там
На пероні шум і гамір.
Ось гудок у дорогу кличе:
Скоро поїзд відійде!
із закінченням частини паровозик зупиняється, бере в пару того, поруч із ким зупинився, виконує будь-які рухи вдвох, решта дітей їм ляскають. Далі паровозик "чіпляє" до себе вагончик і вони рухаються по колу. На наступному відіграші обидва причіплюють до себе ще одного учасника гри і т.д. Поки що у складі не виявиться вся група.
Гра "Хова з мамою"
Атрибути: прозорі хусточки.
Мами з дітьми співають та йдуть по колу. Діти тримають у руках хустинку:
1. Разом із мамою ми йдемо.
Дружно пісеньку співаємо.
Ля ля ля ля ля ля,
Дружно пісеньку співаємо.
Діти сідають у центр кола та ховаються під хустинку, а мами йдуть по колу.
2. Під хустку сховаюся я.
Мамочко, знайди мене!
Ля ля ля ля ля ля,
Мамочка знайди мене.
3. Де ж дочка? Де синку?
Де улюблений мій друже?
Ля ля ля ля ля ля,
Де улюблений мій друже?
Вихователь каже: Мами, мами поспішіть і дітей своїх знайдіть.
4. Ось і дочка, ось синку,
Я знайшла тебе, друже.
Ля ля ля ля ля ля,
Я знайшла тебе дружок!
Ля ля ля ля ля ля,
Обійми мене, друже.
Мами співають і кружляють парами зі своїми дітьми, наприкінці – обіймаються.
Опис презентації з окремих слайдів:
1 слайд
Опис слайду:
Картотека дидактичних ігор з музики гурту загальнорозвивальної спрямованості № 9 для дітей 3-4 років
2 слайд
Опис слайду:
Іграшки танцюють Гра на розвиток почуття ритму Мета: Розвивати у дітей уявлення про ритм, вчити запам'ятовувати та передавати заданий ритмічний малюнок. Ігровий матеріал: набір дрібних іграшок за кількістю дітей, що грають. Хід гри: 1варіант Вихователь і діти розташовуються навколо столу або на підлозі. Вихователь: Зібралися іграшки танцювати, Але не знають як, з чого почати. Вийшов зайка вперед Усім приклад він подає Вихователь ставить нескладний ритмічний малюнок, стукаючи іграшкою по столу. Завдання дітей повторити заданий рисунок. Гра повторюється кілька разів. Завдання може бути дано всій групі дітей, що грають, а також індивідуально. Коли гра буде досить добре засвоєна дітьми, роль ведучого бере він хтось із дітей.
3 слайд
Опис слайду:
Іграшки танцюють 2 варіант Вихователь грає з підгрупою дітей, але ритмічний малюнок задає кожному індивідуально, по черзі, пропонуючи решті дітей оцінити правильність виконання завдання. 3 варіант Діти стоять у колі. Вихователь: Зібралися хлопці танцювати Але не знають як, з чого почати! Я притопну раз! Я прикрию раз! Подивіться на мене, Дружно робіть, як я! Вихователь плескає в долоні або виконує притопи. Діти повторюють заданий ритм. Коли гра буде досить добре засвоєна дітьми, роль ведучого бере він хтось із дітей. 4 варіант Вихователь грає з підгрупою дітей, але ритмічний малюнок задає кожному індивідуально, по черзі, пропонуючи решті дітей оцінити правильність виконання завдання. Примітки: Для гри можуть бути використані дрібні іграшки з Кіндер-сюрпризів, лічильний матеріал: грибочки, матрьошки, каченята та ін. будь-які пластмасові та дерев'яні іграшки, а також матрьошки різної величини.
4 слайд
Опис слайду:
Хто співає Гра на розвиток слухової уваги Ціль: Розрізняти на слух звуки живої та неживої природи, тренувати слухову пам'ять, збагачувати сенсорну еталонну систему дітей Ігровий матеріал: Запис зі звуками природи. Хід гри: Вихователь пропонує прослухати і відгадати, чиї голоси звучать: це може бути шум води, дощу, спів птахів, гавкіт собак, мукання корів, шум поїзда. Діти слухають і відповідають, чия пісенька звучить зараз. Інші гравці оцінюють правильність відповідей.
5 слайд
Опис слайду:
Шум або музика Гра на розвиток тембрового слуху Мета: Навчити розрізняти музичні та шумові звуки. Ігровий матеріал: Касета зі звуками природи та уривками музичних творів. Хід гри: Вихователь: Всі на світі діти знають, Звуки різні бувають: Листопада тихий шепіт, Літаки гучний гуркіт Гул машини у дворі, Лай собаки в будці. Це звуки шумові, Тільки є інші. Не шелестіння, не стуки – МУЗИЧНІ є звуки Вихователь пропонує прослухати та відгадати: шум чи музику чують діти. Якщо діти чують шуми природи – вони топають ногами. Якщо музику – ляскають.
6 слайд
Опис слайду:
Тихі та гучні дзвіночки Гра на розвиток динамічного сприйняття Мета: Вчити дітей чути та розрізняти голосне та тихе звучання. Координувати свої рухи, добиваючись тихого чи гучного звучання. Ігровий матеріал: Дзвіночки, браслети-бубонці, трикутники, ланцюжки-саморобки. Діти виконують ігрові дії зі співу ведучого. Ти дзвін дзвіночок тихіше, Хай тебе ніхто не чує. Ти дзвін дзвіночок тихіше, Хай тебе ніхто не чує. Ти сильніший за дзвінок, дзвінок, Щоб кожен чути міг! Ти сильніший за дзвінок, дзвінок, Щоб кожен чути міг! На першу частину пісеньки діти дзвенять тихенько, трохи чутно. На другу частину пісеньки брязкають голосно, впевнено.
7 слайд
Опис слайду:
У гості пісенька прийшла Гра на розвиток музичного слуху, пам'яті та виконавських здібностей. Мета: Розвивати музичну пам'ять, вміння співати без музичного супроводу хором, ансамблем та індивідуально. Ігровий матеріал: Чарівний мішечок та іграшки, герої дитячих пісеньок. Хід гри: Вихователь приносить у групу чарівний мішечок, розглядають його, висловлюють припущення, що це можливо. Вихователь: У гості пісенька прийшла І подарунок принесла. Ану, Таня, підійди, Що в мішечку, подивися! Дитина дістає з мішечка іграшку. Вихователь пропонує згадати пісеньку в якій зустрічається цей персонаж: кішка, мишка, конячка, зайчик. Машина, пташка та ін. Вихователь пропонує дітям заспівати пісеньку індивідуально, хором чи ансамблем. Пісня не обов'язково про іграшку. Герой просто може згадуватися у пісеньці.
8 слайд
Опис слайду:
Музичний їжачок Гра на розвиток почуття ритму та динамічного сприйняття Мета: Розвивати уявлення дітей про ритм, вчити прийомам гри на барабані однією та двома паличками, долоньками, пальчиками. Хід гри: Дитина грає на барабані за текстом вірша (бум-бум-бум) однією паличкою. З барабаном ходить їжачок бум, бум, бум! Цілий день грає їжачок бум, бум, бум! З барабаном за плечима бум, бум, бум! Їжачок у садок забрів випадково бум, бум, бум! Дуже яблука любив він бум, бум, бум! Барабан у саду забув він Бум, бум, бум! Вночі яблука зривалися бум, бум, бум! І удари лунали бум, бум, бум! Ой, як зайчики злякалися бум, бум, бум! Око до зірки не зімкнули бум, бум, бум! 1 ускладнення: Дитина грає на барабані двома паличками по черзі.
9 слайд
Опис слайду:
Музичний їжачок 2 ускладнення: Дитина грає на барабані однією паличкою, дотримуючись динамічних відтінків З барабаном ходить їжачок бум, бум, бум! (голосно, радісно) Цілий день грає їжачок бум, бум, бум! (голосно, радісно) З барабаном за плечима бум, бум, бум! (не надто голосно) Їжачок у садок забрів випадково бум, бум, бум! (Не надто голосно) Дуже яблука любив він бум, бум, бум! (Голосно радісно) Барабан у саду забув він Бум, бум, бум! (не надто голосно) Вночі яблука зривалися бум, бум, бум! (Тихо) І удари лунали бум, бум, бум! (Тихо) Ой, як зайчики струхнули бум, бум, бум! (Тільки чути) Око до зірки не зімкнули бум, бум, бум! (Тільки чутно) 3 ускладнення: Те ж саме грає двома паличками по черзі. 4 ускладнення: Грає долоньками (одною або двома) З барабаном ходить їжачок бум, бум, бум! (Ладошкою голосно, радісно) Цілий день грає їжачок бум, бум, бум! (Ладошкою голосно, радісно) З барабаном за плечима бум, бум, бум! (Ладошкою не надто голосно) Їжачок у садок забрів випадково бум, бум, бум! (Долонькою не дуже голосно) Дуже яблука любив він бум, бум, бум! (Кулачком Гучно радісно) Барабан у саду забув він Бум, бум, бум! (Кулачком не надто голосно) Вночі яблука зривалися бум, бум, бум! (Пальчиком Тихо) І удари лунали бум, бум, бум! (Пальчик Тихо) Ой, як зайчики струхнули бум, бум, бум! (Пальчик ледве чутно) Око до зірки не зімкнули бум, бум, бум! (Пальчик ледве чутно) Примітка: Грати можна ансамблем або індивідуально.
10 слайд
Опис слайду:
Лялька танцює, лялька спить Гра на розвиток динамічного слуху Мета: Розвивати у дітей уявлення про різний характер музики (весела, життєрадісна; спокійна, сумна) Ігровий матеріал: ляльки за кількістю дітей, що грають. Хід гри: 1 варіант Вихователь включає веселу задерикувату музику, використовуючи твори групової фонотеки. Діти танцюють з ляльками. Вихователь включає музику спокійного характеру, діти заколисують, заколисують ляльок. Примітка: Замість ляльок можуть бути будь-які інші улюблені іграшки. 2 варіант Вихователь включає веселу задерикувату музику, використовуючи твори групової фонотеки. Діти танцюють, імпровізуючи танцювальні рухи. Вихователь підказує, які рухи можна використовувати, хвалить тих, хто сам вигадує рухи танцю. Вихователь включає музику спокійного характеру, діти присідають, складають ручки під щічку, «засинають»
11 слайд
Опис слайду:
Лялька танцює, лялька спить Рекомендований музичний матеріал: (танець ляльки) П.Чайковський «Дитячий альбом» «Полька», С. Рахманінов «Полька», Р.М.М. "Бариня", Р.н.м "Ах, ти, береза" та ін. (сон ляльки) П.Чайковський "Дитячий альбом" "Хвороба ляльки", "Ранковий роздум", Е.Григ "Ранок", К. Сен -Санс «Лебідь»